有了喇叭，其實公開課就可以開講了，何立文事情雜，后世的東西、知識都多，這讓何立文經(jīng)常會忘記一些事情。
  不過何立文還是好好休息了一天，普查和統(tǒng)計的培訓(xùn)完成，這個時代的經(jīng)濟(jì)普查和統(tǒng)計便有了一顆種子，后續(xù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)按部就班的來就可以了，凡事不能操之過急這個沒辦法。
  休息的時候何立文安排制作了一批喇叭，最高音量的估計一個分院都差不多了，何立文將大音量的連接到學(xué)校辦公室，和后世差不多，專門建立了一個廣播室，小教室的就用小喇叭就可以了，如此學(xué)校就可以組織針對整個唐賀學(xué)院的廣播，同時也可以在各分院進(jìn)行針對性的公開課。
  何立文講的第一堂針對整個唐賀學(xué)院的公開課，其實算是一個演講，主題就是為了大唐崛起而讀書，這是一種普適性教育，畢竟是針對整個唐賀學(xué)院的不可能去講專業(yè)性的內(nèi)容。
  有了何立文的帶頭示范，學(xué)院的廣播室很快便建立起來了，開放性的對學(xué)院的師生征稿，并公開廣播，這其中就有整個唐賀學(xué)院的廣播時間和各分院的廣播時間，其次各分院也逐步開始了公開課，將一些各分院的普適性的知識以公開課的方式給大家“選修”的機會，這樣有利于加快一些教學(xué)內(nèi)容，也方便各分院進(jìn)行學(xué)術(shù)的討論性講座。
  當(dāng)然喇叭的應(yīng)用就不限于學(xué)院了，軍隊自然也能用上，其實長安通電以后也可以建立這樣的一種廣播，這樣有利于政策的傳達(dá)，也可以豐富百姓的生活特別是精神生活，當(dāng)然這個也需要一個過程。
  公開課在師生中引起了良好的反響，參與的人也比較多，何立文則是不定期的利用總校的廣播系統(tǒng)和分院的公開課的方式，相對會講一些超前教學(xué)內(nèi)容的知識或者觀點。
  而且隨著公開課的開始，廣播系統(tǒng)的建立，各種興趣小姐也逐步開始建立，像文學(xué)社，物理組化學(xué)組這些，以前或者有這種小團(tuán)體，不過主要是因為興趣而扎堆的，現(xiàn)在是相對有組織地開始做這些事情了，唐賀學(xué)院開始逐步有了后世學(xué)校的一些影子了。
  當(dāng)然公開課的最大價值不僅僅是加快了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時也讓師生都有了一個拓展自己學(xué)習(xí)知識范圍的機會，這個就有些像后世的選修。
  為此李世民還特意打了電話過來：“聽說你小子在學(xué)院搞了那個喇叭，可以大家都聽得到？”
  “是的，最近開了公開課，這樣有些知識就更容易傳播開來�！边@種事情更沒有什么好隱瞞的。
  “那你有沒有辦法將這個喇叭連接到朝廷這邊？像有一些課是不是可以讓朝廷的官員也一起聽聽？”
  “這個會有一些麻煩吧，畢竟學(xué)院的課程不一定適合朝廷官員，而且朝廷官員沒有基礎(chǔ)有些東西不一定聽得懂。”何立文倒不是藏私的意思，而是事實是確實不太適合通用，不過何立文稍微想了一下又說道：“不過朝廷這邊我可以開一個專門的講座，將一些適合朝廷官員的內(nèi)容特別是行政學(xué)院要講的課程和經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一部分課程挑一些來講�！�
  “這樣也行，不過你唐賀學(xué)院的那些教材能給一些給朝廷不？”李世民看來是更為重視朝廷官員的培養(yǎng)或者說培訓(xùn)了。
  “這個沒什么不可以的啊，很多教材在唐賀書社就有售賣的，只有一些暫時不適合對外的內(nèi)容沒有，朝廷如果有需要，可以在皇宮內(nèi)建立一個圖書館都可以，我這邊免費提供一些資料，唐賀學(xué)院的所有資料對大唐自然是開放的，不過有些資料暫時不宜流到外邦，皇上到時候派人來唐賀學(xué)院的圖書館拿一份管理制度基本上照做就差不多了，唐賀學(xué)院的圖書館已經(jīng)在啟動了，不過現(xiàn)在的資料還不多，而且大部分還沒有印刷的只能先抄錄。”
  “這個沒有問題，我安排一些人過去抄錄就行，朕看上次的培訓(xùn)效果挺好的，所以想官員這塊也得開始了，不然到時候整個朝廷脫節(jié)了不好。
  何立文也有些無奈，畢竟每出來一個新東西李世民這邊多多少少都會有一些關(guān)聯(lián)的事情，只是終歸算是好事，有些何立文也沒有想到的事情李世民卻想到怎么應(yīng)用得更好這本身就算是一件好事了。
  當(dāng)然這又需要設(shè)立一條專線，廣播專線，畢竟讓學(xué)院的老師去皇宮講課雖然可行，但是麻煩，而且有些課是相同的就不需要重復(fù)來做這件事情了，畢竟用廣播就可以完成的。
  經(jīng)過一段時間的折騰，朝廷的公開課專線也正式開始了，何立文選擇了行政學(xué)院的大部分內(nèi)容從基礎(chǔ)開始講起，原來準(zhǔn)備的行政學(xué)院的課算是提前開始了。
  當(dāng)然這個也不沖突，畢竟原來的行政學(xué)院的計劃不太能針對朝廷的官員，還是以基層官員為主，這邊的官員事情比較多，比較難抽出時間來統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
  不過何立文同時想到了一個問題，那就是行政學(xué)院的教材其實是可以直接印刷出來直接發(fā)放到各級官員手上，讓他們自學(xué)，畢竟這些都是識字的，有一定的基礎(chǔ)，不必一定要抓過來強制培訓(xùn)，雖然自學(xué)的效果肯定沒有統(tǒng)一培訓(xùn)好，但是好過沒有不是，能學(xué)到一些總歸是有好處的。
  所以何立文直接打了個電話給李世民，問了一下大唐的官員數(shù)量，然后將這件事情讓田掌柜安排了下去，這算是公開課開講帶來的一個附帶作用了，這些資料收著是沒有價值的，只有應(yīng)用起來才有價值。
  當(dāng)然何立文也沒有將所有資料都印刷出來，只是挑選了主要做為教材使用的些內(nèi)容，比如統(tǒng)計學(xué)等相關(guān)的基礎(chǔ)性的知識，而且這些是相對比較容易自學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)然也需要配套一些基礎(chǔ)的教材，比如說數(shù)字相關(guān)的等，不然看不明白，還有就是簡繁對照這些也要一起配套上去，這一算就有些多了。
  只是不知道這些官員收到何立文這份大禮以后的表情會如何了，畢竟有些都四五十歲甚至更大年紀(jì)的都不少，這得重新學(xué)不少東西，是高興還是罵人這就不得而知了。


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