“人這一生，能夠接觸到的知識浩如煙海。”

“有些枯燥乏味，”

“有些樂此不疲，”

“在基礎的學習上，天賦似乎拉不開太大的差距，”

“但如果往更高層次學習，大家才會逐漸意識到天賦的恐怖。”

顧然一邊品嘗著茶水，一邊緩緩說道：

“就拿我國的最高學府來說，”

“或許大家曾經以為進入了清北、滬交大、哈工、中科大這些C9高校，就是對學習天賦的一次篩選。”

“其實不然，”

“靠硬著頭皮，靠百倍努力，進入不難。”

“但實際上進入這些高校之后，才是天賦真正發揮作用的開始。”

“如果直播間里有這些高校的學生，應該感受會更深刻一些。”

顧然前世就是清北大學的學生，且屬于略有天賦的那一類學生，

他體驗過靠天賦壓制帶來的恐怖。

不是像義務教育、高中階段那種成績名列前茅的壓制，

而是當所有人在本專業學的死去活來的時候，他便已經在無數感興趣的專業中游刃有余。

也不乏一些讓顧然都望其項背的妖孽，

在本科階段就已經介入國家級科研項目，然后人就像是人間蒸發了一般在校園里再也見不到了，

直到顧然后來進入中科院，才在偶然間在國家實驗室中見過一次。

但聽著顧然的說法，許多觀眾似乎并不買賬：

“普通人努努力考個一本、雙一流也就是極限了。”

“考清北浙大這些，我覺得光靠努力是不行的。”

“確實，主播說的太夸張了，一個市能考清北的也沒幾個，都是萬里挑一的學習天才了。”

“只能說C9高校篩選下來了一批沒有天賦的，然后考入C9之后進行了二次篩選。”

……

直播間的觀眾無數，

連中科院科工部都在看，

C9高校的學生，更是有很大一部分也在觀看著直播。

眼看觀眾朋友們為他們辯駁、發聲，

許多C9學子都謙遜的有些無地自容。

“我是清北本科，說實話……”

“考入C9，只是獲得了一個見識天才的資格。”

“數學系的那位大佬大家都知道吧？”

“可以說普通本科生和天才的差距，比人和豬的差距還要大。”

“剛考進西交大的時候，我是比較沾沾自喜，覺得自己是有學習天賦的。”

“但開學之后，我才意識到自己什么也不是，同樣的專業課，我學的異常吃力，但有幾個學神學這些東西和玩兒一樣。”

“確實，實際上到了C9之后才能發現人和人的智商差距有多大。”

隨著C9學子的發言，彈幕上的看法也逐漸統一了下來。

許多人可能終其一生也見不到一位真正的天才，

大多數也不過和蕓蕓眾生交織在一起，

度過一生。

因此，天賦的概念也就被逐漸淡化。

看著彈幕上的意見統一，

顧然便接著問道：“那大家覺得，天賦是什么？”

聞言，直播間里的“蕓蕓眾生”，便也紛紛自嘲一聲，

顧神也忒看得起咱了，

居然讓咱來揣測天才的世界。

所有人連蒙帶猜的回答道：

“是智商吧？”

“接受能力？”

“不止，應該是什么邏輯推理、空間能力、思維能力、記憶力等等等等。”

“總之就是與生俱來的天賦，后天培養不出來的。”

隨著不斷的討論，話題似乎也就回到了最初的問題。

與生俱來。

天生的。

后天無法培養。

那豈不就是基因。

于是，熱鬧的彈幕開始逐漸變得稀薄。

眾人雖然意外，但不得不給出了答案——

DNA。

“DNA影響智商，已經不是什么秘密，”

“比如HMGA2基因，它的排列可以直接影響一個人的腦部大小以及智商。”

“以及有數十種基因決定著抽象能力、絕對音感、快速閱讀、藝術熱情、創造能力等的水平高地。”

“但這些天賦，其實和學習天賦無關。”

“這些是自出生以來就已經具備的能力，就像是一個新手機中預裝的APP。”

“而學習天賦，更像是手機的底層代碼，一個邏輯。”

“那DNA是怎么影響學習天賦的？”

顧然打了個響指，將所有觀眾的思維收束，

“在《自然綜述·神經科學》曾經發過一篇論文，題目記得不太真切了，應該是什么統一大腦理論？”

“總之在這個論文里，它闡述了大腦的幾種運行機制，并嘗試探索這些機制與自由能原理之間的聯系。”

“自由能原理指的是任何與其環境處于平衡的自組織系統都必須使其自由能最小化。”

“簡單來說，就是大腦討厭無序、討厭不穩定、討厭不平衡。”

“而學習屬于一種外來信息的匯入，從某種意義上來講算是對大腦的一種攻擊行為。”

“許多家長、乃至老師總是會說：‘學習并不難，如果不學習，到了社會上比學習更難的事情多了去了’。”

“其實不然，”

“如果大家還記得之前的直播，那就應該記得我之前說過的話，所謂的困難、痛苦等情感，都是意識賦予我們的。”

“而學習，就相當于是無視防御，對意識進行直接攻擊。”

“把你大腦原本的穩定狀態打破，然后融入這些新知識，再重新恢復穩定。”

“每一次學習，就像是一次抽象版本的腦科手術。”

“其痛苦程度不言而喻。”

顧然也是說到了興頭上，咕咚咕咚往險些冒煙的喉嚨里灌了一大杯水：

“所以，一件很反常識的事情就是，”

“學習這件事，其實和面對死亡、面對疾病、面對失去、面對抑郁一樣，”

“算是意識所能遭受的最高等級的痛苦。”

“這也是很多人會不理解為什么會有學生經受不住學習壓力跳樓，”

“大家習慣于將原因歸結于他們心理脆弱。”

“其實不是他們脆弱，只是因為我們對‘學習’行為沒有一個正確的認識。”

“我們沒有意識到從天臺上跳下去之前，他們到底已經在沼澤中掙扎了多久。”

“甚至連他們自己也沒有意識到這件事。”

【中午十二點還有兩章，最后決定以后就中午十二點準時更新啦，記得準時來補課。】


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