第二個階段是推選階段，通過個人自薦、班級或年級推薦的方式上報候選人材料，持續時間為兩周。

第三個階段是評選推薦正式候選人，持續時間一周，主要是在所有上報材料中篩選出二十個正式候選人，將其事跡材料及照片做成展板宣傳，并發到學校的官網上。

也就是沈秋他們現在看到的。

第四個階段，就是綜合評選階段，持續時間為兩周，通過學生  投票、教師組投票和學校領導評選三方綜合，最終確定十名學生頒發正式榮譽。

總的來說，這個活動主要面對的對象就是高二和高三的學生。

高一的新生由于剛來的關系，除非本身事跡足夠驚艷，就比如像那個上了T市日報的那個學生一樣，否則只能參與最終的投票環節。

換句話說，現在呈現在展架上的，都是候選人，沈秋數了下，一共有二十個展架，最終要從中選出十個人來。

王圓圓看完一圈展架后，來到沈秋身邊，一臉驕傲地看著沈秋，“小秋，我覺得明年這上面就得有你的名字了，這里有好幾個跟你比起來差遠啦！”

沈秋聽后差點栽個跟頭，輕咳幾聲，才捂臉道：“圓圓，你還真是看得起我啊...”

這個“感動校園杰出人物”評選暫時跟沈秋她們的關系還不大，高一的學生們在經歷過一次摸底外加小分班后，又快速回到了正軌。

小分隊里的幾人自然都穩穩留在了本班，至此大家也重新確定了自己的文理科方向。

除了早就定下要學文科的沈秋、王圓圓和齊明明之外，其余六人中的孫秋雨也選擇了學文科。

沈秋覺得，后者的選擇，一定程度上是受到了十六班班主任曹大雷的影響。

一個不爭的事實是，在學生想法還不夠明確的時候，老師尤其是班主任的個人魅力，會充分影響他們的選擇。

不過孫秋雨的成績一直都是文理科比較均衡。沒有特別突出的，因此就算學文科對她的影響也不大。

楊亮在聽說孫秋雨要學文科后也是猶豫了一段時間，畢竟如果他改文科的話，就有機會跟孫秋雨分到一個班級了，這點對他還是很有誘惑的。

只是一來他家里人在聽說后就百般阻撓，外加孫秋雨也不是很同意他的這個想法。

于是楊亮的這個要跟小女友“生死相隨”的小火苗，就這么被眾人合力掐滅了。

他的家里人不同意主要還是被當下“理科當道”的認知背景影響了，認為學文科的沒出路。

而孫秋雨也反對的原因有兩個。

一是楊亮是比較典型的理科選手，政史地的成績相較于理科差的那是一塌糊涂。

真要是讓楊亮學了文科，那之后他能考到普通一本都算厲害，反觀理科，上重本都不是啥難事。

孫秋雨自認不能去承擔這個代價，而且倆人只是不同班，平時見面的機會還是很多的，犯不上時刻都在一起。

而她反對的第二個原因就是在這里。

雖說她不像何洛洛那樣理智，能在權衡之下決定暫時跟方嘯天分開，但她也不想讓談戀愛這件事過多影響自己的學習。

一旦楊亮跟她分到了同一個班，又沒有小伙伴們的監督，她很難保證自己能專注學習。


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