那之后，大（1）班的同學就這么自覺分成了兩撥。

        一大群小朋友和許拙邢刻，遠遠望去，界限十分分明。

        不過小孩子的定性也沒有那么長，沒多久一大群圍聚在一起的小朋友便漸漸散開了，到處跑來跑去的。

        唯有邢刻和許拙始終坐在一起。

        邢刻沒有吃糖，最開始也不愿意用許拙的彩筆。

        這種筆就是很容易沒水，當初小胡老師讓他們分享的時候，就有一支筆才到邢刻手上就沒了水，彩筆的主人立刻嚎啕大哭起來。

        也是在那之后，整個班級再也沒有小朋友愿意同他分享彩筆，所以邢刻不愿意用。

        許拙哄了他好半天，邢刻都不肯。

        沒辦法，許拙才笨著手，將一張大大的畫紙折疊成兩部分。

        這個年紀的小孩手指沒有那么好用，折不出筆直的一條線，更折不出一模一樣的兩半。

        許拙折騰了好半天，把平整的紙張虐待成皺巴的模樣。

        他沉默地看了會自己的杰作，最終心寬體不胖地將稍大也稍平整的一邊，放在了邢刻的面前。

        并為自己的聰明辦法高高興興道：“那我和你畫一張紙，一人半邊，這樣就不算浪費筆啦！到時候和小胡老師說，這是我們兩個人的作品�！�

        小孩聽著是真的為自己想到的辦法感到歡愉，說完之后還在旁邊興奮地小蹦了兩下，一派期待的小眼神。

        邢刻沉默了一會，將桌面上的紙對調，把大一些的換回給許拙。

        許拙抓了抓頭發，沒拒絕。

        邢刻才終于拿起筆來。

        這是他沒有的東西，所以使用起來格外小心，不必要的筆觸從來不落。

        黑色頭發黑色眼睛，淤青和深紅的血痂，還有灰撲撲的衣裳，好像早就構成了邢刻身上陰暗的色彩，導致他畫畫時連顏色挑得都很沉。

        同許拙五彩繽紛的畫完全不同。

        許拙畫到一半的時候，偏頭看了邢刻的畫一眼，都給看愣了，忍不住咬咬筆說：“這是你想畫的冬天哇？”

        邢刻瞥了他一眼，說：“嗯。”

        然后垂睫繼續將手下那一筆補完，一邊補一邊道：“別咬筆。”

        許拙沒聽清：“��？”

        “我說別咬筆，會爆水。”邢刻皺眉又重復了一遍：“他們爆過�！�

        “喔�！痹S拙連忙將手里的筆放下，看著邢刻，有些欲言又止。

        許拙是因為這幾個月爸爸生病，媽媽實在是太忙了，所以才瘦了一點點。但底子還在那里，皮膚是白的，臉頰上的肉非要說也是有點的。

        可邢刻不同，他更像是真正的營養不良。雖說比許拙大幾個月，卻比許拙要矮上幾厘米，身體看上去特別的干柴，小小年紀臉上竟然就是看見骨頭更多，再配著眼角的淤青。

        許拙這么近距離觀察下來，哪怕不需要成年人的思維，他也能感覺到邢刻這個階段身處的環境很不對勁了。

        更別提邢刻畫的冬天，里面的房子是黑顏色的，風是黑色的，人是黑色的，就連太陽都是黑色的。

        孩童的繪畫可以從心理學的角度剖析出很多，但對于五歲的許拙來說，不需要那么復雜，只消知道這顏色落在他眼底，本能就能感覺到危險和壓抑就可以。

        “邢刻�！痹S拙的腦袋已經無法去翻那些過大的回憶，但他還記得一點昨天晚上才翻出來的。

        幼兒園和小學時，許拙都和邢刻不親近，許拙甚至會本能回避邢刻。一直到初中，兩個人的關系才走近一些，而那時的邢刻依舊很孤僻，救過許拙一次以后便再也沒有主動同他說過話。

        許拙對邢刻說，他們是朋友。

        邢刻也只是很冷很冷地回了許拙一句，誰跟你是朋友。

        如果沒有更后來和邢刻的重逢，這句話在初中的時候其實是傷害過許拙的。

        不過這些現在都不重要了，重要的是重生回今天，許拙已經不希望邢刻再像上一世一樣那么孤零零的。也隱隱意識到，或許就是因為童年便已經構成的這幅畫，才會讓邢刻在上一世的后來變得那么極端乖戾。

        他不希望這一世的邢刻再變得像上一世一樣，所以要改變的，就不僅僅是后來的那一場車禍而已。

        邢刻畫好了，聽見他叫，蓋上筆蓋看他。薄薄的單眼皮給人一種同年齡不相符的鋒利感。

        “我們一起畫了一幅畫，”小孩子的語言組織能力也沒有太好，許拙只能努力表達出自己的意思，搓著筆蓋小聲道：“那以后是不是就算朋友了呀？”

        邢刻早就知道許拙是前一天在鄰床朝他哭的出出，把筆放了回去，沉默兩秒：“不算�！�

        從沒有小朋友真的喜歡同他做朋友，就算結交了，過不了多久也會“斷交”。

        許拙脾氣特別好，被拒絕了也不生氣，只乖乖地看著他，問說：“為什么呀？你討厭我嗎？”

        ……但也從沒有小朋友會問他疼不疼。

        邢刻垂睫看了看自己的手。

        他的手和許拙的也不一樣，有倒刺，有血痂，不白嫩。所以他內心一點也不明白，會被媽媽抱起來溫柔親親的幸福小朋友，為什么會想要同他做朋友。

        而許拙依舊在耐心等待。

        他看得出來，這個時候的邢刻是沒有后來那么封閉的，黑發下的黑眸還有一點光彩在。

        如果把初中的邢刻看成一個完全封閉的硬殼，那么眼下的邢刻還是有柔軟之處的，他這時候畢竟也只有五歲。

        所以許拙總覺得，他只要再等等，也許從這一刻開始，邢刻就可以被改變，走向和上一世不同的道路。他有這個預感。

        然而誰也沒想到的是，邢刻沉默了好半天，就要說出口的那一句話，卻被突如其來的變故給打斷了。

        劉北辰的家長來了。

        大胡老師讓邢刻和劉北辰出去。

        許拙親眼看見，劉北辰母親的聲音傳來的一瞬間，邢刻方才才變柔軟一些的神色，便瞬間陰沉了下去。

        走的時候，甚至連頭都沒有抬，也沒有拿走許拙給的那顆太妃糖。

        小朋友的忘性普遍是大的，早上的那一通插曲，在寫寫畫畫下早就被拋之腦后了。

        以至于大胡老師進來喊邢刻和劉北辰時，還有不少小朋友反應不過來。

        就連劉北辰自己，最開始都沒有反應過來。

        直到看見門口急急忙忙的媽媽，劉北辰才回想起什么，人還沒跑出教室，就“哇”的一聲哭了出來。

        劉媽媽面容姣好，心疼地抱住孩子，惡狠狠地瞪了邢刻一眼。

        大胡老師帶著他們去走廊上說話，大班的孩子又一次……沒炸開鍋，只是凝固了一下。

        說過了，這個年紀的孩子記憶不算很好，也理解不了一些事的后果，便不會隨之產生恐懼。

        邢刻和劉北辰被帶出去以后，頂多嘟囔兩句“小胡老師呢”、“劉北辰又哭啦”、“那是劉北辰的媽媽嗎”，就沒有別的了。

        再被（2）班老師喊一聲安靜，一個個頓時又沉浸回了自己的繪畫之中。

        唯有許拙手腳不安地坐在原地，站起來不是，坐下去也不是。

        “那位同學，畫你自己的�！鼻芭诺睦蠋熣f了一句。

        許拙這才規規矩矩地坐回原位，扒拉一支筆，目光卻還是眼巴巴地望著門外。

        李東不知什么時候湊到了他身邊，撥了一下許拙的筆，一副很懂的樣子說：“邢刻有可能會被開除�！�

        許拙被嚇了一跳，扭頭看去：“啊？”

        李東老神在在：“我爸爸以前和我說過，在幼兒園打架的小朋友，是會被開除的，就是再也不準上幼兒園啦！”

        許拙的心里本能一慌，仔細思索過后，才搖搖頭說：“不會的�！�

        “你怎么知道不會�！崩顤|說：“劉北辰的媽媽也是老師，好像還是小學老師，比大小胡老師都厲害，肯定會開除的！”

        許拙用力搖頭。他已經開始翻找回憶了，可是一翻頭就疼，只能反復搖著小腦袋道：“不會不會，大小胡老師也很厲害，他們會保護我們的�！�

        話才說完，就突然聽見走廊里傳來了一句尖銳的：“撞他一下他就可以打我的孩子了是嗎？這點是非都分不清楚，你們兩個怎么當老師的！”

        大（1）班所有孩子都一縮。

        李東也嚇了一跳，隨即朝許拙露出了一個“你看吧”的表情。

        許拙頭太疼了，反應能力也隨之變慢。他已經想不出這個時候的自己能干什么了，只能不住地轉過腦袋朝教室窗口的方向看，眼底帶著期盼。

        那扇窗戶是正對幼兒園大門的，但距離他們有點遠。（2）班老師不讓他們亂動，所以許拙只能這么坐著，看不到外面。

        “你看什么呀？”李東捕捉到了許拙的動靜，好奇地問。

        “看邢刻的爸爸媽媽有沒有來�！痹S拙焦急道。

        小孩是無法和大人抗衡的，尤其無法和盛怒的大人抗衡。所以眼下唯一的解決方法，就是邢刻的父母也來幼兒園。

        “可是我看不到……”許拙說：“劉北辰的媽媽都來了，老師不會只和一方家長說呀，他爸爸媽媽應該也會來呀？”

        李東也看了看窗口：“那過去看看唄？”

        “老師不讓。”許拙小聲。

        李東轉了轉眼珠：“那我去找老師說話，你等一下從那個桌子下邊跑過去？就那個，被柜子擋住了，不顯眼的，我們經常往那邊躲�！�

        許拙呆住了，隨即眼睛一亮：“李東同學，你怎么這么好哇！”

        李東叉腰：“嘿嘿！主要是出出同學你之前那句話很酷！我去啦，你抓緊時間！”


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