（一）

        教孩子們讀"eye"的時候，我說，你們就這樣記，因為愛藏在眼睛里，所以愛就是眼睛，眼睛就是愛，"eye就讀""ai"。

        小孩義正言辭地反駁，不對老師，愛藏在嘴巴里。

        我一愣，正想說你怎么這么齷鹺又猶豫要不要開口的時候，小孩神采飛揚地說了一句，愛，就要說出來！

        罷，也別提什么齷鹺不齷鹺的了，對著這么小的孩子，我的思想又需要復雜到哪里去呢？

        （二）

        小孩偷偷將廚房里的水果刀藏在了書包里，帶去學校后，走進了辦公室。

        辦公室的老師們都在伏案工作，小孩輕而易舉地就把刀插進了老師的心臟。

        問為什么要這么做的時候，小孩說，我不想讀書了，我想進監(jiān)獄。

        問為什么是那個老師的時候，小孩說，因為他最好，所以不會怪罪自己的。

        罷，這好與不好，全都你說了算？

        （三）

        小孩的爸爸是個詐騙犯。

        判刑的那一天，小孩“主動”退學了，然后他從28樓跳了下去。

        小孩不知道，即使他跳下去，別人也不會認識他，只會說那個詐騙犯的孩子死了。

        罷，小孩年紀輕輕，又哪里懂得這些彎彎道道呢，早就是別人玩剩下了的。

        （四）

        知道小孩的媽媽還瞞著爸爸去世的消息，因為那小孩常時不時地跟我說他爸爸到外太空旅游的事。

        偏偏那天講個什么一時興起，我便說到一個故事，男孩的爸爸重病離家，男孩哭著問爸爸什么時候回來，爸爸說，等這顆種子長大的時候。

        我故作深沉地說，其實，那個男孩不知道，那顆種子是爸爸用開水澆過的——已經永遠都發(fā)不了芽了。

        那時我就注意到小孩似乎明了了什么，一瞬間察覺不妥，但因無法彌補，也只好安慰自己許是多想，趕緊用別的東西轉移。

        果不其然，下午的時候，小孩就和別人打架了，被叫到辦公室訓的時候，卻只嚎啕大哭著爸爸。

        罷，這壞人竟如此難當，令我至今一想起來仍難以入眠，真是慚愧至極。

        （五）

        小孩說，如果有下輩子，他想少愛他媽媽一點。

        我問為什么。

        他說他喘不過氣來了。

        我問他為什么喘不過氣來。

        他說，我也不知道。

        于是，我只能皺著眉頭，絞盡腦汁跟他講了一大堆誘導開解的話。

        話畢，小孩又信心滿滿地說會一如既往地愛他的媽媽，而我，也露出了贊許的笑容。

        罷，這種美夢我也就只能為你再編織幾年而已，畢竟我早就忘了當初我的老師是怎么做的了。

        （六）

        那天正在打盹，搭班那邊“來活”了——兩小屁孩打架，“哐哐哐”被告到班主任這。

        搭班問，怎么回事？

        小孩a哭哭啼啼地率先開口，老師他打我……

        小孩b安靜如雞。

        搭班又問，你為什么打他？

        小孩b，他翻我包兒。

        搭班轉身，你為什么翻人家包？

        小孩a很委屈，我想看看他有沒有保管好我送給他的筆……

        搭班挑了下眉毛，接著問，那你告訴我，能不經過別人同意就翻人的包嗎？

        小孩a猶猶豫豫地還沒回答，小孩b就好像找到了“逃脫錦囊”一般嚷嚷起來，老師，就是因為他不經過我同意翻我包兒，我才打他的！誰叫他不經過我同意就……

        聽著不遠處的“現(xiàn)場調解”我依舊在批改作業(yè)，只是心中卻覺得一陣煩悶，恨不得把這吵鬧全塞到下水道里沖走了事，頭腦幾欲爆炸。

        而就那千鈞一發(fā)之刻，我的搭班一陣暴起，看著小孩b直拍了一下桌子，那你經過我同意了嗎？就打我的學生！

        至此，整個世界一片祥和。

        罷，原本以為當老師是個腦力活，不曾想卻是個體力活——而等我這樣以為的時候，它又變成了腦力活……老是找不準定位，也真是有夠難為情的。


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