第一百二十九章太上老君的八卦爐為啥會(huì)炸？
第一百二十九章太上老君的八卦爐為啥會(huì)炸？
沈飛在問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題后，給大家預(yù)留出來(lái)足夠的解題時(shí)間。
根據(jù)剛才的解題思路，他相信哪怕班里同學(xué)就算是一次答不到位。
但至少不會(huì)像之前一樣對(duì)這題完全束手無(wú)策。
其實(shí)，他也可以像其它化學(xué)老師那樣。
翻到教材的第xx頁(yè)，然后照本宣科的將教案上的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)再挨個(gè)講解透徹.
只是，他并不愿意這么做！
在他看來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是為了掌握知識(shí)點(diǎn)而服務(wù)的。
而掌握知識(shí)點(diǎn),并不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將卷子上的得分點(diǎn)寫出來(lái)。
這只是檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的一種常見(jiàn)手段，甚至可以說(shuō)是一種片面的手段！
就像之前的宋叡那樣！
你給他一套試卷、一本習(xí)題冊(cè)，他能完完全全的給你答上來(lái)。
可真正到了實(shí)際生活中呢？他還是做不到活學(xué)活用。
僅僅只是將《西游記》與化學(xué)聯(lián)系到一起，運(yùn)用最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)就能解題。
可班里的同學(xué)，竟沒(méi)有一個(gè)人能答得上來(lái).
這就說(shuō)明，應(yīng)試教育還是有很大的弊端.
與其說(shuō)這節(jié)課是給同學(xué)們上化學(xué)。
不如說(shuō)這節(jié)課是幫助同學(xué)們理解怎樣把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)活靈活現(xiàn)的運(yùn)用到生活上。
這，才是沈飛這一次另辟蹊徑教學(xué)的目的所在。
好在，他這么做的結(jié)果不錯(cuò)。
經(jīng)過(guò)一次引導(dǎo)，這一回，已經(jīng)有同學(xué)開(kāi)始扭轉(zhuǎn)思維。
嘗試多角度的去找切入點(diǎn)。
“會(huì)不會(huì)是八卦爐達(dá)到最高溫度后承受不住？”
“這件事莫非跟孫悟空還有什么關(guān)系？”
“這八卦爐高溫燃燒后里面的氣體是什么來(lái)著？會(huì)不會(huì)是這個(gè)原因造成的？”
“媽耶～我好好奇結(jié)論啊！我感覺(jué)咱們就是在這盲猜！”
同學(xué)們的思路雖然有所轉(zhuǎn)變，但大多數(shù)還是千奇百怪的在那猜測(cè)。好在，這幫學(xué)生里面，還是有人能夠找出問(wèn)題所在的。
此時(shí)的宋叡，就是那個(gè)思路正確的人。
只見(jiàn)宋叡先是站著規(guī)規(guī)矩矩的舉起了手。
在沈飛點(diǎn)了他的名后，這才小心翼翼地試探道：“我覺(jué)得八卦爐會(huì)炸是必然的！”
聞言，沈飛點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓勵(lì)他繼續(xù)。
聽(tīng)到這話，高一8班的同學(xué)們起哄的吁了一聲。
之前宋叡就鬧出個(gè)“因?yàn)樗呛飪骸钡男υ挕?br />
此時(shí)又來(lái)了這么一句話，大家都以為他又犯了之前的錯(cuò)誤。
畢竟如果八卦爐不會(huì)炸，老師又怎么會(huì)單獨(dú)將這一點(diǎn)拎出來(lái)提問(wèn)呢？
宋叡的這句話，實(shí)在是讓人不知所云。就連直播間的觀眾朋友們，也好奇的發(fā)起了彈幕。
“我知道八卦爐會(huì)炸啊！為什么還要強(qiáng)調(diào)一下是必然的，我怎么感覺(jué)自己的腦細(xì)胞不太夠用了啊？”
“啥情況啥情況？這一題跟化學(xué)又有什么聯(lián)系，你可別墨跡了，快說(shuō)呀！”
“怎么？難道孫悟空還充當(dāng)了燃料的角色？”
“到底有沒(méi)有博學(xué)多才的網(wǎng)友知道，八卦爐一般遇到什么情況會(huì)爆炸啊？”
“沈飛跪求你別賣關(guān)子了，你學(xué)生要是說(shuō)不出來(lái)你就自己上嘛！”
“怎么上個(gè)化學(xué)課，跟解謎一樣有趣！”
“到底是什么情況？我想破腦袋也沒(méi)想出個(gè)所以然啊！”
“強(qiáng)烈建議各大學(xué)校的老師學(xué)習(xí)沈飛的授課方法，真的是將別人的好奇心拿捏的死死的，根本就不想走神好嗎？”
“說(shuō)的簡(jiǎn)單，又幾個(gè)老師能像沈飛一樣將這些知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通！關(guān)鍵是，我就沒(méi)在別人那聽(tīng)過(guò)《西游記》還能和化學(xué)聯(lián)系到一起，太令人意外了！”
。。。。。。。。。。。。。。
宋叡在得到沈飛的肯定后，膽子這才慢慢的變大了起來(lái)。
他直接開(kāi)口說(shuō)出了自己的看法。
“石頭的組成成分里除了二氧化硅，還有碳酸鈣！”
聽(tīng)到這個(gè)回答后，沈飛立鼓勵(lì)的說(shuō)道：“答的不錯(cuò)，那這跟八卦爐必然爆炸又有什么關(guān)系呢？”
其實(shí)沈飛之所以這么問(wèn)，完全是為了引導(dǎo)高一8班其它對(duì)此一知半解的同學(xué)學(xué)會(huì)這種隨機(jī)應(yīng)變的解題思路。
果然，沈飛在這么說(shuō)完后，所有人的關(guān)注點(diǎn)都被吸引到了碳酸鈣上。
甚至有一些迫不及待想知道答案的同學(xué)，插嘴問(wèn)道：“那這和八卦爐爆炸又有啥關(guān)系呢？”
“是啊！是啊！這個(gè)八卦爐爆炸莫非是跟碳酸鈣有關(guān)？”
“碳酸鈣到底在里面起到了什么作用啊？”
看到眾人求知若渴的眼神，沈飛索性把話頭接了過(guò)來(lái)。
“宋叡說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，石頭的成分是碳酸鈣和二氧化碳。”
“那么碳酸鈣在遇到持續(xù)高溫的時(shí)候，會(huì)怎么樣呢？”
這個(gè)問(wèn)題一出，不少同學(xué)都愣住了！
他們已知這問(wèn)題就出在了碳酸鈣上。可現(xiàn)在沈飛已經(jīng)把提示說(shuō)的這么明顯，但就是沒(méi)有一個(gè)人將最終問(wèn)題想出來(lái)。
一時(shí)間，教室內(nèi)又陷入鴉雀無(wú)聲的狀態(tài)里。
又過(guò)了兩分鐘，宋叡突然舉起手，小聲的開(kāi)口說(shuō)話。
這才打破了這一室的寂靜。
“老。。。老師，我想我知道了！”
“碳酸鈣在高溫環(huán)境下，會(huì)分解成氧化鈣和二氧化碳。”
言畢，沈飛帶頭鼓了下掌。
班里的其它同學(xué)回過(guò)神來(lái)后，立馬將自己的手拍的通紅。
這化學(xué)課代表就是不一樣，雖然一開(kāi)始跟不上沈飛的思路。
但經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，現(xiàn)在已經(jīng)有了獨(dú)立多角度看問(wèn)題的能力。這時(shí)，只見(jiàn)沈飛繼續(xù)說(shuō)道：“宋叡說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這碳酸鈣在高溫環(huán)境下啊，會(huì)分解成氧化鈣和二氧化碳。”
“說(shuō)到這，不知道你們有沒(méi)有思路了？”
“已知孫悟空是由二氧化硅和碳酸鈣構(gòu)成的，而碳酸鈣在密封的八卦爐下持續(xù)高溫燃燒，就會(huì)生成氧化鈣和二氧化碳。”
“二氧化碳大家都知道吧？它在密封的環(huán)境下經(jīng)過(guò)不斷的擠壓，就會(huì)產(chǎn)生爆炸！所以說(shuō)，八卦爐爆炸是個(gè)必然現(xiàn)象。”
聽(tīng)到這，眾人終于恍然大悟。
若不是沈飛一步一步引導(dǎo)著大家跟上他的思路，此時(shí)他們還是一個(gè)頭兩個(gè)大。
可經(jīng)由沈飛這么一說(shuō)，他們立馬有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
這太上老君八卦爐爆炸的原因，竟是如此的簡(jiǎn)單！完全就是運(yùn)用的化學(xué)最基礎(chǔ)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)啊！
想到這，眾人不由得對(duì)沈飛更為欽佩了！
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