第854章
第854章
開放柳平的課堂,讓所有喜歡中醫(yī)的學(xué)生旁聽,了解柳平教學(xué)方式的先進(jìn)性,勢(shì)必提升學(xué)生的積極性。
教授也要到柳平的課堂聽課,以便發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題,有志于中醫(yī)發(fā)展的教授,勢(shì)必主動(dòng)改變。
最大的困難是,此法推行下去,必然有教授離開學(xué)校,必須招聘能適應(yīng)新的教學(xué)方式的教授,以備不時(shí)之需。
打定主意。
解銘康神色莊重,滿眼真誠(chéng),看著柳平,“柳平,此事只能拜托你了!”
“拜托我?”
柳平滿眼不解,愣愣地看著解銘康,“解校長(zhǎng),我不太明白你的意思,我該怎么做?只要能培養(yǎng)出合格的中醫(yī)醫(yī)生,有利于中醫(yī)發(fā)展,我義不容辭。”
聽到柳平擲地有聲的承諾,解銘康和盧鍵華都暗暗點(diǎn)頭。
有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥说某兄Z。
“我想到了幾點(diǎn),雖然還不成熟,請(qǐng)大家參考一下。”解銘康滿眼感激,目光從盧鍵華和柳平的臉上掃過,說道:
“要想讓師生認(rèn)識(shí)到改革的必要性,必須讓他們認(rèn)識(shí)到目前教學(xué)的弊端,所以我建議,開放柳平的課堂。”
“開放柳平的課堂?”
盧鍵華瞬間明白了解銘康的意圖,眼里閃過一絲激動(dòng)和興奮,看了一眼柳平。
“是。”
解銘康認(rèn)真地掉頭,繼續(xù)闡述想法,“第一,以本學(xué)期為限,開放柳平課堂,由小課變成大課,允許其他班級(jí)的學(xué)生旁聽。
第二,學(xué)校制定相關(guān)制度,每名中醫(yī)教授,每周必須旁聽兩堂課,不僅要總結(jié)柳平的教學(xué)特點(diǎn),還要總結(jié)自身在教學(xué)中存在的問題。
第三,開辟中醫(yī)教學(xué)論壇,教授和學(xué)生都可以發(fā)表觀點(diǎn)和看法,無論是正面觀點(diǎn),還是反面的觀點(diǎn),學(xué)校都不支持、不反對(duì),讓師生評(píng)論每名教授的教學(xué)方式優(yōu)劣。
第四,也是關(guān)鍵一點(diǎn)。請(qǐng)柳平通過柳氏醫(yī)院的網(wǎng)站,招聘有實(shí)力的中醫(yī)教授,通過柳氏醫(yī)院的考核后,到本校任教。”
“好主意!”
東方廣勝和解銘康幾乎同時(shí)稱贊。
一步一個(gè)腳印,循序漸進(jìn)!
假使學(xué)校的教授都接受了改革方式,沒有一個(gè)人離開,柳平招聘的教授,也可以留在柳氏醫(yī)院,既可以做醫(yī)生,也可以在培訓(xùn)學(xué)校授課,不會(huì)產(chǎn)生不良后果。
如果有教授無法承受學(xué)校的制度,離開學(xué)校,隨時(shí)可以從柳氏醫(yī)院調(diào)來合格人員,填補(bǔ)空缺。
柳平暗暗點(diǎn)頭,不愧是校長(zhǎng),不僅看問題一針見血,而且能照顧到各方面,值得學(xué)習(xí)。
“柳平,你的意見呢?”解銘康滿眼期待,看著柳平。
柳平笑了笑,“解校長(zhǎng),你都這么說了,我還能拒絕嗎?”
“一言為定。”
解校長(zhǎng)暗暗長(zhǎng)出了一口氣,對(duì)柳平的認(rèn)知又上了一個(gè)臺(tái)階,當(dāng)即拍板,“柳平,從下周開始,你在大課堂授課。我立即通知校辦,騰出一間大教室,供杏林之星班專用。”
對(duì)于授課老師來說,大課堂比小課堂,要付出更多的心血,但這是教學(xué)改革的起始,是中醫(yī)崛起的必經(jīng)之路。
只有培養(yǎng)出足夠的中醫(yī)醫(yī)生,中醫(yī)才是真正崛起。
僅憑柳平等人,無法支撐中醫(yī)崛起需要的龐大實(shí)力。
柳平不能拒絕,也不敢拒絕。
“柳平,只能辛苦你了。”盧鍵華一輛歉意。
“談不上辛苦,如果我累了,可以找人來代課。”柳平笑了笑,隨口說道。
“找人代課?”
解銘康眼里放出光芒。
鬼手神針和索老都是站在中醫(yī)巔峰的頂尖人物,又是柳平的師傅和長(zhǎng)輩,只要柳平發(fā)出邀請(qǐng),他們定然不會(huì)拒絕。
中醫(yī)崛起不再是一句空話。
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