袁老師正在座位上伸著懶腰，他這把老骨頭哦，還要給學校當勞力使，可怎么受得了~

        幸好今天從家中帶來了朋友送的今年新采下來的雨前龍井，飽飽口福咯。

        袁老師摘下眼鏡，揉了揉眼睛，繼續批卷。

        “嘿，小勞哇，我跟你們班常嶼可真是有緣分，這次又改到她的作文了。”袁老師看著熟悉的那手剛勁的字，眉眼里含著笑。

        勞班正埋頭于自己的幾沓卷子中，聞言也不禁抬起頭，朝袁老師看過去：“麻煩您批完幫我給她核個分，那天林樹跟我告狀來的，說她為了學習瘦了七八斤了，我倒要看看有什么長進沒有。”

        袁老師笑瞇瞇地抿了一口茶：“沒問題啊，呵呵。”

        常嶼的字照樣是筆風凌厲，彰顯出書寫人不羈的風骨，袁老師含著對字的贊嘆看完了這篇文章，沒什么大問題，行文堪稱流暢，分數很好給。

        他坐在座位上沖勞班說：“常嶼這才算是作文入門了。”

        勞班沒回話，埋在卷子里的臉上卻輕輕笑了一下。

        作文批閱一般都是閱卷的最后一項步驟，袁老師把卷子翻了過來，確認其它題目都批完后就開始給常嶼核分。

        “確實不錯，126分了。”

        勞班聞言，有些疑問地回頭：“對她來說，有些高了吧？”

        袁老師低頭看去：“哦？我來看看呢。”

        勞班終于沒忍住，丟下自己桌上成山的卷子，跑到了袁老師的座位上，和她一起看起了常嶼的語文試卷。

        “確實進步明顯啊！”勞班驚奇道。

        袁老師笑他：“知道你教了個好學生，在我這作什么怪，回去批卷子去。”

        常嶼回到家好好地歇了一個周末，這周幸好也并沒人來打攪她，一覺睡到自然醒的生活十分舒適。

        周一早晨晨讀，學委周學愷如大家所料的將分數排名表貼在了班級最前面的公告欄上。

        和月考不同的是，這次一個人都沒上去看。

        “看來大家都覺得很難吶。”關卉穎小聲對常嶼說。

        耿見星其實也有些緊張，畢竟他在高處坐了太久，萬一跌下來，總覺得格外難看似的。不過他到底還是個略成熟的孩子，在座位上做了一分鐘心理建設，便也上前去看了。

        見到耿見星第一個上前，早讀的聲音頓時小了下來，大家竊竊私語，直到整個班級都沒人晨讀，而是在講關于期中考的閑話了。

        又是不知道誰帶頭，許多人一股腦地沖向了公告欄。

        大概是因為科目多，耿見星這次看了許久才走下來，他把手機放到關卉穎的桌上：“喏，拍了。”

        常嶼頭湊了過去，剛想細看，就被耿見星拍了拍肩膀。

        常嶼：？

        耿見星：你有點偏科啊。

        表格上的第一行赫然還是耿見星，年級排名也是1，常嶼只粗略掃了一眼就往下頭去找自己的名字。

        排在第四。

        雖然比月考差了一些，但常嶼可謂是非常高興。要知道，復習前的最后幾天，她都躺平了啊！

        仔細看了看各科成績，常嶼嘴上的笑微微僵住了。

        語文126，數學158，英語113，無可挑剔的主科成績，這要是高考分數她直接可以上中國最著名的那幾所大學了！

        從副科成績開始，常嶼的這一行數據就顯得有些戲劇化了。

        六門副課是分開考試，滿分皆為一百。常嶼的歷史考了66，物理80，化學96，生物70，政治88，地理94。

        雖然總體不低，但是有幾門，在這一排分數里顯得，好突兀啊……

        常嶼：說起來你可能不信，我副課平均分也有82。

        排在常嶼之上，除了耿見星的兩個人，無一例外都是均分都在90分以上，但主課成績并沒有常嶼高的。

        這讓常嶼的心情一下有些，滑稽了起來。

        關卉穎穩穩地排在班級第六，她還挺開心：“這次考試挺多題還挺難的，我以為我考得不好呢！”

        林樹倒是，微有些下降。排在了班級第十三名，但他同樣也很高興。

        這些玩得好的人中，便只有常嶼的心情比較復雜了。

        晨讀上課鈴聲響了，教數學的孫老師準時走進班級，大家連忙跑回座位做好。

        孫老師掃視了一圈班級，緩緩開口：“這次數學，大家看到自己的分數是不是都覺得沒有想象的低？”

        同學們互相看看，點了點頭。

        孫老師雖然是個年紀小的青年女教師，但她為人嚴肅，此刻說話不免帶了些教訓的語氣：“因為這次雖然題目偏難，但最難的那部分題分數都給控住了，閱卷老師也都手下留情了，并不意味著你們答得有多好。”

        這番下來同學們還有什么話說？集體低頭。

        孫老師嘆了口氣：“這次咱們班數學均分雖然靠前，但班里有幾個數學特別好的同學，大家也都知道。這次年級均分也就101，我們班150分以上就有三個，這一下就拉了多少分，可以說我們班的均分對部分人來說沒什么參考價值。”

        孫老師接著說：“這次的卷子能考150分以上，我個人覺得還是很厲害的，非常值得鼓勵。今天晨讀不講題，麻煩這三位同學上來分享一下自己的學習方法，我也來聽聽，有什么值得推廣的地方。”

        孫老師看著坐在第二排，瘦了許多，但看上去精神不錯的常嶼：“那先請這次年級數學單科最高分常嶼上來分享。常嶼前段時間還生病住院了，不說方法，大家首先就要學習一下她的毅力！”

        常嶼被評價得有些臉紅，主要也是她并不是生病，但又不方便說明，因而格外心虛些。

        常嶼在班上人緣不錯，在沒有親人照顧的情況下連續兩次考試大幅進步，同學們或多或少對她也有些佩服，因而鼓掌鼓得特別熱烈。

        常嶼拿上了自己的學習計劃本走上講臺，盡量鎮定地說：“我覺得對我的學習非常有幫助的事情就是列學習計劃，并盡量遵守。”

        她手里翻動著這本從穿越初期就陪伴著自己的本子，邊回憶邊道：“我對我自己很了解，并不是很有毅力和恒心的人，也并不樂觀，覺得自己一定可以學得多好。”她抬起頭，“但是高中的課業，實在是太簡單了。我這話并不是自大，而是對于已經被定得很死的應試教育內容，確實是只要肯下功夫就一定可以在成績上有所體現。”

        臺下有些不認同的神色，常嶼不顧：“我曾經有狀態不好因此無心學習的時候，最后發現落下了一大段課程，上課時腦袋都是蒙的，我知道他們說的是中文，但我就是聽不懂。”

        說到這里，以為她在裝逼的大部分同學也都安靜了下來。因為他們都見過常嶼魂不守舍的日子，所以自然能接受，她是在說自己的切身體會。

        “我也會害怕。在周圍的同學都知道他們在干什么的時候，我必須得獨自學習我不會的內容，這份孤獨對一直生活在集體學習環境中的人是很恐慌的。”

        “而且即使你下定決心開始學習，短期內也不會有明顯回報。”常嶼說道，“這很殘酷。但是當你落下二十節課的時候，哪怕你趕上了十節課的進度，也依然聽不懂老師說的第二十一節課。”

        “但是，”常嶼堅定地望向臺下，“我知道自己在做什么，我每天都在學習。即使作業不會，課聽不懂，老師點到也回答不上來，但我無愧于心。”

        她舉起自己的學習計劃本，抬在空中飛快地翻著：“在那些恐慌孤獨的日子，只有看到一條條的學習計劃后面打上勾，我才會覺得安心和充滿希望。”

        “我給自己定的學習計劃都是我認為自己可以通過基礎的自制力做到的，并不會夸張，每隔半個小時休息一次，一次10-15分鐘，我想大部分人稍微節制一點都能做得到吧。”

        有些同學竊竊私語起來，這樣的學習安排倒不是他們想得那么變態。

        “當你開始感覺到自己的進步，心態就會變好，到那時一切就容易多了。”常嶼說道，“但是憑心而論我有時候心態還是挺差的，容易緊張。”

        她聳聳肩：“我其實是個挺普通的人，腦子一般，每次學新課的時候總是要理解很久，不復習的話也不可能考得好。”

        常嶼苦笑：“就像我的副課成績一樣。”

        大家都友善地笑了，這次成績最滑稽的就是常嶼了。第一梯隊的主科成績，第三梯隊的副課成績。

        “記不住嘛就多背背，理解不了下課回家再看點網課，題不會做問人，學習習慣不好就把手機扔箱子里鎖起來。高中生嘛，就是這樣的。”

        常嶼溫和地笑著，最后總結道：“對學習有用的方法千篇一律，我們缺的都不是方法，而是開始努力的決心，和堅持到底的毅力。”

        “我很慶幸高中還是一個十分平等簡單的環境，可以讓我專注在學習上。即使我的運氣并不好，也取得了一些進步，我想這也會成為我以后的動力吧。”

        常嶼用手摩挲著本子的封面，抬起頭，對大家敞開一個開心的大嘴笑：

        “共勉。”


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