不要拿天賦來嚇唬孩子
不要拿天賦來嚇唬孩子
——靈遁者
不要拿天賦來嚇唬孩子，顯然是一句針對教育的話語。這不是危言聳聽，中國有多少孩子是被“天賦”嚇死的你們不知道。在教育的道路上，我們只需要鼓勵和引導(dǎo)就足夠了。
教育的理論，和教育大家我不去例舉，因為我更喜歡從被教育者內(nèi)部去挖掘成長的動力。
大家都知道，愛迪生有一句名言：天才是1的天分加上99的汗水。中國人給后面加了一句：但是那1的天分是最重要的，甚至比那99的汗水都重要。
喜歡后面的這句話的人，自動轉(zhuǎn)身，面壁思過吧。說多了真的都是淚。一個個孩子，就是這樣被“天賦”嚇死的。而且是在不知不覺中。幼兒園，小學(xué)，初中，高中，甚至大學(xué)，都沒有能夠逃脫這樣的枷鎖。
“我不是天才”是一個安慰自己的理由�！拔覂鹤硬皇翘觳拧笔且粋�逃避責(zé)任的選擇。
我就是一個活生生的案例。小學(xué)三年級前在農(nóng)村度過。學(xué)習(xí)超差，班里倒數(shù)一二名。每次老師扇我耳光的時候，就會罵：“你腦子里有豬啊。你腦子里是不是豬娃排隊呢�！�
好像是二年級的時候，有一次因為數(shù)學(xué)乘法不會，被狠狠揍了一頓。然后直接就被從二年級塞到一年級。不經(jīng)過任何手續(xù)，也不會問我父母，就這樣，我降級了。
我忘了自己當(dāng)時多少歲，但我清楚地知道那種感覺。我一個人坐在最后一排，看著這個班級的陌生學(xué)生，我顯得格格不入。
即使被拉到一年級，我依然是倒數(shù)的。于是我是豬，我是豬腦子。這樣的詞匯從老師那里，走到了父母那里。當(dāng)別人問我成績的時候，母親總會說：“他天生不是學(xué)習(xí)的料�！�
我自己也是這么跟別人說的，我不是學(xué)習(xí)的料，我聽不進去。這是一種對一件事情結(jié)果的解釋。好像這樣解釋，反而可以證明我不是傻子。我只是不擅長學(xué)習(xí)而已。
四年級的時候，父母決定將學(xué)習(xí)很好的姐姐和弟弟轉(zhuǎn)到縣城讀書。就是這樣的戲劇，同樣的父母，姐姐弟弟經(jīng)常是名列前茅，而我卻倒數(shù)。
家里本來就窮，所以母親對我說：“你在農(nóng)村都跟不上，城里更是不行了。再者家里也窮，你就在農(nóng)村讀。好歹也讀完小學(xué)�！�
我知道那話的意思。我雖然學(xué)習(xí)不好，但是我還是很懂事。一點也不覺得有什么不好。就說：我不去，讓我去我也不去！還不如放羊自在呢。
一個假期很快結(jié)束。姐姐弟弟收拾好行囊，父母也忙著準備。這時我的心不免忐忑起來。感覺家里最閑得就是我自己了。我早上出去放羊了，可是出去了，心一直在家里。想著親愛的姐姐弟弟，就要離開我了。頓時就很難受。
中午回去，我就沒有吭聲。一個人坐在炕上，看著他們收拾東西。不知道為什么。我哭了，莫名地哭了。
然后姐姐弟弟也跟著難受起來。父親問我：怎么了？母親也過來問了。姐姐弟弟也問了。我沒有回答，哭得更厲害了。
姐姐弟弟就替我說情。母親最后跟我說：“別哭了，帶你一起去城里讀書。都是娘親生的，兩個是貸款，三個也是貸款。別以后你姐姐弟弟讀書了，你長大了埋怨說沒有供你讀書。但是你自己的情況你知道。你一定要好好學(xué)。”
我點頭了，頓時覺得天空晴朗，身子輕盈了許多。第二天，我也踏上了去城里讀書的路。好多村里的伙伴羨慕我，也嘲諷我。
是的，本來應(yīng)該讀五年級的我，繼續(xù)讀四年級。四年級，我學(xué)習(xí)依然不好。而且由于家里窮，穿得不好，也沒有錢去一次學(xué)校的小賣部買吃的。所以我自卑，不怎么和同學(xué)交流。下課了，就自己坐在座位上，或者出去找個安靜的位置坐著。有時候，我會想，還不如在農(nóng)村快樂。
但是我開始比較認真地聽課了。尤其是語文課。原因無他，找別人抄作業(yè)都很難，同學(xué)們不愿意給我抄。
于是語文慢慢提升了成績，讀了一些課文。開始從簡單的文字中感覺到快樂。接著慢慢是數(shù)學(xué)也能聽懂點。
值得一提的是，城里的學(xué)校有微機課，也就是電腦課。半學(xué)期好像是36元。全班都交了，我沒有交。但是上電腦課，教室里還不讓呆。所以我在不大的校園里游蕩。又怕碰見教導(dǎo)主任和校長，所以一間課45分，我就去4、5次廁所。
就是這樣，有一次我剛從廁所出來，正好碰到班主任張老師上廁所。她問我怎么在這。又想起了我沒有交錢的事。我自然是面紅耳赤。她說：你想上就去吧，這個錢老師給你出。
我死活說不，但是老師的話，刻在了我的心里。我更加喜歡上了語文課。小升初，語文我考了94分，年級并列第一。但是其他科目一般。
父母很高興了。我母親說：“真是沒有想到。辛虧當(dāng)時把孩子帶了下來。”雖然她依然會說：“你是笨腦子，腦鳥先飛，你得比別人更努力�！钡钦Z氣不一樣了。
初中，我讀了更多的書。語文，物理，化學(xué)等科目也上了。認識了好多歷史人物。通過他們的故事，我對自己的認識才有了翻天覆地的變化。于是自信起來，還當(dāng)上了班長。
那時候覺得自己是天才。因為當(dāng)堂學(xué)的內(nèi)容，都能很好地掌握。英語單詞，跟著走一遍，就能記住。所以英語學(xué)得也很好。
當(dāng)然，我所在的班，還是普通班。大家都知道，中國的班級分有火箭班，重點班，普通班。
后來考上高中。高中的時候，我開始叛逆。其實是從初三就開始了。整體一直是叛逆的。直到大學(xué)。雖然不再自卑，但是長期的叛逆，養(yǎng)成了獨自相處的習(xí)慣。獨自思考，不太喜歡熱鬧，不太喜歡入會之類的。所以大學(xué)都很悠閑，還談了一場戀愛。這就是我大學(xué)里最成功的一件事情。
后來，我發(fā)現(xiàn)和我一樣在農(nóng)村讀書的我的伙伴們。曾經(jīng)被認為是豬腦子的他們。多還沒有讀完初中就奔向了社會。我問他們怎么沒有再讀：“他們說讀不進去，不是那塊料�！�
很多提前輟學(xué)的同齡人，大部分都是這么說的。其中還和我經(jīng)歷相仿的。他說：“每次上黑板，就感覺肯定要挨打�！�
老師罵他：“你腦子是被釘在黑板上了嗎？快寫！”他也自卑，經(jīng)常一個人獨處，后來就退學(xué)了。
看了我的案例，我的伙伴們的案例。我想此刻你應(yīng)該可以理解為何我說：“不要拿天才嚇唬孩子�！�
在教育的路上，鼓勵和引導(dǎo)是最重要的。鼓勵是一種天才暗示，你不是豬，你不是豬腦子。你可以的，你非常棒。他可以做到，不是因為他是天才。天才都是有準備的人，不會有憑空產(chǎn)生的天才。
你在火箭班，你在重點班，你在普通班，你都是天才。至于你以后是物理學(xué)家，生物學(xué)家，畫家，詩人，化學(xué)家，政治家等等，就需要引導(dǎo)。你本身就具備這些職業(yè)家的條件，你只需要被引導(dǎo)。師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。沒有獨立的思考，沒有獨立的自我認知，一定是個“被學(xué)習(xí)”的人。
說某某是天才的時候，一定不要忘了某某背后的故事。所以大家記住，永遠不要再告訴自己，別人是天才，自己是普通人。永遠不要人云亦云，要想想大家這樣想對嗎？
一根鉛筆的獎勵，對于老師和學(xué)校來說意義不大�？墒菍τ谝粋�普通學(xué)生來說，是天才的暗示，是天才的開始。
“只要你寫會十個字，你就會得到這支鉛筆的獎勵，這顆糖果的獎勵。只要你寫會一百個字，你會得到兩支鉛筆的獎勵。”這就是天才誕生記。簡單地就跟玩游戲一樣，所以不要跟一個不理解什么是天才的孩子，說天才是咋樣的，而你不是天才，你就應(yīng)該怎么樣。
家長永遠不要這樣說，因為你說的時候，你兒子在聽。大家去看看歷史上的天才，他們是如何成為天才的。你會發(fā)現(xiàn)，等級教育是個笑話。
而這樣的等級環(huán)境和心理暗示力量，讓很多學(xué)生受益。卻讓更多的孩子被“天才”嚇傻。
畫家陳丹青寫過一篇文章說：文憑是平庸的保證。在文章中，他說：“真正的教育是自我教育�！彼�說：“藝術(shù)家是天生的，學(xué)者也是天生的�！薄疤焐囊馑疾皇撬^的天才。而是指他非要做這件事，什么也攔不住他，一路走下來，他成為了他想成為的那種人�！�
現(xiàn)在很多的畢業(yè)生，總會說單位不好，別人排擠，別人有關(guān)系，經(jīng)濟不景氣等等各種原因來為自己的現(xiàn)狀做解釋。我們中國人實在是太會“作為”，太重視“面子”了。為了進什么火箭班，重點班，進好單位，考公務(wù)員那是拼了老命也要進。
孩子看著這一步步的“前進”，會有什么想法。這樣的行為，本身就是一場很徹底的教育。告訴他的是他本身好像不重要，重要的是周圍的東西。所以別拿天才嚇唬孩子。
愛迪生說：天才是百分一的靈感，百分之九十九的努力。
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