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第081章讓暴風雨來得更猛烈吧2


  她盯著沈早早的時候,沈早早一直都是留在教室里死做題,所以沈早早的這篇演講稿到底是從哪兒來的?

  面對一篇自己都沒有聽懂的英語演講稿,平凡哪肯相信這篇稿子是沈早早完全脫離英語老師的幫助之下,自己獨立完成的。

  更讓平凡接受不了的,直到廣播之前,沈早早應該都是不知道比賽的事。

  這么一來,從沈早早知道自己要參加這個比賽到定好稿子,只有短短的從初一年級組到初二年級組所有學生講完的這一點時間。

  自己的稿子,平凡是花了兩個星期的時間一改再改才敲定的,沈早早的才用了一個小時?

  寫稿的期間,英語老師給予自己多少幫助和建議,平凡還沒有忘記。

  沈早早在這么緊急的情況之下,靠著自己的實力獨立完成演講稿,寫得那么精彩,演講得那么激昂澎湃,在其他人完全不知其意的前提里,把所有人的情緒跟著一起帶動了起來。

  還有比這更成功的演講嗎?

  沒有!

  平凡愿意服輸嗎?

  不愿意!

  但能不服輸嗎?

  不能!

  接連三個感嘆號像是三把鐵錘,咚咚咚地往平凡脆弱的心臟上猛錘了三下,打擊得平凡臉色比死人的還難看一點。

  不但平凡很受打擊,三位評委老師的反應也是不小。

  有個女老師忍不住為沈早早鼓起掌來:“沈早早,老師覺得你像海燕一樣,堅強勇敢。老師更覺得你跟海燕一樣,有沖破黑暗,迎來勝利的決心和力量!”

  就沈早早從小的處境,異地而處,老師發(fā)現(xiàn)自己作為一個成年人未必都能挺得過來,更何況沈早早還只是一個孩子!

  其他學生演講結束,是不能馬上知道結果,得等一個小時之后的再通知。

  因為沈早早格外優(yōu)異的表現(xiàn),另一位男老師跟女老師的意見一致:“沈早早的這篇演講稿,感情投入,發(fā)音標準,單詞和語法,用得準確且量多,不管從哪一方面來看,都是非常出色的作品,可以通過。”

  如果連沈早早都通不過的話,那就鬧笑話了啊。

  在沈早早之前,兩位老師覺得,今年這一次英語演講比賽,自己的學校還是挺有希望的。

  作為初中生,他們學校學生的英語演講水平算可以了,大家差不多也都這個情況吧。

  只要好好輔導,把演講稿再弄好一些,演講的時候不緊張,發(fā)音盡可能得清楚,再投入一點感情,高分就這么來了。

  誰知道,殺出沈早早這么一個異軍來。

  幾乎在沈早早開腔的一瞬間,兩位老師就有一種眼前一亮的感覺。

  作為英語老師,自己的口語水平或許不是那么高,可聽和判斷的能力,他們還是有的。

  沒想到他們學校里還臥虎藏龍著像沈早早這樣的一位有才的學生,說句不怕丟人的話,沖這發(fā)音,沈早早都能給他們當老師了。

  出乎意料的是,沈早早更驚艷的表現(xiàn)在后面。

  從演講稿到沈早早的表達,一切都是那么得完美契合,無可挑剔,稿子寫得好,演講感情豐沛。


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