來回兩趟已經(jīng)過了入校時間。謹慎起見，七海選擇使用咒力翻墻進去，沒有走正門。

        校園里靜悄悄的，花圃里的植物迎風綻放，遠處隱隱傳來讀書聲和音樂聲。

        七海安靜而快速地在道路上行進。

        與前日同樣的景觀，他的心情卻截然不同了。在來的路上，七海一直在腦子里設想無數(shù)種可能性。

        五島真弓的強是顯而易見的。不僅是對同齡人，哪怕是對職業(yè)戰(zhàn)士，她也強的過分了。夜蛾已經(jīng)在調(diào)查五島此前的身份背景，雖然還沒有結果，但從一些細節(jié)上，高專的人都能看出，恐怕她過去生存的環(huán)境，是必須拼盡全力才能活下來的地方。

        她現(xiàn)在已經(jīng)來到了文明社會里。一旦沒有控制住自己，哪怕是出于自保，等待五島的也不會是什么好結局。

        七海感覺到，五島的生活常識驚人的貧瘠。

        情感缺乏是一方面，另一方面，她理解不了很多社會的潛規(guī)則，言外之意。

        蜂屋愛那樣的女性，狡猾而善于偽裝。如果方式得當，五島很有可能被對方玩弄于股掌之中，被欺凌而不自知。

        無論哪種，都不是七海想看到的。

        悔意不斷累積，在抵達6（2）班門前時達到了頂峰。

        酒心巧克力的甜味，細白指尖捏著衣袖的重量，因為一塊包袱布而閃閃發(fā)亮的眼睛……

        如果這次平安無事的話，文化知識也好，社會常識也好，一向沉穩(wěn)的少年想。

        我會全部負起責任教會她。

        「拜托了，要沒事啊。」

        拉開門的瞬間，七海再次于內(nèi)心祈禱。

        “……我聽不懂，所以不要說了。”

        看著眼前快哭出來的男孩子，五島的態(tài)度仍然簡單粗暴：“事實上我沒感覺蜂屋同學和吉井同學在霸凌我，「人」和「狗」是完全不同的物種，現(xiàn)代科技也無法做到轉換物種。”

        五島將目光投向旁邊，那里有兩名剛被武力碾壓過的少女：“蜂屋同學說「請你做狗」的時候我真的很驚訝，我都理解的事情，蜂屋同學這么聰明，竟然不明白嗎？”

        門內(nèi)的景象……不太好說。

        映入七海眼簾的，是既不凄慘也不美好，但就是說不上那里不對勁的怪異景象：

        桌椅整齊，學生們都在座位上。可數(shù)人都是被毆打過后完全動彈不得的狀態(tài)。剩下幾個平安無事的，在椅子上正襟危坐拼命發(fā)抖，一副可憐蟲的樣子。

        五島真弓站在講臺上，一名黑發(fā)男孩在她面前哭訴什么。

        男孩子哭得很慘，鼻涕都流出來了，他正拼命試圖表達什么，作為哭訴對象的五島真弓卻無動于衷。

        這種時候至少該遞一下手帕啊，夏油前輩不是在書包準備了嗎？

        面對此情此景，七海微妙地松了口氣。

        “……七海先生！”看見門外的七海建人，五島真弓的眼睛亮起來，小跑過來：“現(xiàn)在是上學期間，您怎么會出現(xiàn)在這里？”

        她的神情坦然，完全沒意識到情況有什么不對。

        七海建人無奈地扯了下嘴角：“我也想問，這是什么情況？”

        事情非常簡單。

        不知道是不是五島的態(tài)度給了蜂屋愛什么錯覺，今天五島進入教室不久，吉井就把一條狗項圈放到五島桌上。

        “喂，你不是說要「愿意代替小良，讓小愛打起精神」嗎？”吉井難得笑著，眼睛里滿是惡意：“之后就拜托你咯？”

        「小良」根本不是狗的名字。那是第一位在班級被當作「奴隸」虐待、最終自殺的女孩的姓名。

        ——曾良野麻里亞。

        新來的轉學生可不會知道這件事。

        “快戴上啊！”

        “對啊，很適合五島同學呢！”

        “同班同學”不懷好意地圍了過來，面對圍過來的人群，五島終于開口道：

        “這種話我沒說過。”

        “大家都聽到了！別想抵賴！”接到蜂屋的眼神，吉井呵斥道：“昨天放學時你不是說過嗎？”

        五島面無表情站起來，周圍的人不由自主后退了兩步。

        有男生強撐起氣勢喊：“你、你想干什么？”

        “蜂屋同學說「五島知道嗎？我原本養(yǎng)過一條小狗哦，結果在暑假結束時死掉了，我很傷心。」

        我說「哦。」

        蜂屋同學說「要是小良還在就好了，這樣就不會感到寂寞了。」

        我說「哦。」

        蜂屋同學說「真的很想念小良呢，現(xiàn)在做事都沒有干勁了。」

        我說「比起小良，我更希望蜂屋同學打起精神。」以上。”

        五島真弓在沒有做任何表情的情況下，繪聲繪色地將昨天放學時的對話再重復了一遍。

        [為了偷竊情報培養(yǎng)的記憶技巧，沒想到會在這里用上。但如果蜂屋同學不打起精神，就沒有悲嘆之種。我唯獨對這件事不太行。]

        氣氛僵了一下，有名老圍著蜂屋轉的男孩子跳出來：

        “你騙人！昨天的對話怎么可能記得那么清楚，一定是你想要反悔瞎編的！”

        其余人也像找到了正確的解釋，開始附和：

        “……大地說得對！”

        “沒錯，一定是這樣。”

        吉井麗音奈更是兇相畢露，抓起項圈就要強迫五島戴上。

        蜂屋愛靜靜站在旁邊，好像事情與她無關，實際心里泛起淡淡的不安。

        蜂屋的記憶力絕佳，她知道五島的表述與現(xiàn)實一字不差，但事已至此，已經(jīng)騎虎難下。

        「踢到鐵板了，她究竟是什么人？」

        沒辦法，等她被「馴服」后再問問看吧。就像后堂那樣。

        蜂屋這么思索著，突然有人從人群最里層飛了出來。她凜然一驚：

        發(fā)生什么事了？

        此后發(fā)生的事情，成為了在場諸多人一生難以治愈的陰影。

        極致的暴力，武力壓制，干凈利落，透著殘酷驚人的美感。

        “……所以你把人都打了一頓？”七海建人神情復雜：“那這名男同學是怎么回事？”

        五島真弓糾正他的用詞：“只是鎮(zhèn)壓有攻擊企圖的目標。”

        “我、我叫……中西、中西健太……”哭得很慘的男孩抽抽嗒嗒，給七海講了事情的經(jīng)過。

        蜂屋愛控制了整個（2）班，從四年級開始，總有一人會被選做「狗」，受盡班級里的各種欺凌。

        第一任成為「狗」的曾良野麻里亞由于承受不住跳樓自殺后，轉學來的后堂理花在不知情的狀態(tài)下，說出了「想代替小良」這樣的話，飽受虐待。

        在五島轉學過來后，她們打算用同樣的手段，讓五島來接任「狗」的位置。

        中西對曾良野一直抱有好感，他知道曾良野把能作為欺凌證據(jù)的繪本和磁帶，埋在了校舍后面。

        “但是、整個班級都被蜂屋控制……就連木戶老師也……”中西的話斷斷續(xù)續(xù)：“所、所以，我只能一直裝作不知道，一直裝作不知道！”

        在五島呈現(xiàn)出壓倒性武力時，中西健太終于看到了希望。

        這個在殘酷景象下，忍著悲痛過了兩年的男孩，頃刻間情緒爆發(fā)出來，痛哭流涕，甚至講不出一句完整的句子。

        七海神情復雜：“那些聲稱看到怪物的人是……？”

        “大家、大家都是因為受不了了……”

        有些小孩心有不忍，不愿意參與霸凌。但如果不虐待「狗」，自己也會有成為「狗」的危險。

        在碰上咒靈導致兔子死亡時，不知誰先開始的，這些孩子紛紛謊稱看到了怪物，裝病不再上學了。

        說到這里，中西已經(jīng)哭得不成樣子，再也吐不出一個字來了。

        七海把男孩從地上扶起來，用手帕給他擦干凈淚，半晌道：“……都結束了。”

        真相大白之后，要做的事情很多。七海要帶著五島離開時，五島真弓道：

        “七海先生，請等一下。”

        她走到教室的角落里，那張椅子上坐著瑟瑟發(fā)抖的后堂理花。

        “后堂同學。”

        后堂理花不敢看五島的眼睛。

        五島真弓換了個角度，把頭伸到后堂面前，強迫她和自己對上視線。

        “昨天我?guī)椭�了后堂同學。”

        “嗯。”

        “但今天早上的時候，后堂同學把前門鎖住了，還擋在那里。”

        “嗯。”

        “是打算如果我反抗逃跑的話，就壓制我嗎？”

        “……嗯。”

        “我知道了，”五島真弓直起身來，“我不怪后堂同學，只是下次如果還打算這么做的話，請在對方幫你之前就說清楚。「雖然你幫了我，但我不會幫你」。”

        “以上。”五島不帶任何感情地說完，點頭告辭：“那么再見，后堂同學。”

        雖然說話、吃飯、會動，但她不像人，她是冰冷大理石制成的關節(jié)人偶。

        有人這樣想，她沒有心。

        站在門口的七海等她處理完，輕輕摸了摸五島的頭。

        少年與少女，帶著沉重的真相不發(fā)一言離開了。

        這件事曝光后，在社會上引發(fā)了軒然大波。諸多兒童心理學家、教育家等等家，就「青少年心理健康教育是否存在嚴重漏洞」產(chǎn)生了激烈爭論。

        報紙、電視、網(wǎng)絡鋪天蓋地全是「赤瀨國小事件」，曾良野的父母悲痛欲絕，將赤瀨小學和蜂屋愛一行人全部訴上法庭。

        幾名霸凌積極參與者，不得不在賠償應訴的同時，準備搬家轉學。

        蜂屋家財力雄厚，全程派律師出面應對。不過如此強烈的輿論攻擊下，蜂屋愛也受到不少影響，蜂屋家優(yōu)秀繼承人眾多，沒有任何掙扎就把還是小學生的蜂屋愛送出了國。


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