碧月一口氣跑到學校門口，這時，預備鈴還沒有響起。/ｗｗw.ＱΒ５.cOm她雖然跑得有些氣喘，但心里卻長松了一口氣。

　　文藝宣傳隊的同學都來得特別早。為了迎接下一個星期的文藝匯演，他們正在加班排練。中午的排練時間是一個小時，在打預備鈴的時候結束。現在他們正在進行結束前的最后一遍集體合唱。

　　碧月路過排練現場時，他們正在唱“這里的奧妙我也能猜出幾分”一句，她不由得駐足傾聽了一會兒。過去她從來就沒注意過他們到底是怎么唱的，剛才聽了學智的一番分析，現在稍一留意，果然發現大家唱的跟他說的分毫不差。她暗暗佩服學智驚人的洞察力，又一想起學智評點的那個“妙”字的唱法，不覺一笑。

　　正當她春面盈笑時，從屋里走出來一位三十多歲的男教師。此人留平頭，中等身材，長相一般，上身穿一件蘭色斜紋中山褂，下身穿一條灰色的卡西式褲，一雙不大的眼睛里時常隱藏著狐疑的光，只因鼻子上比人家多了一叢又厚又紅的肉疙瘩，才落了個“酒糟鼻子”的綽號。

　　酒糟鼻子一看碧月在笑，便不依不饒：“笑什么笑？你要覺得我教得不好，換你。”

　　碧月毫無心理準備，聽了這句冷嘲熱諷的話，不知道該如何應對。她臉色驟然一變，險些哭起來。

　　學智剛好走到這里，汪清賢的話他一字不落地聽在了耳朵里。他氣得兩眼發直，直想當面跟酒糟鼻子較較真兒，碧月卻在背后輕輕地拽他的衣襟。酒糟鼻子一眼就看出了這種微妙的關系，因此在裸露的笑意中，一半是得意，另一半則是挑戰。學智恨得只咬牙齒，酒糟鼻子卻大模大樣地走了。

　　下午的兩節課都是數學。學智簡直煩惱透了，他真想請個假，到沒人的地方坐上一個下午，但冷靜一想，還是忍了。

　　預備鈴已經響過五六分鐘了，校園里玩耍的學生仍然無動于衷。這時，六年級的教室里，除了學智和碧月兩人外，后面還有一個正在聚精會神看小人書的同學。盡管外面喧聲震天，教室里卻靜若無人。

　　學智小聲安慰碧月：“他不是人，別往心里去，啊！”

　　碧月輕輕推了他一下：“都過去了，甭提了，快上課啦。”

　　上課鈴響了。

　　同學們像趕集上殿一樣不緊不慢地往教室里挪。校院里很久才恢復了平靜，教室里卻增添了喧嚷。

　　鈴聲響過很久，卻不見老師走進課堂。同學們也巴不得落得片刻逍遙，他們仍然在談論著在校園里沒有談論完的話題：有的正在醞釀放學后的活動計劃，有的正在估算著電影隊現在該輪到哪個村了……整個教室里人聲鼎沸、熱鬧非常。

　　半晌，一位穿得又臟又破的老漢挎著饃饃籃子走上講臺。

　　同學們的注意力一下子集中在這位老漢身上。

　　“文三鳳她爹干啥來了？”

　　“八成是賣高饃走累了，想在這里歇歇腳吧。”

　　“笑話，外面有的是地兒，在哪里不比在那上面歇著舒服，這叫三鳳多難為情呀！”

　　“也許老漢受了一輩子苦，到老了也想過過當教師的隱吧。”

　　“你們猜得都不對，依我看哪，他肯定是來做憶苦思甜報告的。”

　　……

　　“你們都別瞎猜，聽聽大爺到底要說什么？”

　　大家的心都想到一塊去了，于是教室里出現了從來都沒有過的安靜。

　　老漢把饃饃籃子小心地放在教桌上，慢慢騰騰地卷了一支紙煙。紙煙卷好了，卻又忘記火柴放在哪兒了。找著火柴，點上紙煙，這才想起他要找的人。然而滿屋子里全是少男少女，他們不是在嬉笑，就是在怒罵，哪有自己的閨女？他把煙噙在嘴里，又重新把那蓋饅頭的布蓋了一下，嘴里開始含糊不清地嘟囔起來了：“你們都不知道，俺那三閨女呀，中午的時候跟她哥哥拌了兩句嘴，就賭氣出來了，到現在連一口飯還沒吃呢，這做父母的哪個不疼愛自家的孩子呀？我回到家里一聽說這事兒，坐都沒坐就趕來了。”

　　下面有同學問：“大爺，您是給三鳳送飯的吧？”

　　老漢舒展了一下布滿皺紋的臉，充滿憂傷的嘴角上露出了一絲難得的微笑：“可不是嘛！她在哪個位子上，我眼拙，看不大清楚？”

　　“您老找找看，反正就在這個教室里。”

　　“我看你們這些娃子啊，年紀、模樣都差不多，跟一個母親生養的似的，我都瞧了好半天了，還是沒有認出來。”

　　“大爺，您看，這不是您的女兒嗎？”一位同學指著旁邊的女生嬉笑著說。很快這位同學就遭到了女生的唾罵。

　　老漢瞅了一眼，搖頭笑笑：“不是，你們就別再跟我捉迷藏了。”

　　其實，三鳳就坐在跟學智同一排的位子上。這位女孩子一向靦腆得連話都不敢大聲說一句，此時卻尷尬得雙手捂著臉在綴泣。

　　學智非常同情她，忍不住望了一眼，無意中卻發現汪清賢正站在教室門口嬉笑呢。一種被捉弄的痛苦感頓時充滿血液。他生怕老漢再惹出不必要的笑話來，便捅了三鳳一下，讓她跟父親到外面說話。三鳳如夢初醒，趕快離開教室。就在她的身后，又是一陣轟笑。

　　老漢父女倆雖然離去了，但教室里仍然處于極度的混亂狀態……

　　氣氛稍微平靜了一下，又有人來了。同學們一眼就能認出這是四凰的二大爺。

　　這位五十開外的老人，頭頂白毛巾，身穿黑夾襖，敞著懷，一條長帶子把靈巧的細腰纏得結結實實，真有點兒區武工隊隊長的氣派。看樣子此人比三鳳她爹有見識多了。

　　他健步走向講臺，左手將前衣襟往后一撥，露出白色粗布襯衣。他像是在唱柳琴，又像是在講評書。他本來有一只眼明亮，一只眼半瞎。然而他很懂得揚長避短的道理，他側面對著觀眾，明亮的眼睛給人的印象是：他很認真。

　　他開始張嘴了，同學們靜靜地聽著。

　　他說：“鮑四凰，我問你：咱家氣管子上的小繩兒你看到了嗎？”

　　四凰可比三鳳機靈得多，沒等他二大爺把話說完，就開口了：“就在我床地下的小筐子里。”

　　老頭兒聽了很高興。他臨“謝幕”時，對著臺下的觀眾又是點頭，又是擺手。

　　半堂課的時間很快就過去了，兩場“大戲”使同學們過足了“戲”隱。兩位“演員”離去很久，同學們還在回味著其中的情節。整個教室里就像趕集趕會一樣熱鬧。

　　汪清賢走向講臺，用教鞭像敲打大鼓似的“嘣嘣”地敲了一陣，教室里才稍微安靜下來。汪清賢扯開嗓門：“大家都給我聽好了，為配合下一步宣傳隊的排練工作，咱們重新排位。現在請同學們到教室前按高矮個排隊，我喊到誰的名字誰進來。現在就開始。”

　　天哪，他這又是在搞什么名堂呢？學智非常納悶。他又不是班主任，就是排位也輪不著他去排啊！可是沒辦法呀，他畢竟也是老師啊，老師說了，咱能不聽嗎？

　　同學們一個個走出教室。然后又磨蹭了很久，才站成了兩列彎彎曲曲的隊列。

　　“立正，向右看齊，向前看，稍息。大家都站好了，馮碧月，你這是怎么站的隊？站好。我喊到誰，誰就跟我到教室里來。”

　　然后汪清賢像叫魂似的叫著每一位同學的名字。

　　學智聚精會神地聽著，當叫到叫自己的名字時，他的心幾乎提到喉嚨上來了。當聽到自己的同桌不再是碧月，而是孫讓時，他的腦海里轟地一下響了起來。其實一聽說要排位，他就有一種預感：也許從今往后他再也跟碧月做不了同桌了。可是他萬萬沒有想到現在的同桌居然是孫讓……一位他最不樂意接近的女生。他真想大喝一聲：“我不同意你這樣做！”但一想人家再不好也是有自尊心的，他又一次妥協了。他被排在了南邊一列靠近走道的中間位置上。他的腦子亂極了，下面的名字他連一個也沒有聽進去。

　　忙亂了很久，坐位總算排好了。他這才想起看看碧月被排在了哪里。他環視了半周，才發現碧月被排在了北邊一列緊靠墻壁的位置。兩人離得很遠。

　　這時，教室里又開始騷亂起來。原來有個別同學提出，位置雖然變了，可從前使用的桌凳不能變。對方卻不同意，他們就爭執起來。雙方爭執不下，只好請老師裁決。

　　汪清賢聽完他們的陳述，當即決斷：“咱大隊窮，沒有好桌凳供給你們，誰讓你們生在蘆花村啦？現在只有一個辦法：叫花子日腿彎兒……湊合著來吧。”

　　話音剛落，男同學一陣哄堂大笑，女同學卻個個趴在桌上，羞得好久不敢抬頭。

　　下課鈴響了。

　　同學們一個個走出教室，里面只剩下學智和碧月。

　　碧月仍然把頭盤在桌上。

　　學智知道她心里很難過，便走近她的坐位，輕聲叫道：“下課了，出去活動活動吧。”

　　碧月抬起頭看了他一眼：“你去吧，我呆會兒。”

　　學智看見她的眼圈紅紅的，像是剛哭過。他一陣陣揪心的難受，臨走他對她說：“放學后我陪你一塊回家。”

　　學智也出去了，教室里只剩下碧月一個人。

　　她抬起頭來，只覺得滿眼都是潮濕的。她怕同學們笑話她，連忙用手絹把眼睛擦了又擦。可是，越擦淚就流得越歡。

　　“沒出息！”她心里罵道。

　　為了制止這種沒完沒了的眼淚，她終于想出了一個絕妙的辦法。

　　她把學智借給她的那本《紅樓夢》打開，漫無目的地翻看。你別說，這一招還真靈，她的心情一下子就好多了。她翻著翻著，看到有這樣一段話：

　　林黛玉還要往下寫時，怎奈兩塊帕子都寫滿了，方擱下筆，覺得渾身火熱，面上做燒，走至鏡臺揭起錦袱一照，只見腮上通紅，自羨壓倒桃花，卻不知病由此起。

　　在這之前，她從來就沒看見過這段話，今天看了，她不知道為什么會這么熟悉？她反復地玩味著、品嘗著每一個字，似有所悟。

　　她根本就沒有意識到上課鈴是什么時候響起的，直到汪清賢又像打鼓似的將教桌“嘣嘣”敲響，她才知道已經上課了。

　　她把《紅樓夢》放在位洞里，將《數學》課本擺在課桌上。

　　不知道為什么，她的腦子很亂，她無論怎樣下決心調整，精力都集中不起來。汪清賢講的話她連一個字都沒有聽進去。她的思緒早已回到今天早晨的光景上去了。

　　今兒早晨，她起得特別早。當二姐還留戀在夢鄉時，她已經洗漱完畢。當經過父母臥室的窗前時，她聽到父母在小聲說話。聽那口氣，像是在談論跟自己有關的話題。一種好奇心立即牽動了她的神經。

　　母親埋怨道：“我早就勸你少喝酒，可你就是不聽，跟沒見過酒似的。瞧你昨兒晚上都喝成啥樣兒了！”

　　父親解釋道：“你以為我真的喝醉了，鬼才醉了呢。我那是在裝醉，不喝到一定的份兒上，我能說得太深嗎？”

　　“那鮑福的意思咋樣？”

　　“我看差不離兒！”

　　“其實這兩個孩子蠻般配的，就是年齡還小點兒。”

　　“還小點兒？別犯傻了！”接著他長嘆了一口氣，“這些年我總算弄明白了一個理兒：啥事兒就怕陰差陽錯。過去咱的兩個大閨女就吃了這樣的虧。”

　　“依我看哪，這兩個孩子跟她們不一樣，他們倆打小就在一塊，品性、模樣都挺合得來的。”

　　“說你‘頭發長見識短’，你還不承認，你就不想想，人家那邊是啥樣的條件？咱跟人家能比嗎？不信你走著瞧，過不了多久，指不定說話的工夫，就會有人給人家提親。人家那邊可是隨便挑隨便撿呀！咱要是傻忽忽地等下去，最后肯定落個竹籃子打水……一場空。”

　　“說的也是！”

　　“我琢磨來琢磨去，還是覺得用唱戲做引子為好。除了這，咱還能說啥？我的意思是，先將他們倆牢牢地拴在一起。最后再來個順理成章。”

　　“你這想法倒是不錯，可是這兩個孩子是那唱戲的料嗎？”

　　“你懂啥呀？我不是說了嗎？唱戲只不過是個幌子，管他們是不是那快料！可是你這一提醒，我倒想起來了，咱也不能一開始就讓人家看笑話呀。所以從現在開始，我就先在家里教月兒幾句腔。也許你說得對，月兒根本就不是唱戲的料。但甭管咋說，咱也得給人家擺個樣子。我先把丑話說在前頭，要是月兒到時候不聽話，或者不好好學，我管教的時候，不準你亂插話。”

　　“你放心吧，我好好地開導開導她就是了。不過你的脾氣不好，得悠著點兒，月兒還小，也別太傷害她了。”

　　“看看，話還沒說完，你又來了不是？我可告訴你，我跟鮑福共事兒多年，很了解他的為人，沒準他今兒晚上又要來找我。昨兒晚喝酒的時候，他好像就有話要對我說，當時小圣一來，就把話給卡回去了。萬一這兩天他來了，一激動把兩個孩子喊在一塊，說明這事兒，我能不支持嗎？我總不能說：‘他們還小呢！’更何況這件事兒本身就是我引起的。”

　　“好，好，我依著你！”

　　“大家都知道了，任何數除以1還等于任何數，啊，還等于任何數；那么任何數除以0應該等于多少呢？啊，應該等于多少呢？誰來回答？誰來回答？”

　　汪清賢像串街賣豆腐一樣反復重復著上面的話，希望能有人理睬他。誰知問了好半天，卻沒有得到任何反應。他非常生氣，真想拉出一個人來狠狠地臭罵一頓。他滿屋子里巡視了一遍，發現除了幾個看閑書的，就是交頭接耳的，很少有人認真聽講。最后他把目光落在了心不在焉的碧月身上。從今天下午第一眼看見她起，他就對這個女孩子懷恨在心，他總想尋個事端在她身上撒撒氣。這會子他看她一副魂不守舍的樣子，覺得機會來了。

　　“馮碧月，你來回答。”汪清賢兩眼仿佛噴射著兩股毒液。

　　碧月一聽老師在叫她的名字，像身上挨了一針似的激靈站起來。

　　“馮碧月，你回答。”汪清賢再一次重復道。

　　“老師，您讓我回答什么呀？”碧月膽怯地回避著那可怕的目光。

　　“回答什么？”汪清賢惡狠狠地說，“還想再讓我重復幾遍？我問你，你的心究竟跑到哪兒去了？”

　　旁邊的同學在小聲告訴她。

　　汪清賢氣急敗壞道：“誰在打電話？你要覺得牙齒癢癢得難受，廁所里有一塊石頭，你去把它啃爛得了。”

　　碧月正要回答，汪清賢卻搶先一步堵住了她的嘴：“怎么了？啞巴了？怕是說不出來吧？我勸你以后還是把心思用在學習上吧，別正事兒不干專干邪事兒啦。你以為你很了不起嗎？你錯了，你很一般。我奉勸你一句：別太張狂了。午飯后宣傳隊在那里認真排練，關你什么事兒？你跑過去瞎攙和什么？你是不是覺得我的水平還不如你？你是不是也想指導指導？那行啊，我正發愁投師無門呢。如果你真有兩下子，我保證恭恭敬敬地把位置讓給你，甚至叫你一聲‘老師’都行。恐怕你還不如我吧！我好歹唱過幾年戲，好歹在音樂知識方面能略知道一二；而你呢，只怕連五音都不全吧。”

　　平心而論，就那么一大堆閑言碎語，莫說是一位十四五歲的女孩子，就是臉皮再厚點兒的男子漢也難以承受啊。碧月沒有聽完，就羞愧交加地趴在桌上哭泣起來。

　　汪清賢仍然得寸進尺：“你還好意思哭？難道我說錯了？你趴在桌上干什么？站起來站起來。我告訴你啊，你可要聽好了，上學的時候常趴在課桌上，到老了以后就會變成駝背，村里的那些莊稼老漢就是現成的例子。”

　　這時有幾個男同學忍不住笑了起來。

　　汪清賢話正講到興頭上，忽然聽到有人在笑，特別反感。他最容不得別人沖他笑了。在他看來，沖他笑的人，肯定是瞧不起他。他自己都覺得他可笑的事兒太多了。

　　現在竟然又有人沖他笑了。他一不做，二不休，沖著笑他的人回敬道：“馮四凰，你笑什么？有什么可笑的？你不服是吧？我可告訴你，你不服老子，老子也是倒背著手撒尿……不服(扶)你。”

　　馮四凰羞得滿面通紅，低頭不語。

　　這時，學智將右手緩緩地舉到課桌上，目光直射著汪清賢的臉。

　　汪清賢很快發現了學智的這個舉動，傲慢地問：“鮑學智，你有什么話要說？”

　　“汪老師，我想請教您三個問題。”學智站起來，不卑不亢地說。

　　“請講！”汪清賢不屑一顧地說。

　　“第一，請問汪老師，您跟馮四凰同學是什么關系？”

　　“你這話是什么意思？”

　　“沒什么意思。我只想知道您跟馮四凰同學是什么關系？”

　　汪清賢看到學智那咄咄逼人的樣子，實在出乎意料。他自從走上講臺，四五年來還從未見過有哪一個學生膽敢用這樣的口氣跟他說話。他強壓住心頭的怒火，一字一板地說：“師生關系。”他忽然覺得這種回答太不過癮，于是又補充一句：“我是他的老師，他是我的學生。這下你明白了嗎？”

　　“除了師生關系，還有別的關系嗎？”

　　汪清賢怎么會把一個乳臭未干的毛孩子放在眼里？他在想，老子吃的鹽比你吃的面都多，老子走的路比你過的橋都多，你有什么能耐能把老子問倒？等你理屈詞窮的時候，看老子怎么收拾你。你現在不是想問我跟馮四凰有什么親戚關系嗎？老子偏不說，老子非要在一座迷宮里跟你玩兒玩兒。想到這里，他擺出一副不可戰勝的姿態，仰面回答：“沒有了。”

　　“不對，難道你連最起碼的階級兄弟關系和戰友關系都忘記了嗎？”

　　這句極富挑戰色彩的話語一拋出，使得全班三十多雙眼睛“唰”地一下全集中在這位少年身上。汪清賢萬萬沒想到，他會來這么一手，一時不知如何應對。

　　學智步步緊逼：“過去不管是上級領導還是學校的老師，都經常強調：‘老師和同學是一個戰壕的戰友。’這句話非常簡單，汪老師怎么就忘了呢？還有，四凰同學是不是貧農的兒子？是。您汪老師同樣也是。‘親不親階級分。’您汪老師不是經常把這句話掛在口頭上嗎？您因為說話太隨便，被同學笑了一下，難道您就可以置戰友感情、階級情誼于不顧，而用那種最齷齪、最下流的語言去傷害他？汪老師，如果您面對的是你的親生兄弟，您也忍心用同樣的態度和同樣的語言去傷害他嗎？”

　　話音一落，整個教室里便七嘴八舌起來。這個說：“對呀，他就不該用這樣的話罵人。”那個說：“他這已經不是一天兩天的毛病了，真該有人管管了。”

　　汪清賢羞得無地自容，又毫無辦法，他只好忍氣吞聲。他知道第一個回合是輸殘了，企圖從第二個回合中找回平衡，于是他厚顏無恥地說：“我這不是心里一激動說滑了嘴嗎？難道我這做老師的還要成心跟同學過不去？我倒想聽聽，第二個問題是什么？”

　　“剛才馮碧月同學上課偶然走神，被您緊抓住辮子不放。一個女孩子被您諷刺、挖苦、羞辱得抬不起頭來，您卻說：‘上學時常趴在課桌上，到年老的時候就會變成駝背。’您還說那些彎腰駝背的老農民就是現實的例子。我想請教一下汪老師：咱們村子里彎腰駝背的農民多的是，有幾個在舊社會上過學？如今我倒有一個現成的例子：您的爺爺如今還健在，今年怕有七十多歲了吧？他老人家就彎腰駝背，請您回去問問，他是不是上學的時候落下的毛病？”

　　同學們聽了，頓時笑成一片。有的說：“真有意思，別看學智平時不言語，一張口還真夠他受的。”有的說：“過去咱沒少被他挖苦了，今兒聽了，真解氣！”

　　汪清賢又氣又急，用顫抖的手指著學智：“鮑學智，你，你太放肆了。”

　　“怎么？難道我說錯了嗎？”學智平靜地說，“汪老師，第三個問題，您一定很有興趣。您不是精通音律嗎？”

　　一聽說“音律”兩個字，汪清賢像一個命將垂危的人忽然被注了一針強震劑似的。他想，你小子終于撞到老子的槍口上了，我這就叫你好看。他再一次振作起精神來：“不敢，略知一二。”

　　“剛才您好像說，馮碧月同學五音不全，您怎么知道她五音不全？請問汪老師：‘五音’指的是哪五音？”

　　“這個……”汪清賢又萬萬沒想到這毛孩子會提這樣的問題，他的喉嚨里像是被塞了一團蛆，咽又不能咽，吐又吐不出來，憋得很難受。不過他還是不甘心敗下陣來，他要孤注一擲：“那你說指是的哪五音？”

　　“宮、商、角、徵、羽。”學智清脆的發音就像古箏上發出的五個亮錚錚的音符，“古典音樂不同于現代音樂，它沒有4，沒有7，沒有高音的1，只有五個音符，所以叫‘五音’。”

　　“講得好！講得好！”教室里響起了一陣響亮的喝彩聲。

　　汪清賢只恨身邊沒個地縫鉆進去。他覺得教室里已經沒有他站的地兒了，他居然聲嘶力竭起來：“現在上的是數學課，誰跟你討論音樂了？不想上課，趁早給我滾蛋。”

　　學智依然保持著平靜：“你有何面目說出‘數學’二字？我看你根本就不配站在講臺上。”

　　“我配不配與你無關，是大隊黨支部委托我站在這里的。”汪清賢強詞奪理道。

　　“你就不覺得你的所作所為已經給大隊黨支部臉上抹黑了嗎？”

　　“我認真教書，問心無愧。”

　　“你認真了嗎？請你轉過臉去看一看黑板上寫的是什么？”

　　“看不懂是吧？不懂就要虛心地請教。”

　　“好，今天我就虛心地請教一回。‘除以’的‘除’你怎么寫成姓徐的‘徐’字了？12345的‘5’你怎么寫成甲乙丙丁的‘丁’字了？有理數的‘理’是公里的‘里’嗎？連最起碼的字都寫不對，還談什么教書育人？你這是在濫竽充數、誤人子弟。”

　　“好！”同學們一片歡呼。

　　汪清賢氣得說不出話來：“你……”

　　“同學們，這樣的老師我們還要不要？”學智大聲叫道。

　　“不要！”大家齊聲高呼。

　　“同學們，教導我們：‘造反有理，造反有功！’我們一定要讓校長給個說法，如果校長說不好，我們就去找大隊；再說不好，就去找公社；一直往上找，直到找到黨中央，找到。大家說好不好？”

　　“好，我們都聽你的！”

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