在網(wǎng)絡(luò)上火歸火,但小白虎又不是什么名氣獎勵系統(tǒng)，就算難得出圈最多也只是口頭夸獎了涂寒和一句。

        然后便繼續(xù)催促著自家宿主完成接下來的訓(xùn)練。

        不過不是源自于系統(tǒng)的訓(xùn)練，而是在現(xiàn)實中堪稱早八晚九的日常。

        從拉脫維亞站回來之后,涂寒和便繼續(xù)了他休賽季一般枯燥且繁復(fù)的訓(xùn)練生活。

        除了日常的學(xué)習(xí)以外，他基本上就是在陸上基礎(chǔ)訓(xùn)練教室以及冰場進行兩點一線的日子。

        每天的訓(xùn)練內(nèi)容無非一次又一次的通過對于他在拉脫維亞站比賽時視頻的復(fù)盤以及對于他技術(shù)的不斷提高。

        尤其是在跳躍以及旋轉(zhuǎn)上。

        雖然之前是抱著讓學(xué)生試水的心態(tài)讓涂寒和去拉脫維亞比賽,但既然誤打誤撞上了臺子，之后報的另外一場比賽自然也不能再用著同樣的心態(tài)來進行準備。

        雖然排名第三的積分不一定能夠獲得jgpf的門票，但搏一搏總沒錯。

        該查漏的查漏，該補缺的補缺,對此譚儒的目標很明確，趁著兩場比賽中間這不足一個月的時間，至少得先把那漏水的旋轉(zhuǎn)給補了。

        他看著那動作不順眼真的很久了。

        只不過和之前還是有著一定的區(qū)別,在譚儒向涂寒和發(fā)了份安排后，他難得在第二天收到了來自自家學(xué)生的一份長達1500字的賽季比賽總結(jié)。

        在完成自己青年組的第一場比賽,尤其是以花滑運動員的身份登上國際舞臺之后，涂寒和多少對于有些這項運動有著一些不同的理解。

        而顯然，這個長文檔就是他想進行的第一次嘗試性改變。

        這文件就和譚儒第一次收到的涂寒和完成的人物小傳一樣,繁瑣的讓拎著個豆汁兒打算開啟美好新生活的譚儒毫不猶豫的一鍵長滑，直達文字最低端。

        譚儒對于這種模式已經(jīng)相當?shù)氖煜ぁ?

        自從接到過一次涂寒和發(fā)的人物小傳后,譚儒就十分主動的選擇了略過前面有著各種名詞解釋的長篇大論。

        按著他家學(xué)生的說法,上半部分是給領(lǐng)導(dǎo)看的，結(jié)尾的總結(jié)才是和他說的話。

        和他預(yù)想的一樣，涂寒和在這里為他簡短的用加粗字體總結(jié)了一番自己的目的。

        想在查漏補缺的這段時間里同步攻一攻他自己的表演。

        雖然涂寒和在拉脫維亞站的表演算是驚艷了不少人,在國家隊內(nèi)部對于他表演力的評估也有著不低的評價。

        但作為曾經(jīng)苦心鉆研過不少時間演技的涂寒和自身,卻十分清楚以自己目前水平,極為可能在比賽中出現(xiàn)問題。

        涂寒和前世跟著的老師算是華-國體驗派的元老,作為他的得意弟子,涂寒和自然也是土生土長的體驗派科班出身。

        體驗派依靠‘入戲’來獲得角色的認同感，設(shè)身處地的將自己代入到主角的情緒之中，從而獲得更多的表現(xiàn)張力。

        這也就是涂寒和向來極其認真的對待節(jié)目中所要飾演人物的小傳的問題。

        人物小傳能夠帶給他更多的情緒，也能使他更加的顧全整個角色的描繪，從而將這種情緒在一種匯聚之后悉數(shù)的放置在冰場的比賽之中，來獲得更高的節(jié)目內(nèi)容分。

        體驗派在平時劇組拍戲中或許會受到導(dǎo)演的重視，但是如果放在花滑的表演上。

        至少對于涂寒和而言，如果在比賽中不摔倒還好，一旦出現(xiàn)大的失誤，便會迅速打斷他先前對于整個節(jié)目的認同感，讓整個節(jié)目的效果大幅度下降。

        這并不是他的推測，而是涂寒和通過003空間內(nèi)與002的多次合作后所得到的一個務(wù)須迅速解決的問題。

        關(guān)于他自己情緒的控制。

        他的需求十分的單一，想要借助嘗試將自身從體驗流到技術(shù)流之間的轉(zhuǎn)變。

        為一個間歇性的水龍頭安上它的開關(guān)。

        當然，譚儒其實并不是涂寒和唯一的選擇。

        在涂寒和面對電腦編織自己語言的時候，小白虎就率先的為他提了個建議。

        【其實你可以尋求系統(tǒng)的幫助。】

        【除了之前的既定任務(wù)以外，002的系統(tǒng)中擁有著不少表演課的內(nèi)容。】

        【為什么不嘗試一下它的教學(xué)呢？】

        不過它這個觀點很快就得到了涂寒和的反擊。

        “你確定我沒有嘗試過嗎？”正在打字的男生停下了敲擊手中鍵盤的節(jié)奏，嗤笑了聲，側(cè)頭看向旁邊安安靜靜趴在自己書桌上的小白貓，“002可不擅長這些。”

        “比起教導(dǎo)一板一眼的表演課，我認為他還是更擅長于來講述一場故事。”

        “系統(tǒng)在一開始就在按著與我最相近的表演模式選擇的老師，算到底，他可是個正經(jīng)的體驗派演員。”

        涂寒和其實在最先有過這個念頭的時候也帶著一種求人不如求己的念頭。

        雖然胡桃夾子的比賽節(jié)目內(nèi)容分不低，但作為其中的表演者，涂寒和卻瞞不過自己在那一段旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)失誤時自己情緒出現(xiàn)的變動。

        因此，早在短節(jié)目結(jié)束，休整了半天之后，他就有率先的拉著002去003號空間想要嘗試過這種改變

        只可惜無果，并且十分徹底的趕在了堂吉訶德之前又提前在比賽之前見了一次這位‘騎士’。

        堂吉訶德的騎士劇本其實是一種烏托邦的幻想，而003教練空間也是一種理想化的存在。

        于是，涂寒和看著002掃描了一遍存有自己寫的堂吉訶德人物小傳的文件之后，在別扭的以技術(shù)派思維教授了涂寒和十分鐘的基礎(chǔ)知識后宣布放棄，大手一揮，將原先白霧彌漫的空間按照涂寒和在文字中描寫出來的畫面那樣，在平地中構(gòu)建出半個帶著節(jié)日氣氛的西班牙小鎮(zhèn)，以及共同參與這場表演的各種演員。

        然后，在涂寒和的003系統(tǒng)后臺中，幾條權(quán)限信息跳了出來。

        【002：劇情加載完成，人物場景已構(gòu)建。】

        【002：缺少部分語音零件，缺少部分特定姿態(tài)零件。】

        似乎算是明白了為什么第一次見002時，他只是在臺下端坐著看《百花亭》了。

        教練空間的這一系列變化算是讓涂寒和看的目瞪口呆，并且徹底坐實了002體驗派的名號。

        不過既然已經(jīng)提前找002嘗試過，在拉脫維亞站結(jié)束之后的匯報上，涂寒和的目標也就明確了很多。

        【你確定能夠找到自己的目標嗎？】

        “不然呢？”

        他仔細的檢查了一次自己的全部信息，在確認了信息無誤之后，在旁邊007一聲并沒有任何意義的‘喵’叫中，輕松的按下了enter發(fā)送鍵。

        “可別低估國家隊的力量，就算隊里沒有，別忘了這是哪？”

        在007的注視下，男生打開了缺德地圖pc版，然后輸入了一個位置。

        在電腦屏幕的中央，‘帝都電影學(xué)院’的小紅點格外的醒目。

        “還有這呢。”

        “我沒記錯的話，學(xué)院派里最多的就是技術(shù)流的老師吧。”

        ——————————

        不得不說，在表演上面，涂寒和的預(yù)感尤為的準確。

        當涂寒和第二天到達了國家隊訓(xùn)練的時候，便收到了來自譚儒的答案。

        雖然花滑隊的日常訓(xùn)練中有著一門表演的課程，但是卻并沒有像涂寒和所說的那種精進的專業(yè)表演課技術(shù)流老師。

        不過譚儒卻給涂寒和提供了一個在他預(yù)先設(shè)想之中的方案。

        因為有著jgp的表現(xiàn)在前，對于涂寒和的尋求，國家隊的領(lǐng)導(dǎo)還是給予了支持的態(tài)度。

        國家隊沒有專業(yè)的，但同城專業(yè)的老師可不少，更何況涂寒和所想要完成的短期目標僅僅是有一個基礎(chǔ)的概念，并不渴求這項能力能夠的迅速轉(zhuǎn)變。

        考慮到訓(xùn)練強度的因素，除了磨合樂曲的那一段時間外，花滑運動員在冰上的訓(xùn)練一般不會高于兩到三個小時，更多的還是以輔助與糾正為主。

        有句話說的好，時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的。

        因此，就算涂寒和每天的訓(xùn)練內(nèi)容繁忙，譚儒也硬是拿著課程表給他擠出了一段的時間。

        在涂寒和提前用一個早上完成了基本的陸上與冰上訓(xùn)練，跟著教練和以往一樣在國家隊食堂吃了頓午餐之后，譚儒帶著他出了訓(xùn)練中心的大樓。

        出門打車，地點直接跨越了差不多半個帝都。

        ？？？不是說好下午要加強表演類學(xué)習(xí)的嗎？這是要去哪？

        在涂寒和疑惑的目光之中，譚儒向出租車司機付了錢，帶著自家這野孩子下車之后左拐右拐，直奔著馬路一旁的一個學(xué)校走去。

        帝都電影學(xué)校，涂寒和前世在這里呆的時間不短，畢業(yè)之后又再度被聘為客串教授，雖然也就正式上了那么一兩節(jié)課，但他對于學(xué)校這環(huán)境可算是清楚。

        學(xué)校門口顯然有人在專門等著譚儒和涂寒和，見著帶著個寫有‘華-國花樣滑冰國家隊’帽子的譚儒便主動迎了上來。

        “請問是譚教練？”來人涂寒和算是認識，曾經(jīng)還帶過他幾節(jié)課。

        沒錯，應(yīng)該是他的一個學(xué)生。

        涂寒和畢竟是獲得過影帝的人，就算平時一貫態(tài)度的有些散漫，但面對專業(yè)的問題時還是多少還是會態(tài)度端正的好好教導(dǎo)。

        好說話并且算是娛樂圈的頂尖人物，一點不意外的，涂寒和的課幾乎人山人海，并且辦公室也經(jīng)常會排有著冗長來詢問的隊伍。

        甚至一度到了學(xué)校對于他的辦公室安排了助理，額外采用了和圖書館一樣的預(yù)約制度。

        而面前的這個中年人就是曾經(jīng)最為頻繁到他辦公室求問的人，在若干年之后想要轉(zhuǎn)型的學(xué)校里的一位表演課老師。

        如果沒有記錯的話，現(xiàn)在的他應(yīng)該還是一名純技術(shù)流的老師。

        “這是？”涂寒和疑惑的看向譚儒，心中有些不好的預(yù)感。

        譚儒在和甄鶴軒交流了兩句后回頭，向著自己學(xué)生解決了他的疑惑。

        “這位是甄鶴軒甄老師，”男人介紹道，“你不是說想要找一位技術(shù)流老師糾正一下你的表演方式嗎？”

        “甄老師在這一方面有著豐富的經(jīng)驗，手上帶出不少專業(yè)技術(shù)派的演員。”

        “在考慮到你的訓(xùn)練問題以及征詢了甄老師的意見后，以后每周一及五下午，我都會帶你來帝都電影學(xué)院跟著大學(xué)生們一起上一節(jié)《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》課。”

        “算是給你上一趟延時的表演課。”

        啊——哈？

        就在這時，站在一旁的甄鶴軒也主動的向著涂寒和伸出了自己的手。

        “你好，涂寒和同學(xué)。”

        “我是《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》的主講老師甄鶴軒，在之后的學(xué)習(xí)中，如果有不明白的地方可以隨時來問我。”

        作者有話說：

        涂哥：還真是巧了？

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