蘇喆不傻！

　　他肯定不會(huì)這個(gè)世界的古典吉他曲目，雖然也有聽過，但是，沒有練過呀。

　　今天是臨時(shí)起意來人家學(xué)校玩的，怎么可能有準(zhǔn)備？

　　而面對(duì)一個(gè)專業(yè)的高級(jí)院校古典吉他老師，他要是再驕傲，那就真的得等著被打臉了。

　　所以。

　　他要求。

　　曲目必須得是原創(chuàng)。

　　“哦？”這一下就讓黎剛有些意外了。

　　他還以為蘇喆會(huì)提出類似歌曲風(fēng)格，或者是他熟悉的大師作品，再或者是演奏的地點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)度，設(shè)備，甚至是吉他，就是沒想到，他會(huì)說要求原創(chuàng)。

　　眾所周知。

　　古典吉他被譽(yù)為世界三大樂器之一。

　　與其并列的是鋼琴與小提琴。

　　最早的吉他，其實(shí)就是演奏古典的，只不過之后流行音樂的開始，才逐漸的誕生民謠吉他，電吉他，貝斯等樂器。

　　現(xiàn)在百分之九十五的人，都以為，吉他就是拿來彈唱的，但早在幾百年前，人家吉他其實(shí)就跟鋼琴，小提琴一樣都是演奏古典曲目的。

　　而古早時(shí)期，著名的音樂家，就譜寫出了很多傳世經(jīng)典的古典吉他曲目，或者是交響樂當(dāng)中加入。

　　所以。

　　很多的彈古典吉他的，可以說是從小到大，基本上練習(xí)的，就是基本功，演奏技巧，以及經(jīng)典曲目。

　　他們向來是很少自己去創(chuàng)作的。

　　畢竟，創(chuàng)作古典曲目的難度非常之高，再加上平時(shí)練琴的曲目都已經(jīng)練不過來了，哪還有時(shí)間去創(chuàng)作。

　　就比如地球上的鋼琴家朗朗，有人問，他的作品是什么？但其實(shí)人家是一個(gè)演奏大師，而不是創(chuàng)作大師。

　　當(dāng)然，也不是沒有例外。

　　一些古典大師在中晚年時(shí)期，還是或多或少會(huì)有自己的原創(chuàng)曲目，只不過，沒那么紅罷了。

　　在現(xiàn)代這個(gè)浮躁，人人都愛聽，復(fù)雜，多變，流行歌曲的氣氛下，一把吉他的獨(dú)奏曲，可以說是非常小眾了。

　　所以，這也導(dǎo)致很多人寫這么一首‘小眾’歌曲出來，顯得就有些吃力不討好了。

　　既然無利可圖，自然就少了很多人這么去干。

　　“原創(chuàng)曲目？還要求是古典吉他，這小子真的是來搞笑的吧？”

　　“我就不相信了，他能寫出什么東西來？”高俊非常不服氣，剛才從蘇喆的演奏指法上來看，這家伙的基本功完全就是流行的彈法。

　　讓他彈個(gè)古典基本就夠嗆的了，還原創(chuàng)？

　　“好，就按照你說的辦。”

　　黎剛在腦海里面過了一下，便信心十足的答應(yīng)下來，他確實(shí)是有自己的原創(chuàng)，甚至還發(fā)行過一張專輯，只是市場(chǎng)的反饋平平，但這也足夠他隨便拿出來碾壓蘇喆了。

　　全場(chǎng)的人也聚集了上百，聽說有人來踢館，老師都上場(chǎng)了，都跑著過來看。

　　“黎老師加油，給這小子一點(diǎn)教訓(xùn)。”

　　“黎老師加油呀，讓這美藝的學(xué)生知道我們的厲害。”

　　“給他點(diǎn)顏色看看。”

　　“好好教訓(xùn)下這個(gè)小子。”

　　現(xiàn)場(chǎng)也有不少吉他專業(yè)的學(xué)生聞?dòng)嵍鴣恚�都在給黎剛加油吶喊。

　　剛好他們所在的地方是一個(gè)走廊平臺(tái)，方圓曠闊，不然還真容納不了這么多人觀看。

　　這時(shí)候黎剛的學(xué)生也給他拿來了一把古典琴，蘇喆一看就知道是純手工的大師級(jí)古典吉他，心想，這有點(diǎn)虧了，早知道的話拿他這把琴當(dāng)作賭注好了，少說也得十幾萬起步吧？

　　“別說我欺負(fù)你，要不你先？”

　　蘇喆笑了。

　　這音樂比試自然是誰后彈誰舒服，直接拒絕了，說：“還是您先請(qǐng)吧。”

　　“好，那你就聽著了。”

　　隨即，黎剛坐在了剛才高俊的地方，然后放下了腳踏，擺好了姿勢(shì)，有人說，這古典吉他的演奏姿勢(shì)是非常嚴(yán)格的，看起來像是抱著一把琵琶，演奏的指法，手型也有嚴(yán)格的要求，固然，能夠?qū)W上來的，基本都是從小練習(xí)基本功開始。

　　不像民謠那么的隨性，大眾。

　　這不。

　　黎剛一擺好姿勢(shì)，那種氣質(zhì)一下就上來了，再加上他拿風(fēng)衣跟長(zhǎng)發(fā)，純純的藝術(shù)氣息就撲鼻而來了。

　　現(xiàn)場(chǎng)馬上就有女學(xué)生高喊道：“黎老師好帥。”

　　吳超馬上就發(fā)聲，控制現(xiàn)場(chǎng)秩序，說道；“肅靜，別打擾到黎老師的發(fā)揮。”

　　黎剛也是在開始前介紹了一下。

　　“接下來我為大家寫的這首歌曲名為《蘿蒂亞》，是我當(dāng)年在的艾伯里克學(xué)院認(rèn)識(shí)的一個(gè)女同學(xué)，她來自風(fēng)情異域的意大利地區(qū)……”

　　介紹完后。

　　他開始演奏。

　　緩緩的撥動(dòng)琴弦，一開始，一種小調(diào)，柔情，慢板的味道就撲面而來，讓人感覺像是一個(gè)無憂無慮的少女，在午后的意大利，在斜陽下的城鎮(zhèn)當(dāng)中游走。

　　黎剛的左手慢慢的在品柱上跳動(dòng)。

　　右手的功力非常的深厚。

　　對(duì)每個(gè)音。

　　力度的把控。

　　層次的表達(dá)非常到位。

　　緊接著，在一分鐘左右，他右手加入了‘輪指’的技巧，瞬間，一種顆粒感極強(qiáng)的音符如雨滴一般砸在了水面上，而曲子的速度也從慢板變成了快板，左手的和弦變化更加的猛烈，情緒表達(dá)也來到了高潮，聽的人是跟著幻想到了那名少女的成熟……

　　蘇喆也是點(diǎn)點(diǎn)頭的欣賞著這曲表演。

　　確實(shí)，不愧是名校的老師，實(shí)力還是有的，從他扎實(shí)的功底就不難看出，這是多年勤苦練習(xí)的結(jié)果。

　　不管是節(jié)奏，技巧，都穩(wěn)的一批。

　　只是。

　　在原創(chuàng)上。

　　這首歌曲。

　　只能說是糅雜了一些技巧，套路而寫出來的一首抒情曲，在過度銜接的地方，有些生硬，乍一聽感覺還行，但經(jīng)不起推敲。

　　曲子大概在三分鐘。

　　最后又回到了慢板。

　　緩緩的結(jié)束。

　　一曲彈完。

　　黎剛老師自己也都久久無法平息，似乎是想到了他往昔的歲月，曲中所描寫的女主角。

　　“嗚嗚，好感人呀，黎老師一定有故事。”

　　接著。

　　掌聲雷動(dòng)。

　　蘇喆也是跟著人群拍起了掌，彷佛今天就是過來欣賞人家演奏的一個(gè)觀眾一樣，毫無違和感。

　　高俊看著他，都冷笑起來。

　　“小子，接下來該你了。”??


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