蘇慶彬起身，聲音響亮的回答道。

　　“老師，我認為這個詞的意思就是我們要遵守規則，尤其是領頭的人，比如我是班長，那我就要做得比別人好！”

　　“好，理解的非常好，請坐！”

　　“我現在給大家講下這個詞的來歷，很久以前有個國家相士叫做晏嬰……”

　　講解詞語，講解典故后，看到地下學生聽的都津津有味，幾位聽課老師包過段琪也感覺好像很好。

　　李慧放下粉筆說道：“那么同學們，你們可以舉個身邊的例子沒有以身作則的嗎？”

　　徐穎一笑，舉起了手。

　　“這位同學，你來說說！”李慧指向徐穎。

　　“老師，你剛才就沒有以身作則！”徐穎聲音落下，教室先是安靜，學生都睜大眼睛看李慧。老師也看向李慧。

　　這，被學生當眾批評，這看李慧怎么做。

　　李慧先是歉意的一笑，示意徐穎坐下。說道：“同學們，剛才這位同學說我沒有以身作則，你們認同嗎？”

　　學生們都大氣不敢吭聲。這怎么說噢，學生摸不準是什么意思了，萬一說錯了得罪老師怎么辦啊！

　　“認同！”蘇慶彬首先喊道。喊完蘇慶彬還看了眼徐穎。

　　徐穎也跟著說道：“認同！”

　　其他學生看到自己班長都說了，于是都說到：“認同！”

　　李慧笑笑，做了個安靜的手勢問道：“那同學們，你們來說說我為什么沒有以身作則，這樣壞處是什么？”

　　一個，兩個，三個，學生都答了老師就是教他們不能遲到的，自己遲到就是不以身作則等等，李慧看時間差不多做了總結。

　　“同學們，今天老師遲到了，先為耽誤同學們寶貴的時間說聲對不起，老師這樣不以身作則會有很壞的影響，所以你們以后不論做什么事情都要以身作則，不論你是不是班長，還是組長還是你是普通的學校一員，你出去是少先隊員，是西關小學的一員，所以無論何時，請牢記這四個字---以身作則！”李慧說的慷慨激昂，當然這也是徐穎聽了幾遍的結果。

　　45分鐘被李慧上的激情四射，班級互動良好。下課時候，每個學生寫一句以以身作則為詞的造句，交給李慧，再由李慧交給王瑞華評定。

　　徐穎隨著下課鈴聲走到李慧旁邊伸了個大拇指。段琪也在出教室的時候很是贊賞的沖李慧點了點頭。幾位年級組長都在討論今天李慧這種教學方法。

　　吳秀梅被人遺忘在教室最后，看著段琪贊許的眼光，還有其他老師點頭和討論，知道這次李慧肯定是走不了了。

　　眼神很是不甘，又有些疑問……


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