來(lái)了來(lái)了，修士對(duì)修真的刻板印象永遠(yuǎn)雖遲但到。

        這就是修真界的職業(yè)偏見之一了。

        看到他背著鍵盤就下意識(shí)覺得他帶錯(cuò)了法器，懷疑他熬夜打游戲打昏了頭。

        除了帶錯(cuò)法器來(lái)上課的粗心修士的選項(xiàng)，就不能再給他加上一個(gè)帶著正確法器來(lái)上課的正經(jīng)鍵修的可能么。

        宋世安和對(duì)方好聲好氣地解釋道：“沒有熬夜打游戲，也沒有帶錯(cuò)法器來(lái)上課，我的主修法器就是這個(gè)鍵盤。”

        “你倒是稍微尊重一下現(xiàn)代修真界的職業(yè)多樣性啊。”說(shuō)著，宋世安還從口袋里掏出了他的校園卡，著重把自己鍵修系的專業(yè)信息展示給對(duì)方看了一眼。

        這也是他剛才才想到的方法。

        相比起過(guò)去那掏鍵盤出招的有傷和氣的自證方式，以及掏出自己合法罵人證打擊自己的證明手段，如今他只要簡(jiǎn)單掏張校園卡就能解決麻煩了。

        “主修法器是鍵盤，你騙誰(shuí)……臥槽，你居然還真是個(gè)修鍵盤的。”最開始，那音修看著顯然還不相信宋世安的說(shuō)辭，一度懷疑宋世安這是借著這個(gè)所謂的“修真界職業(yè)多樣性”的陌生詞匯誆騙他。直到在真的看清了校園卡上的那兩行小字后，這才不得不承認(rèn)這個(gè)世界上居然真的有鍵修這一修士的存在。

        因?yàn)檫^(guò)于驚訝，說(shuō)到最后，他甚至沒能控制住自己說(shuō)話的音調(diào)，聲音一度蓋過(guò)了班上零散的奏樂聲。而他本人卻對(duì)此渾然不覺。

        他沒注意到周圍所有人都在轉(zhuǎn)頭看向這邊，注意力全放在了校園卡的那行小字上，懷疑這會(huì)兒是不是還在做夢(mèng)。

        直到片刻后，周圍其他停下了練習(xí)的同班同學(xué)的驚嘆聲最終喚回了他的神志——

        “原來(lái)這人直接就不是我們班的學(xué)生么，難怪最開始看到他的時(shí)候就覺得那么眼生。”

        “眼生不眼生現(xiàn)在也不重要了吧。快，快看他校園卡，我靠，鍵修，這世界上居然還有鍵修。”

        “是我見識(shí)太少么，就算是我這種修沙錘入道的修士，我也沒想過(guò)世界上還會(huì)有修鍵盤的同行。”

        “……我覺得這應(yīng)該不是你的問題。我認(rèn)識(shí)不少修士，今天也還是第一次開眼。”

        “你說(shuō)鍵修出招會(huì)是個(gè)什么路數(shù)，動(dòng)手的時(shí)候和程序員那樣打代碼，還是說(shuō)像是打游戲那樣出招？！”

        可以說(shuō)，宋世安算是變相地正面促進(jìn)了這些音修新生之間的聯(lián)系。

        畢竟在談?wù)撈疰I修的這一瞬間，所有人都開始自發(fā)地和周圍或熟悉或不熟悉的同學(xué)開始了討論。

        宋世安對(duì)此勉強(qiáng)還算是接受良好。

        在經(jīng)歷了那場(chǎng)二對(duì)一的三人班會(huì)后，他對(duì)尷尬的接受閾值也隨之有所提升。起碼他現(xiàn)在就覺得周圍音修的議論聲也不過(guò)如此。

        而最開始挑起這一系列對(duì)話的音修這會(huì)兒也終于回過(guò)神來(lái)。

        “抱歉，剛才的那些話是我有些考慮不周。”可以看得出來(lái)，宋世安的鍵修身份顯然鎮(zhèn)住了眼前的這個(gè)音修，這也讓他接下來(lái)的問話徹底失去了最開始開口時(shí)的嘲諷語(yǔ)調(diào)，“不過(guò)我還是想問你一句，既然你是鍵修而不是音修，你怎么會(huì)到我們班上來(lái)了？”

        ……要知道，不同種類的修士修煉方式天差地別。雖然不知道鍵修具體是個(gè)什么情況，但想必和他們這些搞音樂的音修沒什么相似點(diǎn)。

        輔導(dǎo)員給他安排的這個(gè)課表有用與否暫時(shí)還沒得出結(jié)果，再加上他對(duì)自己現(xiàn)階段的修煉方向了解算不上多深，心里也沒有底，宋世安恐怕一時(shí)也沒辦法和對(duì)方解釋清楚。

        宋世安思考了片刻，決定套用周巡給他安排的新身份：“怎么說(shuō)呢，解釋起來(lái)可能會(huì)有些說(shuō)不清楚。反正在現(xiàn)階段，你就暫時(shí)把我的這個(gè)法器當(dāng)做是打擊樂器來(lái)看吧。”

        對(duì)面的音修在聽到這樣的說(shuō)法后，臉上的表情看著顯然更錯(cuò)愕了：“鍵盤也算是打擊樂器？！我還是頭一次聽說(shuō)這種說(shuō)法，你能打個(gè)給我看看么？”

        打擊樂器的說(shuō)法顯然比最開始宋世安亮出鍵修身份那會(huì)兒還讓人覺得驚愕，畢竟他學(xué)樂器分類那會(huì)兒時(shí)也沒聽說(shuō)打擊樂器里還包括鍵盤。

        出于好奇，他甚至還忍不住提出了這樣一個(gè)看著可能有些冒犯的提議。

        “這不太好吧，”宋世安可不想在第一節(jié)課上就得罪人，“說(shuō)實(shí)話，我這個(gè)打擊樂器響起來(lái)的時(shí)候，是真的很容易打擊到別人的情緒，我真的怕你們因此而生氣。”

        “這有什么好不好的，你打，你就在我們面前打，我倒要看看你這個(gè)鍵盤打起來(lái)后，就那每個(gè)鍵打起來(lái)聽著都一個(gè)音的聲調(diào)是怎么打擊到別人的。”甚至還不等那個(gè)正和宋世安對(duì)話的音修開口，周圍就有人忍不住氣憤出聲，直言讓宋世安開始自己的表演。

        這些音修到底還是犯了經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，一聽到打擊樂器的說(shuō)法就想當(dāng)然地把這個(gè)“打擊”理解成了音樂領(lǐng)域里的打擊，誤以為宋世安的意思是他打鍵盤彈曲時(shí)的高水平，容易打擊到他們學(xué)習(xí)正經(jīng)樂器時(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

        起碼在宋世安真正開始動(dòng)手前，有不少人都是這么理解的。

        甚至于連周巡都有點(diǎn)好奇宋世安的樂理水平，在自得于自己居然真的猜中了答案的同時(shí)，回想起當(dāng)初入學(xué)測(cè)試時(shí)對(duì)方的動(dòng)作，猜測(cè)那有些雜亂的鍵盤敲擊聲有沒有可能是化用了什么知名樂譜的表現(xiàn)。

        見周圍幾乎所有樂修都在或不滿或好奇地盯著自己，宋世安又試著推脫了幾下沒推脫成功后，最后只能松了口。

        那就直接動(dòng)手打鍵盤罵吧，反正這種事情肯定也瞞不到畢業(yè)，早晚都是要和其他修士展示自己這項(xiàng)技能的……宋世安破罐子破摔地這么想著。

        “行吧，那我現(xiàn)在就給你們打個(gè)鍵盤看看。”只是在開始之前，宋世安還是特意著重強(qiáng)調(diào)道，“不過(guò)你們要保證，在聽完后千萬(wàn)不能和我生氣。之后的一切都是我的技能效果，而不是我本人的真實(shí)想法。”

        周圍的音修紛紛對(duì)此表示理解，甚至還有人出聲催促，覺得宋世安這會(huì)兒壓根就沒必要在這多說(shuō)這些有的沒的浪費(fèi)時(shí)間——

        “這是當(dāng)然，聽眾隨著音樂不自覺跟著改變自己的心境，這只能說(shuō)明表演者的水平高超。如果真的因?yàn)槁犃四愕难莩龆鴼鈵懒耍�我們到時(shí)候夸你還來(lái)不及呢，又怎么會(huì)和你生氣呢。”

        “這就不是你要考慮的事情了，你就放心打你的鍵盤去吧。不就一個(gè)鍵盤么，它能打出什么厲害東西來(lái)。”

        “……”

        在這接近一整個(gè)班的音修里，唯有周巡感覺到了一絲不對(duì)勁。

        在聽到“技能效果”這四個(gè)字的時(shí)候，他幾乎瞬間就回想起了考場(chǎng)上的那句“我要開始發(fā)動(dòng)我的技能了”，并因此而不自覺打了個(gè)哆嗦。

        “等等……”周巡想開口在表演開始前，先問清楚他的宋哥究竟想要如何彈奏他的這個(gè)打擊樂器。

        只是他的反應(yīng)到底還是慢了一拍。

        宋世安的手已然摸上了鍵盤，開始了大范圍的aoe地圖炮——

        “世界上那么多修士個(gè)個(gè)都有自己的特殊之處，怎么到你們音修這就變得這么雞肋了。沒有攻擊力全程劃水，一到關(guān)鍵時(shí)刻只能現(xiàn)場(chǎng)奏樂給其他修士配bgm……”

        只能說(shuō)真不愧是打擊樂器，鍵盤響起來(lái)的每一下都在打擊他們這些音修修真的自信。

        而在這一眾面色難看的音修中間，或許也只剩下第二次經(jīng)歷這一遭遇的周巡表情看著還算過(guò)得去了。

        也不知道是不是他的錯(cuò)覺，對(duì)比起上一次聽宋世安打鍵盤時(shí)的聲音，在上了這一節(jié)音修專業(yè)課后，他發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的鍵盤敲擊聲居然還真帶上了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的韻律，聽起來(lái)居然比以前要來(lái)得藝術(shù)多了。

        難道鍵盤真的有成為真正意義上的打擊樂器的潛能么……在習(xí)慣了鍵修的技能效果后，他甚至還有閑心這么想著。

        ……

        一罵結(jié)束，鍵盤聲漸止，因?yàn)槟亲肿志渚渎犞鴮?shí)在太過(guò)扎心，全場(chǎng)音修的臉色一時(shí)竟都算不上多好看。

        不少人欲言又止，想想自己最開始鼓勵(lì)對(duì)方動(dòng)手前說(shuō)的話，最后硬生生憋住了自己涌到喉嚨口的個(gè)人感想。

        ……畢竟就看剛才的靈力波動(dòng)，宋世安確實(shí)沒和他們說(shuō)過(guò)謊，那些的確就是鍵修在動(dòng)用鍵盤后的真正水平。

        此時(shí)打破室內(nèi)沉默的反倒是在剛才一直沒怎么開口的任課老師。

        任課老師根據(jù)宋世安剛才的表現(xiàn)，拋卻個(gè)人情感后公正地評(píng)價(jià)道：“表現(xiàn)得不錯(cuò)。看得出來(lái)，我剛剛課上講的那些知識(shí)點(diǎn)你確實(shí)都學(xué)進(jìn)去了。”

        連老師都說(shuō)出這樣的話，其他人就更不敢評(píng)價(jià)剛才宋世安的表現(xiàn)了。

        他們硬憋著心里話，眼睜睜地看著下課鈴響后對(duì)方背著鍵盤和他們告別后轉(zhuǎn)身離去。

        更氣的是，在被宋世安這么明目張膽地罵了一頓卻又發(fā)不出火后，他們音修中還出了個(gè)叛徒——

        “周巡，你怎么能這么不爭(zhēng)氣啊！被這么罵完后還喜滋滋地和他告別，是剛才那會(huì)兒還沒被他用鍵盤罵夠么？！”


　　(https://www.dzxsw.cc/book/98230304/31853920.html)


1秒記住大眾小說(shuō)網(wǎng)：www.dzxsw.cc。手機(jī)版閱讀網(wǎng)址：m.dzxsw.cc