人類文明的延續(xù)過程中，總是伴隨著各種文化之間的相互融合。在這個過程中，一定會有那些勇于嘗試的先驅(qū)們付諸的心血和努力，是他們思想上的的逐漸覺醒造就了未來的進(jìn)步與輝煌。
  在這樣的前提下，以華瞾和盧永定為代表的大興各地的士族大家，開始派遣族中的精英子弟來到茂州，進(jìn)入煙霞學(xué)院成人班潛心研學(xué)。
  同時，由于茂申荒三州的煙霞學(xué)校的設(shè)立，以各州府衙直屬管理，煙霞學(xué)院委派經(jīng)營教師，提供全套文化課程教材、教具等設(shè)備的基礎(chǔ)文化普及教育隨即展開。
  根據(jù)三州府衙統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，僅三州本地適齡且愿意主動報(bào)名的第一屆學(xué)生就達(dá)到了五千余人，這個數(shù)字可把各州的知府老爺們嚇了一大跳，看來國師如今的號召力真的是無與倫比，本地百姓們無論家庭條件如何都愿意把自己孩子未來的前途押到煙霞學(xué)校。
  因?yàn)楦髦轃熛紝W(xué)校的報(bào)名情況嚴(yán)重超出了預(yù)期，茂州知府李夏升趕緊找到楚良才進(jìn)行匯報(bào)，此時盡管煙霞學(xué)院基礎(chǔ)階段畢業(yè)的學(xué)生不算太多，但楚良才還是大手一揮，表示可以按照區(qū)域同期開辦多所煙霞學(xué)校，教師的問題由楚良才負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
  楚良才的鼎力支持令李夏升大喜過望，如今的茂州府衙已經(jīng)是財(cái)大氣粗，建幾所學(xué)校還不是輕而易舉的事情，只要國師點(diǎn)頭，就算把煙霞學(xué)校全都建在茂州他都樂意。
  至于楚良才提出的優(yōu)待教師這一條，那就更是不成問題了，凡是分配到煙霞學(xué)校來的教師，茂州府衙承諾除了每月的高額薪俸之外，額外安排一套住房，累計(jì)在煙霞學(xué)校任教五年以上者，住房直接歸屬于教師本人名下。
  這就是李夏升作為茂州知府的魄力，他深知無論這些煙霞學(xué)院走出來的教師還是將來能夠培養(yǎng)出來的人才，那都是茂州城未來發(fā)展中不可或缺的中堅(jiān)力量，只會嫌少不會嫌多，現(xiàn)在投入那么一點(diǎn)點(diǎn)又算得了什么。
  不過楚良才再大方，煙霞學(xué)院的畢業(yè)生數(shù)量還是有限的，最終經(jīng)過統(tǒng)計(jì)以后最多能給茂申荒三州共計(jì)十二所學(xué)校的建校指標(biāo)，于是這個問題隨后就落到了茂申荒三州的頭上，哪個州建幾所，讓他們商量著來。
  這可就要看實(shí)力了，但是要論起財(cái)大氣粗，申州顧衡如今也是不遑多讓，如今申州那一批老家伙們可是把自己的家族都一股腦兒地遷到了申州，就算為了自己的家族后輩，這種好事情也是必須要爭一爭的。
  面對設(shè)立煙霞學(xué)校的指標(biāo)，顧衡表現(xiàn)的相當(dāng)重視的，生怕李夏升吃了獨(dú)食，當(dāng)即表示茂州什么標(biāo)準(zhǔn)申州就什么標(biāo)準(zhǔn)，相比之下申州的未來更加光明，從這一點(diǎn)上來講，申州的優(yōu)勢一下子就提升起來了。
  當(dāng)然，誰也無法忽略荒州知府劉前如今想要提升荒州發(fā)展速度的決心，原本三州當(dāng)中荒州的優(yōu)勢就是最不明顯的，這兩年他是眼睜睜地看著煙霞學(xué)院走出來的年輕學(xué)子們無論在州城的建設(shè)上還是工商業(yè)的發(fā)展上大展神威，荒州想要招攬這些優(yōu)秀人才入駐可謂千難萬難。
  煙霞國師即將推出的教育普及計(jì)劃正是荒州的機(jī)會，更何況這幾年荒州的發(fā)展雖然比之茂州和申州有所不如，但府衙的實(shí)力也不是大興其他州府可以比擬的，因此劉前已經(jīng)打算在學(xué)校的建設(shè)上花大力氣。
  把學(xué)校建設(shè)成為比府衙都要漂亮的地方，對于煙霞學(xué)院委派的教師那必須比茂州和申州的待遇還要好，至于建設(shè)學(xué)校的指標(biāo)，他也是寸步不能讓的，因?yàn)閺那捌诮y(tǒng)計(jì)的報(bào)名數(shù)據(jù)來看，荒州的報(bào)名學(xué)生可是最多的，這也最令劉前感到欣慰的一件事情。
  爭來爭去，茂申荒三州知府沒有一個肯退讓，最終還是決定平分指標(biāo)，每個州新建四所煙霞學(xué)校。如此一來，那就看各州府衙對于煙霞學(xué)校的重視程度了，因?yàn)樽罱K的比拼還教育成果的優(yōu)劣。
  不管是哪個州的哪一所學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)之后都是要憑借學(xué)業(yè)考試的成績決定是否能夠進(jìn)入夢寐以求的煙霞學(xué)院接受進(jìn)一步的高等教育。
  而這個時候，需要防止人才流失的反而成了煙霞學(xué)院，因?yàn)橐坏┟�申荒三州的十二所煙霞學(xué)校同時設(shè)立，煙霞學(xué)院頃刻間就要流失上百名已經(jīng)邁向高等文化水平的優(yōu)秀學(xué)子，這對煙霞學(xué)院來說也是不小的壓力。
  更何況，各州為了表示對煙霞學(xué)校的重視，紛紛對前去任教的煙霞學(xué)院畢業(yè)生開出了十分誘人的優(yōu)厚條件，但實(shí)際上這些畢業(yè)生經(jīng)過進(jìn)一步培養(yǎng)之后，完全有可能在未來承擔(dān)起更大的建設(shè)使命。
  因此，楚良才在和莊道臨院長以及莊夢蝶教務(wù)長商量過后，決定給煙霞學(xué)院的所有畢業(yè)生們布置一個任務(wù)，那便是十二級學(xué)業(yè)完成以后，每名學(xué)員可自由申請去往茂申荒三州的十二所煙霞學(xué)校支教一年，作為他們基礎(chǔ)階段學(xué)業(yè)完成之后的沉淀期，具體的去向分配則由煙霞學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況作出決定。
  沉淀期結(jié)束以后，煙霞學(xué)院根據(jù)支教學(xué)員在支教期的具體表現(xiàn)，可獲得煙霞學(xué)院高等教育專項(xiàng)學(xué)科優(yōu)先錄取的資格。對于煙霞學(xué)院剛剛畢業(yè)的學(xué)子們來說，他們不僅可以憑借一年期的支教生涯對已經(jīng)學(xué)完的課程加以鞏固，還能享受到府衙對于支教崗優(yōu)厚的待遇。
  這是一個雙向選擇的考驗(yàn)，如果支教學(xué)員選擇留在煙霞學(xué)校繼續(xù)任教，那么當(dāng)?shù)馗�衙自然求之不得，他們相�?dāng)于不用經(jīng)歷任何求職過程就已經(jīng)有了一份穩(wěn)定且受人尊敬的職業(yè)，反之還有機(jī)會回到煙霞學(xué)院繼續(xù)深造。
  這一項(xiàng)規(guī)定公布以后，煙霞學(xué)院的學(xué)員們表現(xiàn)的非常積極，尤其成年班的學(xué)員，已經(jīng)摩拳擦掌想要去新建的煙霞學(xué)校一試身手。只有一小部分家庭條件優(yōu)渥學(xué)員，選擇抓緊時間繼續(xù)進(jìn)行高等教育課程的學(xué)習(xí)。
  可以說，煙霞學(xué)校的設(shè)立，從提議到建設(shè)全程進(jìn)展飛速。與此同時，楚良才又不得不面對另一個重要的人員安置問題。


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