顧然的話音落下，先是爆發出了一波彈幕狂潮，

緊接著又引起了無數小觀眾共鳴。

無數中小學生，連哭帶吼的盯著身邊的家長。

得到了顧神的撐腰之后，

現在連說話都有底氣了許多。

說我不愛學習？

我說我不想上學你還打我？

顧神都說學習很痛苦了！

比死了還痛苦！

那不學習怪我么？

還不趕緊給我道歉！

于是，在本該百無聊賴的凌晨，

那幽暗的夜色下，萬家燈火中，

又傳來了一陣陣抽皮帶的聲音和無數小學生的爆哭。

顧然倒絲毫沒有意識到，

自己才只說了一半的話，

給多少孩子增添了傷痕，給多少家長帶去了焦慮。

他依舊按照自己的節奏講述著：

“按理來說，生命是趨利避害的。”

“一朝被蛇咬十年怕井繩，”

“對于個人而言，既然學習這么痛苦，按照意識的本能，自然是遠離學習�！�

“對于人類這個種群而言，既然學習這么痛苦，那人類都不要學習好了�！�

“可偏偏在學習這件事情上，劇情的發展完全和自然規律背道而馳�！�

“當人類不解的撥開迷霧，想去弄清為什么人類沒有放棄學習的時候，這才詫異的發現，”

“原來是大爹出手了�！�

顧然道：

“沒錯，DNA僅僅靠著控制多巴胺的獎勵機制，強行將學習從一個負面事件，扭轉成了正面事件�！�

“本來學習應該是痛苦的，但靠著多巴胺的獎勵，讓人得以消弭掉那些痛苦，甚至變得心情爽朗。”

“而那些擁有學習天賦的人，和普通人最大的區別就在于，他們的觸發多巴胺獎勵的閾值，要比普通人低很多�！�

“而且他們可以激活多巴胺分泌的領域，也比普通人要廣泛的多。”

聽著顧然的話，

彈幕上便多了些恍然大悟。

雖然似懂非懂，但也算是迷迷糊糊的搞明白了DNA是怎么影響學習天賦的了。

學習就像是動手術，

普通人疼得齜牙咧嘴，痛不欲生，

誒嘿，人家天才有麻醉藥。

這特么的怎么比。

緊接著，所有人一怔，

突然意識到一件嚴肅的事情，

這他娘的豈不是意味著DNA一直在欺騙我們？

老觀眾一瞬間徹底破防了，

這兩天他們一直在想著怎么用“我”欺騙意識，結果回過頭來，DNA一直在欺騙“我”，

擱這兒爾虞我詐是三國是吧？

在新觀眾恍然大悟，老觀眾集體破防的時候，

顧然進一步解釋道：

“大家或許也想測試一下自己天賦如何，”

“那我舉個例子，”

“在新課本發下來的時候，不知道大家有沒有一個習慣，”

“就是會迫不及待的翻開課本，從頭到尾草草的翻看一遍�！�

彈幕上毫不意外的飄滿了肯定——

“別說新課本了，就是寒假作業冊發下來我也有這習慣�！�

“我湊，俺也一樣�！�

“寒假作業我一字不動，但上面的課外小故事我一個不落�！�

“世另我，尤其是語文，題我基本上不做，但是閱讀理解的文章我很喜歡看�！�

“我喜歡看物理書上的科學家故事。”

“物理我只喜歡電磁學�！�

“媽的，我運動學電磁學滿分，電路實驗能得個兩分就燒高香了�！�

“我是光學滿分，其他怎么都學不會�！�

“我數學倒是差的很平均�！�

“前面說語文卷子的+1，但我只看閱讀理解的小說文章，如果是議論文我不感興趣�！�

“我是議論文也看�！�

……

看著觀眾們的熱烈討論，

顧然解釋道：“大家可能并沒有意識到一件事情，”

“其實哪怕就只是這么草草的翻看一遍，大腦可能就已經幫大家分析出了哪些是自己比較感興趣的，那些是不感興趣的。”

“然后在后面的學習中，碰到大腦喜歡的內容學習效率要比不喜歡的高得多�！�

“但是，對于那些天賦型選手來說，則很少有不喜歡的內容�！�

顧然停頓了片刻，接著說道：

“比如一本物理，普通的學生可能只喜歡運動，或者只喜歡電路，只喜歡電磁、或者只喜歡天體物理�！�

“而那些有天賦的則如獲至寶，所見皆所愛�！�

“于是，在一些不感興趣的章節大家都覺得枯燥無味的時候，他們反而學的津津有味。”

“而這也解釋了為什么在初中小學階段，只要努力學習，成績拉不開差距，”

“而到了高中階段，差距卻突然被拉的很大的原因�！�

“因為初中小學的知識密度相對來說小一些，一本書其實沒有幾個內容，天賦型選手也就沒有發揮空間，”

“而到了高中，相當于三年時間給大家的大腦中塞進去一個完整的初級世界觀、政治觀、歷史觀……內容密度相當之高，這個時候，天賦也就初露頭角�！�

“當然，因為高中階段還是初級內容，靠努力還能逆流而上。”

“到了大學，有天賦的同學，那對于沒有天賦的，就是降維打擊了�！�

顧然話音落下，

直播間里數千萬觀眾恍然大悟，

在義務教育全面普及的當下，他們所有人都體驗過學習階段，

但卻沒有一個人認真的思索過關于學習更深層次的知識。

他們總是用經驗來解釋一切道理，

學不進去，就是態度不行，

學了但學不好，就是腦子笨，

學好了，就是態度認真，

態度不認真也學好了，就是腦子聰明。

一切都合情合理，但卻像一些毫無意義的廢話。

因為這不是根本原因，

而不是根本原因所導致的后果，就是無法找到有效的解決辦法。

于是，學不死的死里學，

態度不好的直接放棄，

把學習變成了一件三六九等劃分森嚴且無法逾越的圍城，

城中人有恃無恐，城外人慢性死亡。

而如今顧然闡明了學習的本質之后，

或許仍有不理解的地方，但隱約感覺到，似乎那些無法逾越的圍墻，開始聳動了起來。

直播間里的禮物，再度達到峰值，

顧然把水杯里剩下的兩滴水喝干凈后，接著說道：

“我知道大家肯定想問，主播主播，那如果先天不足，后天有什么辦法可以彌補天賦呀？”


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