這天上午，劉川把孫萬里的個資料上報給了任遠飛。

        孫萬里的個人資料很簡單。他今年六十歲，本市人，曾經的職業是教師。

        二十二年前，他不小心從學校教學樓三樓的辦公室窗口摔下來。因為腰椎受傷導致下身癱瘓，從此病退在家，一直靠輪椅代步。

        因為行動不方便，長期宅居家中的孫萬里終日與網絡為伴，是一位資深網民。

        身體方面的殘疾，顯然讓他的心理方面也產生了不少問題。他在網絡上的發言大都戾氣十足，一目了然的有些心理陰暗。

        從孫萬里的網絡動態來看，他惡言中傷簡丹的行為似乎是一慣的惡習。很有可能他本人并不認識她，只是純粹的看熱鬧不嫌事大所以跟風起哄。

        然而，在孫萬里的現實生活中，他的個人經歷卻跟簡丹有過一次重合點。

        二十二年前，身體健康的他是市東山區育材中學的教師，負責教高中部的政治課。

        簡丹當年也是同一所中學的學生，她初中畢業后考上了這所學校的高中部。

        任遠飛留意到了這一點，“孫萬里以前是育材中學的老師，簡丹也曾經是育材中學的學生，他們倆當年有沒有可能認識呢？”

        劉川回答說：“我也這么想，下午準備去育材中學跑一趟，看看能否查到什么東西。”

        育材中學已經在十五年前被撤改成了一所中等職業學校。現在的學校負責人在接待劉川時，表示自己對于當年的□□與教師信息完全不清楚。

        因為當年撤銷中學時，所有在校老師和學生都分流去了其他學校。

        新成立的職業學校在教資力量方面有著自己的全套人馬。所以，現在的學校領導并不了解當年的人事。

        “那當年的資料現在在什么地方可以查得到？”

        “劉警官，你要查的是二十二年前的事。當時電腦還沒有普及，所有資料都是以文書形式存檔，一般只會保留三年到五年。尤其在學校已經被撤改的情況下，估計這些檔案更加不可能還會保存完善。當然，你可以去區教育局碰碰運氣了。”

        劉川于是又跑去了區教育局，這回運氣還不錯，育材中學當年的□□和教師名單都尚有檔案留存。

        他復印了相關的兩份名單帶回局里研究一番，決定先聯系幾位當年和孫萬里同在高中部任教的教師，跟他們了解一些相關情況。

        劉川聯系的那幾位教師都還記得孫萬里。

        畢竟他們曾經一起共事過好幾年，而且孫萬里后來又在學校出了那么大的一個意外——從教學樓摔下來摔成了下半身癱瘓。就因為這樁事故，讓他們想要忘記他都難。

        不過，對于簡丹這位學生，他們卻都表示沒有印象了。

        畢竟是二十二年前的事，而記憶像篩子，在時光流水地一再沖刷下，還能保留下來的人與事十分有限。

        在幾位教師長達幾十年的教齡中，都已經教過成千上萬名學生。

        印象深刻的無非是成績特別優秀的優秀生，或是特別頑皮搗蛋的落后生。簡丹顯然不屬于這兩者，因為他們都對這個名字毫無印象。

        “她二十二年前在育材中學讀高中嗎？那么久以前的事我真是想不起來了。人老了，記性不好了！就算記憶好，也記不住自己教過的所有學生了。”

        另一位徐老師則更有心一些，她保留了自己教過的所有班級的學生畢業合影照。

        劉川很有興趣地提出想要看一看那些照片，想看當中是否有簡丹所在的班級照片，對方也很配合地捧出了厚厚幾本影集。

        劉川在影集里目前明確地尋找簡丹高中畢業那一年的照片。

        當年作為地理老師的徐老師同時任教著幾個班的地理課。作為任課老師之一，在學生們拍畢業照的時候她自然也都會參加。

        在畢業合影照中找到簡丹當年所屬的班級照后，劉川仔細觀察起了照片中的所有女生。

        當年的照片像素不高，需要仔細分辨每個女生的模樣長相。花上好幾分鐘的時間，他終于找到了少女簡丹。

        她站在最后一排的位置，只露出一張略帶幾分嬰兒肥的蘋果臉。

        看起來就是一個普通的清秀女生，遠沒有后來在歲月熔爐中淬煉出來的那份艷光，一不留神就會看漏了。

        “就是她，她就是簡丹。怎么樣，徐老師，您對她還有印象嗎？”

        徐老師的回答是搖搖頭，劉川又問：“那么請問你是否記得當年孫萬里有沒有教過這個班？在他出事前的時候。”

        看了一下畢業照上的年份，徐老師往前推算了一下點了點頭。

        “這個女生入學那一年，正好就是孫老師意外摔傷的那一年。我記得那年孫老師和我一起帶高一新生班。當時高一年級就兩位政治老師，另一位周老師正好剛生完孩子在休產假。所以整個高一年級的政治課全是孫老師一個人上。實在調不開課的時候，就由教導主任來代幾節課。后來他不小心從辦公室的窗口摔下去，我們都說可能是太累了的緣故。他的家屬也因為這一點要求學校賠了不少錢。”

        “當時高一年級有幾個班？每個班大概有多少學生？”

        “一般都是六七個班。每個班的學生大概在四十名左右吧。”

        如果按一共七個班，每班四十人來計算，那么當年高一年級的學生有近三百人。

        孫萬里雖然負責教整個高一年級的政治課，理論上來說每個班的學生他都認識，但事實上他未必能記得住所有人。

        譬如徐老師也教過簡丹所在班級的地理課，現在還不是已經對她毫無印象。

        劉川跟徐老師了解的相關情況，一回局里就對任遠飛做了匯報。

        “孫萬里當年負責整個高一年級的政治課，雖然理論上是有可能認識簡丹的，但實際上他會不會對這個學生留有印象就不知道了，畢竟當時幾個班有將近三百名學生。而且當年的十一月，他就因為意外墜樓事故病退了。也就是簡丹入學不到三個月，孫萬里就離開了育材中學，他們之間有私人恩怨的可能性很小。”

        從目前所掌握的信息來看，在孫萬里與簡丹兩者之間找不出有什么私人恩怨的過往經歷。

        而且他們倆的人生軌道中，除了二十二年前那段不足三個月的短暫重疊，其他時間段都完全沒有交集點。

        于是，劉川據此做出了自己的判斷。

        “任隊，我個人覺得，孫萬里應該就只是在網上亂噴人了！”

        雖然看起來像是一個巧合，不過這些畢竟只是側面信息。接下來，任遠飛打算親自去詢問一下當事人雙方，看看他們會怎么回答這個問題。


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