“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富。”

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自有則國(guó)自由！”

孩子們響亮的朗誦聲把人嚇了個(gè)一激靈。

“誰(shuí)？誰(shuí)在惡作劇？”

“哪來(lái)的朗誦聲啊！嚇?biāo)廊肆耍　?br />
“剛準(zhǔn)備睡呢！”

拿起手表一看，還剩八分鐘了！

距離校園廣播最近的同學(xué)站了起來(lái)，準(zhǔn)備把廣播關(guān)掉。

可就在這時(shí)，廣播里清朗的男聲卻讓人不由地駐足傾聽(tīng)。

“紅日初升，其道大光。”

“河出伏流，一泄汪洋。”

“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。”

“乳虎嘯谷，百獸震惶。”

聽(tīng)著聽(tīng)著，有女生露出癡迷的表情：“這歌手誰(shuí)啊？聲音好好聽(tīng)！”

“不知道啊，是不是新出道的歌手？”

“嗚嗚，我們被關(guān)在學(xué)校里，現(xiàn)在連娛樂(lè)圈的八卦都不知道了。”

有了話題聊，女孩子們一下子興奮了起來(lái)。

睡著的同學(xué)也逐漸清醒。

就這情況，他們也睡不了了啊！

既然沒(méi)法睡，就只能聽(tīng)歌了。

班上逐漸安靜了下來(lái)。

學(xué)生的表情看似漫不經(jīng)心，實(shí)則大部分人仔細(xì)聽(tīng)。

富有感染力的曲調(diào)調(diào)動(dòng)起了他們?cè)缫崖槟镜那榫w。

就像往平靜無(wú)波的湖面上投入一顆石子。

讓那被知識(shí)點(diǎn)和考題填充到爆炸的腦子，忽然有了一處得以喘息的地方。

聽(tīng)著聽(tīng)著，忽然有人開(kāi)口說(shuō)了一句。

“你們別說(shuō)，其實(shí)...這首歌還挺好聽(tīng)的。”

并不是他們所想象的那種老掉牙歌曲。

反倒多了幾分生機(jī)勃勃的生命力，莫名的吸引人。

其他人雖然沒(méi)說(shuō)話，心里卻也是這個(gè)想法。

繼續(xù)往下聽(tīng)，有人開(kāi)始不好意思地問(wèn)道：“這個(gè)少年自有少年狂，說(shuō)得是不是我們啊？”

這句話，打開(kāi)了學(xué)生的話匣子。

“按年齡段來(lái)說(shuō)，我們確實(shí)是少年...”

“唱得就是我們唄！只不過(guò)人家朝氣蓬勃，我們死氣沉沉而已。”

“我們哪像歌里面唱得那么好啊，都不知道高考這關(guān)能不能熬過(guò)去。”

一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役，讓多少人為自己的未來(lái)輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

歌中的少年，說(shuō)的是他們，好像又不是他們。

那少年肩扛大義，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)被苦難打敗。

而他們呢？

現(xiàn)在整天半死不活的，都快學(xué)成機(jī)器人了。

還擱那“少年自有少年狂”呢？

說(shuō)句話都嫌累，給張桌子就能呼呼大睡。

同學(xué)自嘲的話語(yǔ)，讓大家一致陷入了沉默。

與其說(shuō)困住他們的是考卷，不如說(shuō)他們恐懼即將到來(lái)的那場(chǎng)戰(zhàn)役。

百日誓師時(shí)的目標(biāo)，還記得嗎？

看不見(jiàn)未來(lái)的路，還敢走下去吧？

他們終于開(kāi)始用心聆聽(tīng)這首歌曲。

“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁。”

“敢將日月再丈量，今朝唯我少年郎。”

“敢問(wèn)天地試鋒芒，披荊斬棘誰(shuí)能擋。”

“世人笑我我自強(qiáng)，不負(fù)年少。”

這歌聲就像有特殊的魔力一樣。

讓人聽(tīng)著聽(tīng)著就不由自主地?zé)嵫�沸騰了起來(lái)。

渾身的激情與力量都被點(diǎn)燃。

仿佛即將化身成歌曲中的那位少年。

天不怕地不怕，敢與日月?tīng)?zhēng)輝，敢和天地叫板。

永遠(yuǎn)驕傲地抬起頭顱，挺起脊梁，成為那華夏少年的標(biāo)桿！

這才是少年人該有的樣子啊！

他們忽然不約而同冒出了一個(gè)想法：不就是高考嗎？有什么好怕的！

我一整個(gè)昂首挺胸，無(wú)所畏懼。

小小高考，拿捏拿捏！

就在他們認(rèn)真聽(tīng)歌的時(shí)候，幾個(gè)愛(ài)操心的班主任已經(jīng)悄悄地“路過(guò)”了班級(jí)門(mén)口好幾次。

他們小心翼翼地透過(guò)窗戶觀察著教室內(nèi)的學(xué)生們，生怕影響到他們。

而此時(shí)，學(xué)生們都抬著頭，臉上洋溢著一種難以言喻的神情。

那是一種久違的精氣神，本屬于學(xué)生的鮮活的力量。

他們仿佛被歌曲點(diǎn)燃的火焰。

看到這一幕，班主任們心中懸著的石頭終于落了下來(lái)。

正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開(kāi)，幾個(gè)班主任互相點(diǎn)了點(diǎn)頭，從對(duì)方的眼中讀到了同樣的情緒——欣慰。

看來(lái)，這首歌沒(méi)有選錯(cuò)！

歌曲似乎已經(jīng)為他們指引了方向。

讓那些從前讓他們徘徊不定的東西，都在這一刻明晰了起來(lái)。

“天高海闊萬(wàn)里長(zhǎng)。”

“華夏少年義氣揚(yáng)。”

“發(fā)奮圖強(qiáng)作棟梁。”

“不負(fù)年少！”

每個(gè)人心頭都重重一震。

學(xué)生們近乎貪婪地吸收這首歌曲給予的養(yǎng)分。

好一個(gè)華夏少年義氣揚(yáng)！

好一個(gè)發(fā)奮圖強(qiáng)做棟梁！

這似乎是華夏人骨子里流淌著的記憶，是他們刻在血液里面的基因。

他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的使命。

在完成這使命之前，他們要先完成自己的夢(mèng)想！

貼在教室后的心愿墻閃閃發(fā)光。

刻在墻上的勵(lì)志字體熠熠生輝。

那高懸在黑板上的高考倒計(jì)時(shí)。

不是他們的“催命符”，而是他們更靠近夢(mèng)想的門(mén)牌號(hào)。

他們，終于敢于直面這場(chǎng)挑戰(zhàn)！

“我一定會(huì)考上心儀的大學(xué)！”

“我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄追逐清大的夢(mèng)想！”

“在這場(chǎng)戰(zhàn)役當(dāng)中，我一定會(huì)勝利！”

他們聽(tīng)著歌曲，在心底喃喃著自己的目標(biāo)。

這聲音越來(lái)越大，越來(lái)越清晰，直到振聾發(fā)聵。

這一首歌曲，似乎給了他們無(wú)窮的力量。

既然如此，現(xiàn)在，立刻，行動(dòng)吧！

去廁所洗把臉提神，捏緊拳頭，拿起筆。

只要學(xué)不死，就往死里學(xué)！

在這一刻，他們終于找到了為之奮斗的目標(biāo)。

短暫而又漫長(zhǎng)的十分鐘過(guò)去。

急促的上課鈴聲響起。

但這次卻和往常不一樣。

同學(xué)們不再像之前那樣怨聲載道，反而一個(gè)個(gè)正襟危坐。

任課老師走進(jìn)教室時(shí)，也不禁詫異地停下了腳步。

說(shuō)句讓人發(fā)笑的話，這是他第一次在同一時(shí)間看清這么多同學(xué)的臉！

以前這個(gè)時(shí)候，總有一小部分人還沉浸在睡夢(mèng)中無(wú)法自拔，還有一小部分人則低著頭自顧自地寫(xiě)著練習(xí)題。

而真正愿意認(rèn)真聽(tīng)他講課的，恐怕連三分之一都不到吧。

但今天，所有人像改頭換面一般，一掃之前的頹廢之氣。

老師沒(méi)有多做停留，把教案放在了講臺(tái)上，然后用洪亮的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，上課！”


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