“終于，到了1924年，法國科學家德布羅意提出了波粒二象性的猜想，并做出合理推定。”
  “他終于向世人證明，光既是一種粒子，也是一種波。在時間維度的平均值時，光是一種波。在時間維度的瞬間值時，光是一種粒子。”
  “于是，持續了三百多年的光是波還是粒子的爭論，終于落下帷幕！人們終于接受光是粒子也是波的認知。波粒二象性同時成就了量子力學，甚至在除了光子之外其他物質中，也發現了它們兩種不同的屬性。”
  “可到這里，對于光的研究就結束了嗎？不，遠遠沒有！”
  “十幾年后，有科學家重啟當年的楊氏雙縫干涉實驗，試圖發現光的終極秘密！”
  “因為他們意識到，只有了解了光的法則，光的規律之后，才能更好的利用光，引導光。讓光改善我們整個人類世界。”
  “實驗過程老師沒時間詳細告訴你們了。老師只能說，這個實驗很詭異，很恐怖，完全超出了人類的認知，甚至對于科學的認知。”
  “因為通過升級后的雙縫干涉實驗，科學家們發現……”
  “在我們觀測光的時候，光呈現粒子的形態，當我們不觀測光的時候，光又恢復了波的形態。”
  “這說明什么？說明光竟然以人類的意志而進行改變！它似乎未卜先知，又似乎超然存在！”
  “科學家們發現這一點后，再次顛覆所有人的認知。”
  “其后數十年，人們只好對這個試驗不斷升級，不斷來研究光的終極奧秘。”
  “很可惜，試驗到現在，也沒有更好的結果！”
  “但如果對光進行定義，可以一句話來總結概括……”
  “它便是：光具有波粒二象性，它既是波，也是粒子，它在時間維度的平均值時是波，在時間維度的瞬間值時是粒子。它在人類觀測它的時候是粒子，在人類不觀測它的時候，是波……”
  “咳咳咳……”
  “說到這里，戴老師的咳嗽越發嚴重，甚至嘴角都溢出了鮮血。”
  “老師！”
  “我們所有同學見狀，再顧不得聽講，慌忙都離開座位撲了上去，只是哇哇的哭！”
  “戴老師見了我們的模樣，眼神嚴厲，說道……”
  “哭什么？不要哭！我剛才講的課，你們都聽懂了嗎？”
  “我們一個勁的點頭，聽懂了老師，聽懂了，您快點去醫院吧，我們抬您過去，現在就抬您過去……”
  “老師卻擺手制止我們，臉上露出苦笑。”
  “來不及了！孩子們，來不及了。另外，我也知道你們沒聽懂，你們不過小學文化，怎么可能聽懂什么叫波粒二象性呢？”
  “我們聞言，都慚愧的垂下了頭。”
  “是啊！我們真沒聽懂，真的如同聽天書一樣，不光我沒聽懂，秦文景也聽不懂，屋里所有的同學都聽不明白。”
  “在聽到戴老師講光是粒子也是一種波的時候，就已經懵了。”
  “可老師寧愿不去救命治病，也要給我們講完這堂課，我們卻聽不懂，戴老師得知后會多么傷心難過？”
  “老師卻咧嘴笑了，嘴角的鮮血順著他的下巴垂下，滴答答落在教室的地面上。”
  “沒關系！孩子們，老師不生氣，老師知道你們聽不懂。”
  “可老師為什么還要給你們講這些東西呢？”
  “因為……”
  “戴老師費力的挪了挪身子，讓自己能多喘上幾口氣。”
  ‘他說，因為光就是希望啊！孩子們！’
  “你們是剛剛升起的光，我卻是即將熄滅的光，我只能將我微弱的光傳遞到你們的身上，將希望傳遞給你們！”
  “只有光傳承下去，咱們龍國，咱們人類才能進步發展！”
  “李辛，就好像老師對你說過的一樣。”
  “讀書認字有沒有用？現在看來是沒有的，可現在沒有不代表將來沒有！”
  “將來沒有，也不代表未來沒有！它總是有用處的！”
  “老師沒什么出息，改變不了什么！只能將這道光傳遞給你們，盼著你們啊，好好學習，用功讀書，以后成為艾薩克牛頓、托馬斯楊、愛因斯坦那樣偉大的人……咳咳咳……噗……”
  “戴老師又吐出了鮮血，臉色越發慘白，眼中的光都要徹底消失。”
  “老師！”
  “我們再聽不下去，哭著喊著讓老師別再說了。我們懂了，真的懂了。您將身上的光傳給了我們，我們將來要傳給更多人！”
  "戴老師卻還是擺手，你們不懂！你們沒搞清楚光的終極奧秘前，永遠不懂！”
  “可惜，老師也搞不懂了，也沒有時間去搞懂，更沒有時間等著別人搞懂光的秘密。"
  “現在……求你們幫老師完成最后的心愿，好嗎？”
  “戴老師看著我們，我們還是哭的不能自已，老師明顯已到了最后的時刻。”
  “他用微弱的聲音說，幫老師背過關于光的定義，今后繼續讀書認字，去研究光的奧秘，行嗎？”

  “我們見老師即將死掉，瘋了一樣的點頭，好，好，好，老師，我們答應您。”
  “戴老師卻不放心，還讓我們背誦，背誦剛剛他說的，人類目前為止對于光的定義。”
  “我卻是個蠢笨的人，已記不太清剛剛老師說了什么。”
  “其他同學也一愣，都記的不太清楚。”
  “唯有秦文景，這個秦家溝鉆出來的孤兒，以前叫秦狗娃的家伙，卻記得清清楚楚，一字不差。”
  “他大聲帶著我們背誦起來。”
  “光具有波粒二象性，它既是波，也是粒子……”
  “它在時間維度的平均值時是波，在時間維度的瞬間值時是粒子……”
  “它在人類觀測它的時候是粒子，在人類不觀測它的時候是波……”
  “隨著秦文景的背誦，我們所有同學也都跟著背誦起來。一連背誦了三遍，聲音響徹整個孤兒院，我們所有人都死死記在心里。”
  “等我們背完后，戴老師已笑著閉上了眼！徹底離開我們……”
  “呼……”
  隨著一聲長嘆，故事講到這里，腦域空間再次安靜下來。
  葉城靜靜坐著，依舊無比感嘆唏噓。
  他沒有想到，李辛的前半生也是如此的辛苦。
  更沒有想到，他的老師戴敬之，為了將文明傳遞下去，更是做出如此大的犧牲。
  戴敬之明知自己必死的情況下，也要給孩子們上完最后一堂課。
  這堂課不僅讓李辛他們受益終身，更讓葉城感知到了更多不同尋常的東西。
  光！
  究竟是什么？
  它又蘊含著什么樣的終極奧秘？
  它和李辛成為大腦開發者，回到明末改變人族命運，又有什么關系？
  葉城不相信李辛的故事到此結束。
  果然，沉默片刻，李辛的聲音再次在腦域響起。
  “我的朋友，你以為故事到這里就完了嗎？沒有，它只是剛剛開始。”
  “下面，我要繼續給你講述那幫孤兒離奇又傳奇的經歷，講述這個世界曾經發生過的事情。”
  “不過在講它之前，還要先給你說一個距離太陽五光年外的故事……”


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