張千山對(duì)陶蓉蓉很看好，她的一些想法和建議都對(duì)自己有不小的啟發(fā)，他知道這只是對(duì)方的能力的一小部分，若是能進(jìn)入研究所，國(guó)家的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域一定能更穩(wěn)固。

　　陶蓉蓉?fù)u搖頭，“我暫時(shí)沒有想法，先把自己的目標(biāo)給完成吧。“

　　張千山聽了，覺得有些可惜，“那我也不勉強(qiáng)，你跟似錦也是老同學(xué)了，他這個(gè)人有時(shí)候鉆牛角尖，你有空就給指點(diǎn)指點(diǎn)。”

　　陶蓉蓉看了一眼正在電腦前忙碌的孔似錦，他確實(shí)有這方面的天賦，也能夠舉一反三，同樣是自學(xué)，只是他們的起點(diǎn)并不同。

　　自己進(jìn)入研究所的可能性并不大，但孔似錦怕是要一直走下去了，誰(shuí)都希望國(guó)家變得更好，陶蓉蓉也不例外，只是她的重心放在別的事情上。

　　所以培養(yǎng)一個(gè)不遜于自己的人才，也需要提上日程了，孔似錦是一個(gè)不錯(cuò)的人選。

　　三個(gè)舍友雖說都很不錯(cuò)，但相比孔似錦，陶蓉蓉覺得他能走得更遠(yuǎn)。

　　“老師，我們都是老同學(xué)了，肯定會(huì)互相討論學(xué)習(xí)的。”陶蓉蓉并沒有說什么絕對(duì)的話。

　　張千山點(diǎn)點(diǎn)頭，“你們年輕人腦子靈活，未來肯定比我們這些老頭子強(qiáng)。”

　　“老師您也很厲害。”張千山能坐到一個(gè)研究所的主要負(fù)責(zé)人之一，那肯定是很厲害的。

　　謝連云準(zhǔn)備了豐富的午餐，四個(gè)人吃完飯，等兩位老人去午休，陶蓉蓉和孔似錦這才離開。

　　“蓉蓉，你要回工作室嗎？”

　　“對(duì)，現(xiàn)在兩個(gè)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行中，人手還是不夠，我必須去幫忙，你要跟我一起去嗎？”

　　“不會(huì)影響你嗎？主要是我有些問題想要請(qǐng)教你。”孔似錦覺得陶蓉蓉的基礎(chǔ)很扎實(shí)，涉略很廣，即使是一些很偏門的運(yùn)算都很清楚。

　　“沒事，一起過去吧，我把我學(xué)習(xí)的資料發(fā)給你吧，這幾年我也都整理下來了，如果你能融匯貫通，做起任何事情來都會(huì)得心應(yīng)手了。”

　　“你整理出來的資料一定很有價(jià)值，有需要我?guī)兔ψ鍪裁磫幔俊?br />
　　“多給我介紹一些想要做動(dòng)畫特效的人才，我這邊會(huì)越來越缺人的。”

　　“這個(gè)簡(jiǎn)單，希望到時(shí)能讓你滿意。”

　　陶蓉蓉發(fā)了個(gè)信息讓小玉米把完整的資料發(fā)到孔似錦的郵箱中，那里頭除了地球上能收集到的各種資料外，還包括她找杭姐兌換來的整理好的資料。

　　光是兌換來的資料，就已經(jīng)是地球上已有資料的三倍了。

　　所以有這些資料做支撐，孔似錦掌握后，的確會(huì)很輕松，編寫出一個(gè)更好的智能完全是可能的。

　　至于中文語(yǔ)言系統(tǒng)有沒有更好，這個(gè)還得進(jìn)一步試驗(yàn)才知道，如果自己能把智能系統(tǒng)寫出來的話，那時(shí)就能夠進(jìn)行詳細(xì)地比較了。

　　張千山本來是想讓孔似錦書架跟著自己到研究所實(shí)習(xí)的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)知道他從陶蓉蓉那得了份資料在努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步很大，索性就放手了。

　　且作為有原則的人，張千山也沒有問孔似錦要那份資料，這畢竟是陶蓉蓉的勞動(dòng)結(jié)晶。

　　暑假兩個(gè)月，陶蓉蓉又招到了十個(gè)人，這些人都有各自擅長(zhǎng)的東西，經(jīng)過小玉米的線上培訓(xùn)，才加入《紅鯉魚》團(tuán)隊(duì)，開始著手一些簡(jiǎn)單的事。

　　煮飯阿姨由原來的兼職變成了全職，主要是采購(gòu)有些忙，金錦繡就自動(dòng)幫忙，當(dāng)是運(yùn)動(dòng)。

　　有時(shí)金錦繡沒空，其他人有時(shí)也會(huì)早起跟著出去幫忙，去找一找靈感。

　　對(duì)于這些事，陶蓉蓉都沒有插手，讓大家自己協(xié)調(diào)，她的要求很簡(jiǎn)單，不能影響到工作效率，其他不出大錯(cuò)，都可以隨意。

　　經(jīng)過陶蓉蓉和小云米的加班加點(diǎn)，科幻電影的背景整體架構(gòu)已經(jīng)完成，剩下的就是細(xì)節(jié)的填充，而特效設(shè)計(jì)員的工作是最重的，很耗腦力和想象力。

　　所以剩下將近一年半的時(shí)間，整部片子都要處于填充以及摳細(xì)節(jié)狀態(tài)，陶蓉蓉就不主要負(fù)責(zé)，又調(diào)了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人給王以文，一幀一幀地將影片給完善好。

　　汪棋貞跟蘇隨緣很熟了，兩人掌控了《紅鯉魚》的全局，對(duì)片子的要求也增加了不少，她們分下去的任務(wù)，讓不少人愁得都要抓破腦袋。

　　不過出來的效果是非常好的，尤其是3D模式，幾乎有讓人身臨其境的感覺，而不像是某些片子，只有兩三個(gè)鏡頭有立體的效果。

　　陶蓉蓉見狀，索性也不去打擾汪棋貞，自己專心研究起智能程序來。

　　小玉米所用的是什么計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，陶蓉蓉并沒有去深入研究，它的智能已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)不小的程度，能自主地與人進(jìn)行對(duì)話，如果不說出來，還真的不會(huì)懷疑網(wǎng)絡(luò)上的它不是真人。

　　下半年無論對(duì)誰(shuí)來說都是忙碌的，忙于學(xué)習(xí)，忙于工作，忙于研究。

　　兩部片子的進(jìn)展是喜人的，陶蓉蓉的研究也一樣，不過這個(gè)智能程序傾向于收集分析信息。

　　以前陶蓉蓉有在研究的人臉識(shí)別系統(tǒng)，因?yàn)橛龅搅艘恍┢款i，用了芒果后，反而得到了解決，識(shí)別度非常高，尤其是針對(duì)化妝以及整容后的分辨，對(duì)偽裝的犯罪份子的識(shí)別有巨大幫助。

　　其實(shí)陶蓉蓉的許多研究成果公布的話，是能引起一定震動(dòng)的，但是她什么都沒做。

　　她深知社會(huì)的規(guī)則，她處于這個(gè)社會(huì)的什么階層，一些事情該如何處理才更適合，她心里都有一把標(biāo)尺。

　　而在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，許多東西完全不需要依靠人類去做事，私密度得到了一定的保障。

　　陶蓉蓉將這個(gè)名為鳴鳥的智能程序和人臉識(shí)別系統(tǒng)結(jié)合，放入小玉米的系統(tǒng)，然后游離在網(wǎng)絡(luò)上。

　　陶蓉蓉給這個(gè)智能程序?qū)懭氲男愿袷羌祼喝绯饏s又小心謹(jǐn)慎，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各種東西會(huì)自主分析，篩選學(xué)習(xí)。

　　小玉米對(duì)鳴鳥有絕對(duì)的掌控權(quán)，監(jiān)視著它的行動(dòng)。

　　全國(guó)的人口普查以及重新登記才告一段落，鳴鳥侵入了民政局的系統(tǒng)收集所有的信息，同時(shí)又侵入公|安等系統(tǒng)，獲得了更多的數(shù)據(jù)。

　　蜂鳥收集的信息，另外建立成了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，小玉米會(huì)定時(shí)向陶蓉蓉匯報(bào)這些數(shù)據(jù)。

　　陶蓉蓉看過之后，心里很是驚訝，數(shù)據(jù)庫(kù)收集的信息非常的詳細(xì)，而且是從陶蓉蓉周邊的人開始的。

　　而鳴鳥似乎對(duì)人之間的關(guān)系很感興趣，光是那個(gè)關(guān)系圖譜就讓陶蓉蓉看花了眼。

　　鳴鳥知道陶蓉蓉是主人，對(duì)她身邊的人高度關(guān)注，每個(gè)人都有總結(jié)的關(guān)鍵詞，若是有惡意的就會(huì)標(biāo)紅。

　　然后陶蓉蓉詫異地看到，以她為中心的圈子里，竟然有幾個(gè)標(biāo)紅的點(diǎn)，仔細(xì)一看，卻是劉嫣然等幾個(gè)同班同學(xué)。

　　鳴鳥對(duì)他們的備注是“嫉妒、傳播流言”。陶蓉蓉不由笑了笑，沒放在心上，她跟劉嫣然已經(jīng)不在同一級(jí)別上了。

　　全國(guó)有十幾億的人口，鳴鳥光是收集信息就要好久，陶蓉蓉就沒再繼續(xù)盯著看，反正有什么情況小玉米會(huì)跟自己說的。

　　陶蓉蓉成功寫出了蜂鳥，再寫其他的智能程序就簡(jiǎn)單許多，她準(zhǔn)備寫一個(gè)具有老師性格的智能程序，讓小玉米從調(diào)|教新人的任務(wù)中解脫出來。

　　“蓉蓉，你能不能多寫一些程序，作為我的補(bǔ)丁試試？”

　　小玉米覺得自己還是存在某些方面的缺陷。

　　“我覺得你沒什么可打補(bǔ)丁的了，我寫出來的這些智能程序能做的事，你全部能做，我覺得你繼續(xù)閱讀人類的文字和影視作品就很不錯(cuò)。”

　　“而且你所用的體系跟我用的似乎不同，雖說能兼容，也可能是載體的關(guān)系。”

　　陶蓉蓉覺得小玉米是一個(gè)完整的程序體，有獨(dú)屬于它的性格以及邏輯思維，沒必要再添加什么，畢竟沒有什么是十全十美的。

　　“人沒有十全十美，智能也一樣，小玉米，我不會(huì)拋下你的。”

　　“謝謝你，蓉蓉。”小玉米感覺自己的運(yùn)算速度增加了許多，或許這是人類成為愉悅的表現(xiàn)？

　　陶蓉蓉寫出了許多稀奇古怪的智能程序，成功的除了鳴鳥，負(fù)責(zé)教學(xué)的白浪，專門研究紡織品和衣服的七彩，這幾樣是跟動(dòng)畫或電視劇制作有關(guān)。

　　此外，陶蓉蓉對(duì)制作測(cè)謊儀有點(diǎn)感興趣，但想一想又覺得不現(xiàn)實(shí)，最后只好放棄了。

　　研究這些智能程序，其實(shí)挺好玩的，它們不如小玉米完整，只有針對(duì)某一方面的邏輯思維還有純粹性的性格，對(duì)于其他方面是不會(huì)關(guān)注的。

　　鳴鳥主要是信息收集以及分析，因?yàn)樗�是陶蓉蓉寫出來的第一個(gè)程序，所以它的可變性是最大，也是不可測(cè)的。

　　因?yàn)閷懭氲男愿耜P(guān)系，陶蓉蓉覺得鳴鳥很可能變成網(wǎng)絡(luò)警察，不過不到最后階段，什么都說不清楚。

　　大二的上學(xué)期悄然而過，下學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，班級(jí)的同學(xué)也完成了他們?cè)诖髮W(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)變和定位。

　　三十來人的班級(jí)，有如同高中般時(shí)刻苦讀的人，也有各種考證的人，準(zhǔn)備出國(guó)的人，更有沉迷游戲的人，打工的人，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的人等等。

　　每個(gè)班級(jí)都會(huì)有小團(tuán)體，這并不奇怪，但是陶蓉蓉他們班是最沒有團(tuán)結(jié)心的，實(shí)際上的交流并不多，更別說集體聚餐、外出活動(dòng)了。

　　蘇老師也很無奈，帶的這個(gè)班級(jí)，各個(gè)學(xué)生都很有性格，有些難搞，但目前為止還沒弄出不可收拾的事來，還算叫人省心。


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