凌寒齋。

                  陳學禮剛剛走進塾堂，學童們就哄然大笑。

                  “陳蠻子，你爹給你找那個童生當二叔？”

                  “昨日你捅那朱綬，我還敬你是條漢子，沒想到今日你那低眉順眼的樣子，實在讓我，嘖嘖嘖！”

                  ……

                  少年人最是受不了這等激將，陳學禮剛想起身反駁，誰知這時候坐在他后面的薛甲秀開口道：“你們都別笑學禮了，我覺得他有陳夫子那樣的二叔也不錯，陳夫子雖然是童生，但還是有真才實學的。”

                  薛甲秀話音剛落，周炳先冷笑道：“薛三，你怎么回事？平日里就屬你蔫兒壞，咋？能背個破書，就覺得自己了不起了？陳凡那小童生給你吃了什么藥？你還維護他？”

                  一個沉淪的群體，若是出現(xiàn)一個向掙脫的人，周圍人都會伸出手來想將這人拉向深淵，同流合污，這是不變的人性。

                  薛甲秀動搖了，他害怕被整個凌寒齋視為異類，最后尷尬坐下。

                  但這次，陳學禮卻并沒有被周炳先等人影響，反而沉著臉道：“我爹說什么我就聽什么，怎么了？那是我爹！他不會害我。”

                  安靜……

                  整個塾堂里落針可聞。

                  這還是那個一點就炸，外號“三眼銃”的陳學禮嗎？

                  這還是那個將第一個夫子推到荷塘里差點淹死的千戶公子？

                  ……

                  就在凌寒齋內(nèi)悄然發(fā)生變化的時候，還不知情的陳凡正欣喜地看著一晚上積攢的信息。

                  【薛甲秀為宿主提供教學點五點】

                  【薛甲秀為宿主提供教學點五點】

                  ……

                  【薛甲秀為宿主提供教學點三點】

                  【薛甲秀為宿主提供教學點一點】

                  ……

                  昨晚整完，就在自己跑斷腿尋找陳學禮的時候，沒想到昨天課堂上表現(xiàn)甚佳的薛甲秀，回家后依然為他源源不斷的產(chǎn)生著教學點。

                  經(jīng)過一晚上的積累，他的教學點竟然驚人的累積到了381點。

                  不過從數(shù)據(jù)的反饋來看，昨日課件莫名其妙的觸動帶給薛甲秀學習的動力正在不斷衰減。

                  從最初的五點、十點，倒最后只有兩點、一點。

                  “看來，要普遍撒網(wǎng)、重點突破啊！”陳凡心中默默想道。

                  就在這時，系統(tǒng)音突然響起。

                  【主線任務發(fā)布：】

                  【扭轉凌寒齋學童們的厭學情緒，兩個月后的縣試，通過三人即可獲S級獎勵。獎品：宿主本身，四書融會貫通！】

                  【扭轉凌寒齋學童們的厭學情緒，兩個月后的縣試，通過五人即可獲SS級獎勵。獎品：宿主本身，四書融會貫通、八股文入門！】

                  【扭轉凌寒齋學童們的厭學情緒，兩個月后的縣試，通過十人即可獲SSS級獎勵。獎品：宿主本身，四書融會貫通、八股文入門、試帖詩入門三百首！】

                  大梁科舉跟陳凡前世古代的科舉有相同的地方，也有不同的地方。

                  相同的是，同樣都是生員之前有三次考試——縣試、府試、院試。

                  不同的是，另一個時空中的明清兩朝，通過了縣試和府試才能稱為“童生”。

                  但在大梁，只要通過縣試，就已經(jīng)是童生了。

                  不過，別以為大梁的這三級考試比明清時簡單。

                  錯。

                  明清時，縣試大多只要通《四書》，能做簡單的八股文就可以進階下一級。

                  但到了大梁，從縣試開始，不僅要考四書題，每次第一場之后還有第二場“復試”，甚至有的地方，還有“面復”。

                  復試的主要內(nèi)容是試帖詩。

                  而面復則是官員面對面考察學童的學業(yè)，相當于后世的面試。

                  總之，很卷。

                  陳凡看著系統(tǒng)發(fā)布的主線任務獎勵，心中一陣火熱。

                  現(xiàn)在他的水平，只是粗通《論語》，《大學》還是通過簽到，所以才堪堪達到熟讀的境界，距離“粗通”還不知道要下多少功夫呢。

                  至于《中庸》和《孟子》，他穿越后不怎么溫習，現(xiàn)在幾乎都忘得差不多了。

                  不過，只要能把凌寒齋的這幫紈绔們教好，他的科舉之路不也順便打開了嘛？

                  想到這，陳凡頓時感覺干勁十足，恨不得從今天起就把那幫學童綁在自己褲腰上，時時刻刻耳提面命才好。

                  不過前途是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。

                  他如今身上的兩個技能，只有一個【疾言厲色】能整頓課堂紀律。

                  這個技能很有效，但相當于強行按著頭牛喝水，對于扭轉這幫學童的學習態(tài)度而言，這個技能的作用并不大。

                  “還是要多多掌握一些手段方可。”陳凡暗道。

                  “先試試抽獎！”

                  381點可以抽獎三次。

                  【消耗一百點教學點，謝謝惠顧，請下次光臨！”

                  陳凡：……

                  【消耗一百點教學點，謝謝惠顧，請下次光臨！”

                  陳凡：………………

                  【消耗一百點教學點，恭喜宿主獲得亞圣圖一副！”

                  【亞圣圖：懸掛在塾堂內(nèi)，可以提升所有學生70%學習效率。】

                  陳凡大喜，想什么來什么啊屬于。

                  剛剛還在愁，怎么提高這幫學童的學習效率，沒想到轉眼抽獎就給了個好東西。

                  這時，一幅卷軸突然出現(xiàn)在陳凡的案上。

                  路過的李翔看到他的桌上擺著一幅畫，于是好奇打開道：“文瑞，什么畫，怎么帶到這里來了？”

                  隨著畫卷緩緩展開，只見一個眉須皆長、慈祥的老人出現(xiàn)在畫卷中，老人的頭上還寫著三個篆體大字——【亞圣圖】。

                  “這是？”李翔用奇怪的目光看向陳凡。

                  陳凡笑道：“我這是想將先圣畫像掛在塾堂，用以砥礪那幫學童認真讀書。”

                  李翔嘖嘖感嘆道：“你還真是用心。”

                  雖然說的是好話，但陳凡看他的表情，似乎對此有些不以為然。

                  這時，一鐘響，師生都要趕去塾堂。

                  陳凡到了塾堂門口，系統(tǒng)音卻再次響起。

                  【是否簽到：是/否！】

                  簽到。

                  【恭喜宿主獲得物品……戒尺。】

                  【戒尺：頑劣之童的克星，師長的教學好幫手，使用后，增加學習效率增加100%，威力僅次于藤條、大杖和七匹狼（此位面不可獲得）！】

                  【使用方法：這還用教？】

                  陳凡拿著手中的戒尺和亞圣圖走進塾堂，朝著吵鬧的學童們勾起嘴角笑容。

                  剛剛還在打鬧的學童們突然身體一僵，感覺像是被什么危險生物盯上了。


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