第4章 拔苗助長?
100點?
開啟簽到打卡和抽獎功能?
這是何人部將,竟然如此給力?
慧眼如珠啟動……
【姓名】:薛甲秀
【年齡】:8歲
【狀態】:厭惡學習。
【惡習】:學習畏難、上課走神、小動作不斷、晝寢、恃強凌弱、污言穢語、打架……
【天賦】:無
【學習效率】:-102%
【綜合評分】:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、【癸】,十等中最差之【癸等】,要不是只能分十等,這小子連癸等都不配。
看見薛甲秀的學習效率,雖然還是-100多,但相比陳學禮的-120、周炳先的-180,薛甲秀這小子在陳夢麟眼中竟然有了那么一絲學霸的感覺。
薛甲秀是泰州知州薛夢桐的嫡子,名字氣得好,長得也頗為老成,很有薛知州少年時的樣子。
不過,說到學業,那薛甲秀簡直拍馬也趕不上他爹。
跟周炳先這些調皮搗蛋的家伙不同,薛甲秀有點內相,說白了就是有點蔫壞。
他上課時從不跟夫子對著干,甚至腰桿挺得筆直,陳夢麟剛看到他時,還以為他是班級“學習標兵”似的人物。
其實薛甲秀有個“天賦技能”——左耳朵進,右耳多出。
眼睛永遠看著書,口中也大聲誦讀經義,但從來不過腦子……
沒錯,他明明看書了,但就是奇葩到,腦子里依然保持空空如也。
不過,今天的他有些奇怪。
“馬融設絳帳,前授生徒,后列女樂。”
“這個馬融是什么人,好大的排場,前面教人讀書,后面還有女樂陪著!”
想到這,他看向講案一臉蒼白、勉力支撐的陳夢麟,腦子里卻在想象陳夢麟身后排布一群女樂的樣子,不由的,他感覺有些好笑。
“我二叔聽完女樂之后,第二天臉色跟他一模一樣!”
想到這,薛甲秀的臉上浮現出“嘿然”之色。
就在他思維發散后重新回歸本體時,薛甲秀驚訝地發現,自己腦子里竟然記住了剛剛的那句話。
他小心翼翼嘗試著背誦……
“馬融設……設絳帳,前授……呃……生徒,后列女樂!”
薛甲秀被自己的變化嚇了一跳。
沒想到往日自己的“過眼云煙”,怎么今日突然變成了“過目不忘”?
其實,學習、尤其是人文類社科,想要記誦的最好方法就是發散性思維。
以前薛甲秀過目即忘,其實是他根本沒有一顆向學之心。
即使偶爾來了興致,但沒有陳夢麟的“疾言厲色”加持,他的注意力發散之后,也就真的發散了,再也收攏不回來,這種情況,自然不可能回歸經義,從而達到記誦的目的。
但這次不同了,因為“疾言厲色”的加持,他的注意力雖然像以往一般神游物外,但很快就被拉了回來。
薛甲秀他爹,那可是如假包換的二甲進士,他自然也不是什么木魚腦子。
這種人可以說,只要一旦養成了良好的學習習慣,那成績進步的速度簡直可以用“一日千里”來形容都不過分。
薛甲秀再往下看。
【謙教館曰糊口,又曰舌耕。】
“嘿!老祖宗說話真有意思嘿!”
薛甲秀思維再次發散……
“舌耕!老農是用鋤頭耕種,春種秋收才能填飽肚子。”
“一樣的道理,書院里自山長以下,夫子們不都是靠著講課賺取束脩才能養家糊口?”
“先賢比喻實在太合適不過了。”
……
不知不覺中,薛甲秀竟然沉下心來,將《幼學瓊林·師生》基本背熟。
感覺到自己的變化,薛甲秀心中不由自主的涌出一種名叫“成就感”的東西。
……
看著薛甲秀沉浸讀書,而且連續給自己貢獻教學點,陳夢麟心中也是高興異常。
【是否簽到:是/否!】
“簽到!”
【恭喜宿主《大學》精研度提升1/10。】
腦海中的系統音剛剛結束,陳夢麟感覺腦子里似乎一下子涌入很多東西。
“大學之道在于【三綱領】、【八條目】。”
“三綱領者,明明德、親民、止于至善也!”
“八條目者,格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。”
……
原本對《大學》懵懵懂懂的陳夢麟在這一刻突然有所感悟。
“所以說,《大學》講的是個人修身,與治國平天下的關系?”
“只有自己變強了,才能治人。”
“那怎么才能讓自己變強?”
“要知止而后有定,要定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮。”
“說得很有道理啊!”
“有了目標才能樹立遠大的志向,堅定了志向行事才能鎮定不躁動,鎮定不躁的人才能心安理得,心安理得才能思慮周詳,思慮周詳才能在學習上有所收獲。”
……
剛剛還有些抗拒擔任凌寒齋齋長一職,但在此時,他卻無比慶幸。
在教書育人的同時,自己也能學問精進、明白做人做事做學問的道理,這簡直大賺啊!
退一萬步來說,如果每次簽到都能增漲學識,那將來即使自己不在安定書院干了,去考個科舉出來做官也可以啊。
想到這,陳夢麟心中一陣火熱。
人這心情一好,看誰都是慈眉善目,比如塾堂里的這幫混……
麻蛋,什么情況?
自己剛剛簽到幾分鐘,怎么塾堂里又開始有人竊竊私語了。
“煩死了,什么破文章,看了半天不知所云。”
“有這功夫,還不如出去蹴鞠耍了!”
“你看陳助講那呆樣……”
……
陳夢麟下意識看向院中日晷,靠,不知不覺半個時辰已過,疾言厲色功效漸失,這幫二世祖們又要暴露本性了。
可就在他收回目光的一瞬間突然看見,塾堂外山長胡源和邱堂長正負手而立看向自己。
“絕對不能在領導面前掉鏈子!”
看著越來越不可控的塾堂,還有一炷香的光景才能結束這堂課……
怎么辦?
突然,他靈機一閃,笑著看向薛甲秀道:“你是叫薛甲秀吧?”
薛甲秀還沉浸在自己的“小歡喜”中,直到一旁的周炳先踢了他凳子才反應過來。
“在,在,夫子!”
塾堂里突然安靜下來,什么時候我們凌寒齋的學童稱呼講案后之人為“夫子”了?
更何況是個小小童生。
在眾學童詫異的目光中,陳夢麟聞言笑道:“薛甲秀,你來讀一讀《師生》一篇!我看你一堂課可曾熟讀。”
這時,所有在座的二世祖,目光中都露出一絲狡黠和玩味,甚至周炳先、陳學禮等人看著薛甲秀,嘴角都歪了。
“薛老三,你一定要好好讀哦!”
“哈哈哈,薛三,就你那腦子,第一段讀熟都算你贏!”
窗外的邱堂長搖了搖頭,嘆氣道:“文瑞還是太心急,我記得這薛公子,前兩日讀《三字經》時還斷斷續續……”
“拔苗助長了呀!”
山長胡源沒有接話,而是撫須看著塾堂內,眉頭微微皺起。
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