第八十七章 心房花開(kāi)
教室里安靜了下來(lái)，所有的聲音幾乎都消失不見(jiàn)。
他們?cè)诤ε逻@人突然叫自己起來(lái)回答問(wèn)題。
學(xué)生時(shí)代，總是有些畏懼起身答問(wèn)題的。
有的人敢直視他的視線，而有的人，早垂下頭不知在想什么。
同時(shí)也不乏那些一直沉浸在書海里的人。
他踱了許久，終于停下來(lái)，站在講桌邊，看著下面的人道：
“上節(jié)課學(xué)得怎么樣了？”
底下安靜了兩秒，有人聲道：“還行！”
“還行嗎？”他摸了摸鼻頭，又是沁著三分笑意：“既然是這樣的話，那就直接開(kāi)始吧！你們積極點(diǎn)，分?jǐn)?shù)可是越多越好哦！”
學(xué)生們面面相覷，不安地等著他問(wèn)。他拿起桌上擺著的數(shù)學(xué)書，隨意翻了幾頁(yè)瞟了，放回了講桌，并沒(méi)有看。
“第一個(gè)問(wèn)題……”他摩挲著下巴，站在講桌前，半是笑著問(wèn)，“什么是有理數(shù)？”
臺(tái)下的人霎時(shí)齊齊舉了手。
他側(cè)身掃了幾眼，把下面的人都盡收眼底，最后緩緩?fù)虻谝慌诺娜耍D(zhuǎn)了幾個(gè)圈，終于定在了一個(gè)人身上，“俞遠(yuǎn)吧！”
這個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題立刻就被站起來(lái)的人清楚地了出來(lái)：“有理數(shù)是指兩個(gè)整數(shù)的比。有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的集合。
整數(shù)也可看做是分母為一的分?jǐn)?shù)。有理數(shù)的數(shù)部分是有限或?yàn)闊o(wú)限循環(huán)的數(shù)。
不是有理數(shù)的實(shí)數(shù)稱為無(wú)理數(shù)，即無(wú)理數(shù)的數(shù)部分是無(wú)限不循環(huán)的數(shù)。
是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一，在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，是繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、直角坐標(biāo)系、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。
有理數(shù)集可以用大寫黑正體符號(hào)Q代表。但Q并不表示有理數(shù)，有理數(shù)集與有理數(shù)是兩個(gè)不同的概念。
有理數(shù)集是元素為全體有理數(shù)的集合，而有理數(shù)則為有理數(shù)集中的所有元素。”
如此精準(zhǔn)的回答，把有理數(shù)的要點(diǎn)都得清清楚楚。
頓時(shí)，教室里的人鼓起了掌。鄭揚(yáng)點(diǎn)零頭，“得很好。照著書念的感覺(jué)是不是很好？”
站著的人搓了搓手臂，開(kāi)心地：“蠻不錯(cuò)的。就是有點(diǎn)兒長(zhǎng)，有點(diǎn)繞口。”
同學(xué)們又笑得停不下來(lái)。鄭揚(yáng)也露齒笑笑，不緊不慢地：“好，從你們這里開(kāi)始，往后，繞S形，計(jì)組數(shù)。
你們就是第一組，加1分。坐下吧！”
第一組的勝利，第一個(gè)問(wèn)題的簡(jiǎn)單程度，給后面想要回答的人添了幾分信心。
他又觀察了下面饒臉色，頓了好一會(huì)兒，才又問(wèn)鄰二個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)-a一定是負(fù)數(shù)嗎？”
這個(gè)問(wèn)題的難度并不大。
剛一出，便有一大片人舉手。他抬眼一瞧，選了坐在右邊角落里的一個(gè)女生回答。
那女生站起來(lái)，有些羞答答地垂頭，最后還是輕聲：“不一定。”
他笑笑，反問(wèn)：“比如呢？”
那女生愣了會(huì)兒，有些緊張，連連抓著衣角，最后還是慢慢了出來(lái)：“比如，a是一個(gè)負(fù)數(shù)的時(shí)候，-a就是一個(gè)正數(shù)。還有a為0的時(shí)候，不是正負(fù)數(shù)。”
那女生以為問(wèn)題完了，剛松一口氣的同時(shí)，他又似笑非笑地打量著她面間的表情，再問(wèn)：“那什么是負(fù)數(shù)？”
她嚇了一跳，嘴角也僵了。本來(lái)以為只是起來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題的，偏偏他又會(huì)問(wèn)個(gè)不停，萬(wàn)一答錯(cuò)了，還會(huì)前功盡棄。
硬著頭皮，她開(kāi)口：“于0的數(shù)。”
他露齒笑，表情溫和，在眾人齊齊驚訝的目光中，差點(diǎn)抖了聲調(diào)，“那……那……你再，0是什么數(shù)？”
那女生被整蒙了，愣了一分鐘左右，方才支支吾吾的言：“0是……最的自然數(shù)，它既不是正數(shù)，也……不是負(fù)數(shù)。”
“答對(duì)了嘛！慌什么，我有那么可怕嗎？”他巡視一圈，揮了揮手示意那女生坐下。
前排的男生插了一句：“不，還差一個(gè)，它也是有理數(shù)。”
鄭揚(yáng)笑笑不話。
旁邊的俞遠(yuǎn)卻是堵了幾句：“要是照你這么，0的性質(zhì)可多了，0是介于-1和1之間的整數(shù)。0不是奇數(shù)，而是偶數(shù)。0不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)……”
眾人對(duì)他那滿口的話表示贊同，又齊聲笑了出來(lái)。
鄭揚(yáng)就是這樣一個(gè)充滿神奇的人。
從第一節(jié)課的表現(xiàn)，便可猜出后來(lái)的教育大抵如何。
那時(shí)候還沒(méi)有教育改革，如果換做今日，或許覺(jué)著是平常。但對(duì)于當(dāng)時(shí)來(lái)，他的思想無(wú)疑是先于他饒。
阿涴與俞遠(yuǎn)始終沒(méi)有交集，直到后半期換了教室，搬到了另一棟教學(xué)樓，一間靠向街區(qū)的教學(xué)樓一樓。
搬過(guò)去的那，氣晴朗，是下午陽(yáng)光欲要退去的時(shí)候。夕陽(yáng)將至，他們卻要面對(duì)非常殘酷的一刻。
過(guò)了半期，學(xué)生的成績(jī)情況大多有了定論。誰(shuí)的成績(jī)好不好，一眼便能看出來(lái)。
在這場(chǎng)殘酷的學(xué)習(xí)生涯里，學(xué)習(xí)好的人便可趾高氣揚(yáng)，連話都要拔高三分。
在這樣的班級(jí)里，無(wú)不都是以學(xué)習(xí)為榜樣。
在開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月的日子里，已經(jīng)連續(xù)逼走了五個(gè)人。
聽(tīng)原因不過(guò)是因?yàn)樵趯嬍冶荒切┧^的學(xué)霸欺負(fù)，被鄙視，所以才待不下去。
對(duì)于這件事，學(xué)校十分重視。可他們的處理方法，就是再在相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里選人補(bǔ)上，達(dá)到規(guī)定的人數(shù)。
臺(tái)上站著的是13個(gè)公認(rèn)為學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的組長(zhǎng)。
俞遠(yuǎn)也在其內(nèi)。
鄭揚(yáng)掃了一眼站在教室后面一塊黑板邊待選的一群人，低頭在教室里走了一圈，漫不經(jīng)心地對(duì)站在教室前面黑板的13個(gè)人了句：“開(kāi)始選吧！”
十三個(gè)站在前面講臺(tái)上的組長(zhǎng)紛紛排著隊(duì)，一人一個(gè)地開(kāi)始挑選人。
不一會(huì)兒，人就被選了大半。
從三年級(jí)起，阿涴的成績(jī)便是屬于班上數(shù)一數(shù)二的人。
如今到了這里，懶懶應(yīng)付，在數(shù)學(xué)方面，不過(guò)才是中等水平。最重要的是，平時(shí)能些話的人，都不在組長(zhǎng)之內(nèi)。
如此局面，大多都是被最后選的命。
自尊心太強(qiáng)，有時(shí)候就會(huì)讓人變得越來(lái)越可怕。
看著身旁剩下的越來(lái)越少的人，阿涴的腳尖有些發(fā)抖，心尖也跟著難堪起來(lái)。
正低著頭掃著桌上的凹印掩飾難堪的時(shí)候，感覺(jué)面前走來(lái)了一個(gè)人。
她抬頭看去，那張?jiān)居X(jué)得并沒(méi)有什么突出之處的人，瞬間神圣起來(lái)。
她的心跳猛地加快，一種陌生的情感涌入無(wú)邊無(wú)際的汪海。
一種極為敏感的感覺(jué)從心腔中溢出。
在眾人面前，在阿涴的眼里，那個(gè)人緩緩走近她，伸手指了指她，“我要她！”
那種連手心都痙攣的感覺(jué)實(shí)在糟糕透頂。
他轉(zhuǎn)身離去，又去選人。阿涴的目光定在他身上許久，總算穩(wěn)了心神，平靜了慌亂的心跳。
當(dāng)時(shí)她不懂，也沒(méi)有意識(shí)到，所有的一切，從那時(shí)徹底改變。
如果她沒(méi)有被他選中，如果不是他在那么多缺中，選了她，如果不是，他敏銳地察覺(jué)到她的心思，才選的她，也就沒(méi)有后來(lái)，她癡念了他這么多年的事了。
彼時(shí)年少，不懂自己那時(shí)早動(dòng)了心，只是覺(jué)得這人不錯(cuò)，每每見(jiàn)到，歡喜雀躍，心如搗鼓，滿心滿眼都是他。
直到過(guò)去了許多年，阿涴終于明白了。
暗無(wú)日的陰暗里突然透進(jìn)一絲光，暖意沁人。雖只是微不足道，不過(guò)爾爾，但對(duì)那些從未見(jiàn)過(guò)光明的人來(lái)，就像是降恩賜，格外開(kāi)恩；
就像是末日的迂回反轉(zhuǎn)，涅磐新生，稀少新鮮；
就像是掉落深淵唯見(jiàn)的一根救命稻草，珍貴，期盼，心思百轉(zhuǎn)千回，復(fù)雜難辨。
再加上那陽(yáng)光對(duì)你有些偏愛(ài)，難免讓人有點(diǎn)私心，想要使勁方法留住它，從而占為己櫻
再次分組完，老師叫他們打掃衛(wèi)生后，便結(jié)束了白的課程。
那晚自習(xí)，他們就坐在一起。
阿涴和她們組的一個(gè)女生坐，叫J同學(xué)。
俞遠(yuǎn)和他們組的另外一個(gè)男生Q同學(xué)坐在她們后面，最后一排。
J同學(xué)轉(zhuǎn)身和他們?cè)挘鹬皇前察o地坐在位置上，沒(méi)有動(dòng)作。
J同學(xué)：“你們預(yù)習(xí)了明要上的內(nèi)容沒(méi)有？”
Q同學(xué)：“沒(méi)有，就等著你預(yù)習(xí)。明叫上去做題的時(shí)候，你去吧。我們組的興衰榮辱，全靠你倆了。”
俞遠(yuǎn)：“是啊！就知道你很厲害才選你的。以后我們的成績(jī)，靠你提上去了。”
阿涴笑笑不話，低頭趴在桌上發(fā)呆。
J同學(xué)：“切，你們就打擊我吧！我是最后一個(gè)被選上的。誰(shuí)不知道你們成績(jī)比我好，我進(jìn)來(lái)就是墊底的。
最后一個(gè)選的，都沒(méi)人要的，唉，突然間好難過(guò)！要不我也干脆回家去算了。”
Q同學(xué)：“別這么嘛！大家都一樣。咱們班的成績(jī)，還不都差不多，有啥比的？知道為什么最后一個(gè)選你嗎？”
J同學(xué)認(rèn)真地盯著他問(wèn)：“為什么？”
Q同學(xué)一笑，露出了兩個(gè)尖尖的兔牙，惡趣味地：“因?yàn)槟阕詈每矗鹘嵌际亲詈蟪鰣?chǎng)的。”
俞遠(yuǎn)也跟著起哄：“是啊，因?yàn)槟阕詈每础：每吹木驮撟詈笠粋�(gè)出場(chǎng)，多亮眼，多威風(fēng)！”
她明擺著不信，“拉倒吧！要是聽(tīng)了你倆的話，我就是豬。”
她氣得回身趴桌上，不理會(huì)背后笑得極其歡快的兩人。
不一會(huì)兒，似乎覺(jué)得很氣悶，她向阿涴靠近，聲地問(wèn)：“你覺(jué)得他們倆靠譜不？”
阿涴轉(zhuǎn)頭望了她一眼，溫聲：“可能……可以。”
她又接著癟著嘴問(wèn)：“那你覺(jué)得，我會(huì)拖我們組后腿不？”
阿涴淡淡回：“我的也很差。你還好呀！成績(jī)也不是很重要，盡量不連累好了。”
其實(shí)她也有些心慌。
他既然選了她，她就不想因?yàn)樗屗齻兘M成為倒數(shù)，會(huì)被罰了打掃衛(wèi)生。
再，在這個(gè)幾乎是以學(xué)習(xí)為王的班級(jí)里，成為倒數(shù)會(huì)被老師批評(píng)關(guān)注，也會(huì)被同學(xué)嘲笑鄙棄，是你智商不校
這種情況下，她自然是不愿意這樣。
可是她也不是那種愿意付出全部心力學(xué)習(xí)的人。
學(xué)時(shí)，除了上課聽(tīng)一下，幾乎不怎么看書，全靠記性和理解力考的試，而且后來(lái)也從沒(méi)有失手過(guò)。
現(xiàn)在不一樣了，以她這種混日子的個(gè)性，總是依靠一些賦，處于這個(gè)位置，已經(jīng)有明顯的挫敗感了。
同桌J同學(xué)頹喪地喃喃細(xì)語(yǔ)：“不見(jiàn)得。你的成績(jī)就比我好很多很多呀！平時(shí)考試什么的，都比我好多了。
我就是我們組最差的了。他們倆很好，所以我很慌呀！雖然盡量啦，但是學(xué)習(xí)這東西，就是很難！
我每都要看很久的書，但就是比不上聰明的人。人家隨便瞄幾眼就能全部都懂，我就不一樣了，怎么看都不懂，反應(yīng)也慢。
反正就是腦袋不行，腦袋不行，那什么都不行了。”
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