readx();　　模仿者？什么是模仿者？他們必然是無數(shù)次的練習(xí)著凌文軒的歌曲，練習(xí)凌文軒各種演唱技巧。

　　模仿者有時候單單以模仿的歌曲到音樂中心上都能獲得和原唱歌手一樣的成績。這個模仿者對這首歌的演唱熟練可以說是達(dá)到了原唱歌手都沒有達(dá)到的地步。

　　對于一首歌不斷的鉆研，即使再差的人都能夠?qū)W到很多東西。

　　所以，一般而言，模仿者的實(shí)力也是很厲害。聽了周老師的話之后，上點(diǎn)心的模仿者都會開始運(yùn)用起周老師所說的凌文軒技巧。

　　果不其然，三，五六三個門都出現(xiàn)了之前沒有的感覺。周老師苦笑，還真是搬起石頭砸自己的腳。這回他也有些難以判斷了。

　　之前判斷有這一方面作為主要推測。現(xiàn)在，看來只能夠通過技巧的自然熟練等其他偏門方面來猜測了。不過這樣的猜測準(zhǔn)確率明顯要低上很多。

　　第二輪結(jié)束，眾人開始投票。

　　周老師苦思冥想投給了五號。其他人也是想破了腦袋，什么號數(shù)都有。當(dāng)然，六號較少，六號聲音真的不太像。這一輪難度還沒有這么恐怖，凌文軒應(yīng)該不會被淘汰。

　　“周老師，你投的誰？”何老師問道。作為實(shí)力擔(dān)當(dāng)，周老師必問。

　　周老師苦笑：“我投的五號，我感覺是最像的。”

　　“嗯？周老師，你之前不是說都不猜的嗎？你說靠技巧能判斷出來，感覺最像？你這不就是猜嗎？”何老師笑問道。

　　周老師無奈攤手：“沒辦法，誰叫我說早了，搬石頭砸自己的腳，現(xiàn)在這些模仿者都用上我說的方法。我只能判斷一個最有可能的人，憑我的技術(shù)還是沒問題的。”

　　“哈哈，好。那，西卡，你投的誰？”何老師還是問Jessica。

　　Jessica看了眼周老師道：“我投的和周老師一樣。”

　　“原因？”

　　“還是感覺，感覺五號是我認(rèn)識的人。很熟悉的人。人都是這樣的，相處久了光聽聲音就能感覺他是不是自己認(rèn)識的人。即使現(xiàn)在有很多和他聲音很像的人，我也不會猜錯。”Jessica給出答案。

　　這個答案很自然很正確。這是共性！所有人都是這樣的，對于親密的人都會有一種自然而然的熟悉感。

　　何老師又問了多人。發(fā)現(xiàn)，嘉賓席好多人選的都是二號和一號。

　　“文軒，你聽了他們的話之后想說什么？”何老師問道。

　　在空間之內(nèi)的凌文軒苦笑：“我覺得，這一輪看來我要輸啊！何老師，提前被淘汰的話有什么懲罰沒？”

　　何老師拿著臺本看了看：“哎。臺本上可沒寫。因?yàn)闆]人覺得原唱歌手會失敗，如果你失敗的話。呵呵，我們明天報(bào)紙見……”

　　“怎么就不可能失敗，凡事總有個萬一吧？”凌文軒吐槽。

　　“哈哈，開玩笑的。如果出現(xiàn)這種情況的話，游戲繼續(xù)，之后的每輪投給你的票作廢。還是繼續(xù)游戲，直到最后。當(dāng)然，獎利仍舊會給最后的勝利者。”這是規(guī)則。

　　“讓我們看看，文軒到底在哪個門內(nèi)。”

　　伴隨著歌聲。第一個門打開。從中走出來一個長相俊秀的小伙子，很年輕。大概剛剛成年？

　　第二個門打開，從中走出來一個微胖的青年，這讓許多人驚訝。果然人不可貌相，二號在很多人看來和凌文軒尤為的像，沒想到竟然是這樣一個胖子。

　　第三個門，出來一個讓無數(shù)人驚訝的人。竟然是一個女孩子！

　　五號門，凌文軒從中走出。果然，Jessica和周老師是對的。

　　凌文軒出來時看了眼旁邊的模仿者，突然一怔。嗯？

　　六號門，是個其貌不揚(yáng)的年輕人。不過聲音確實(shí)不像凌文軒。

　　“竟然有個女模仿者？真是意外啊！”何老師也是驚訝。

　　周老師仔細(xì)看了這個女孩子很久：“聲線和文軒很像，這樣的女孩子應(yīng)該很少吧。”

　　周圍說了好一陣這個女孩子，不過沒到時候還不能揭曉。

　　“貌似我們嘉賓席這邊猜對的人很少呢。只有周老師。西卡，還有薛鵬三個。”何老師剛剛了解過。

　　“文軒，你可要注意了，說不定你將成為我們節(jié)目中第一個被淘汰的歌手。”何老師笑道。

　　凌文軒攤手：“那我就只能怪我的模仿者們實(shí)在太厲害了，竟然比我還要像凌文軒。我輸給了自己……”

　　“哈哈……”凌文軒這句輸給了自己讓場上歡笑。

　　“文軒，對于又一次選正確的西卡和周老師你想說什么？”

　　凌文軒露出小白牙：“還是上一輪的那兩句話！”

　　“哈哈。那具體會如何，讓我們看看最終得票。”何老師開始準(zhǔn)備公布最終得票。

　　一號，二十七票。二號，三十三票。三號，十四票。

　　看到這凌文軒心一沉，有點(diǎn)懸啊！

　　五號門，也就是凌文軒所在之處——二十一票。六號門五票。

　　凌文軒適才松了口氣，不過隨即苦笑，沒想到竟然票數(shù)這么低。

　　何老師又采訪了六號，緊接著進(jìn)入第三輪。

　　“第三輪是翻唱歌曲，文軒知道吧？”

　　“嗯，知道。”

　　“不過，這對于猜測的各位有好處哦。模仿文軒歌曲，他們會認(rèn)真練習(xí)。可依靠文軒的聲音來演唱別的歌曲，他們的熟練度不會像之前一樣。從而能路出馬腳。”何老師理性分析。

　　第三輪繼續(xù)。

　　“這一輪翻唱的歌曲是——《那個她》。”

　　何老師一說全場靜下來，尤其是那些粉絲都紛紛看著凌文軒。

　　凌文軒神色怪怪的，節(jié)目組這是什么意思？故意的嗎？

　　嘉賓席有些人知道什么情況，有些人不明所以。

　　何老師以前和凌文軒談過這些話題，他看了看眼中略有怒意的凌文軒問道：“文軒，能給我們說說嗎？這首歌和你的過去……”

　　何老師曾經(jīng)建議凌文軒將這件事告訴大眾，以前都只是報(bào)道在說，凌文軒沒有說過。何老師明白那首歌對于凌文軒的非同意義，他想要幫凌文軒爭取回那首歌的名譽(yù)！

　　那首歌，是凌文軒花費(fèi)多年時間才創(chuàng)作出來的。這樣的歌曲，到現(xiàn)在為止名譽(yù)都屬于別人，何老師替凌文軒不忿。

　　所以，何老師現(xiàn)在這么問了。(未完待續(xù)。)


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