鐘老師的筆記，我看了一夜。鐘老師寫出來的字，非常工整，猶如楷書。字里行間，沒有半點急切浮夸，可想而知，鐘老師從小心態沉穩，是個成績、品行極好的好學生。我很幸運，我在“竊取”鐘老師含辛茹苦、寫出來的成果。

有了這本筆記，我對數學那些不太明白、不太開竅的知識點，很快有了新的思路，新的學習運用方法。譬如，圖像面積的解答、不完整的除法驗算、單位間的換算...等等一系列題型，全給我系統化總結出來。

為了更好記住筆記、學會運用筆記知識點，我從關小七那里借來十塊錢，買回一年級、二年紀、三年級，整整三套數學模擬測試卷，甚至涉及到競賽題，我也想著嘗試。功夫不負有心人，鐘老師的筆記對我的數學成績有了很大的幫助。一年級的測試卷，我答了滿分。二年級的測試卷，平均分98分。三年級的測試卷有了難度，上冊平均分90分，下冊平均分85分。

這是我從鐘老師那里得到筆記，認真學習一個多月、幾乎每晚練題到凌晨三點換來的勞動成果。

為了感謝鐘老師，幾乎每個下課間，我都在操場陪著鐘老師跑步。偶爾，也會學著鐘老師練習單雙杠、練習俯臥撐。

漸漸地，同學們都很奇怪，我不是在跑步、就是在陪著鐘老師操場上練習跑步的路上。起先，鐘老師跑的比我快，總是有意無意催促我快點跑，不要落得太遠。后來，我很感謝鐘老師的栽培，與他較真，想成為他的陪練。于是我，越跑越快，幾乎與鐘老師同步，像是競技場上爭第一不分上下。可想而知，鐘老師作為成年人，個子高出我許多，占足優勢的他，居然甩不開我們間的距離，著實令人好笑。

“12秒13，不錯，非常不錯！”

這是我陪練鐘老師第四十天的百米成績，鐘老師有點氣喘，從一開始的不可思議，逐漸接受我是跑步天才。如果不是，操場跑道不規范鋪滿了細軟的沙子，以我的勢頭，可以跑到11秒70。因為，鐘老師最好的成績，是11秒66。

陪練是一門技術活，鐘老師說，因為我的陪練，刺激著他想要打破他個人最好的成績，挑戰11秒大關。如果真是那樣，豈不是達到國家專業運動員的標準。

之前，鐘老師不敢想。現在，他有了想法。沒錯，因為我，因為我小小的年紀可以跑進12秒，沒理由他不可以跑進11秒。

鐘老師說，下個禮拜準備期中考試。之前，已經測試過一單元、二單元，我的成績分別是66、78，基本上擺脫倒數的命運，向中等成績看齊。下一步，希望我再接再厲，向中上等進步。自從我每晚認真學習鐘老師的筆記，數學成績大大提高，很有信心在小學畢業季，創造滿分的奇跡。但我還是不忘鐘老師的教誨，學習好當以虛心求教、不可驕傲。所以，我略有保留對鐘老師說，考個80不成問題。

話雖如此，鐘老師還是希望我有時間，多多學習語文。我現在的語文成績，最大的難點是閱讀理解，還有作文水平。

這段時間跑步，鐘老師總是與我同步，提醒我學習語文，要多讀課外散文、閱讀報紙，多查字典，多識字。關于閱讀理解，一千個人讀同一篇文章有一千個感受，理解的含義不同，感受就會不同。只要你能設身處地，去了解這篇文章的作者是在什么樣的環境、什么樣的年代寫下，你就能夠感受到它的意義所在。如何寫好一篇作文，鐘老師最想讓我明白的是，好的作文讓人賞心悅目，不好的作文讓人一眼讀不下去。所以，最好的辦法是，多讀一些好的文章，先把自己讀得舒心。之后，你便可以效仿，去寫幾篇帶有話題的文章，一直寫到自己讀了滿意、舒心為止。

鐘老師的建議，我記在心里。雖說，我對王老師有點意見，但也不能影響到我的語文成績。后來，我在幾次考試中，成績提高了許多，基本上達到上等分數線。王老師最開始懷疑我作弊，直到我的作文，寫出這么一段：那一夜，雪花潔白，鋪滿了大地。那一夜，一座座冰雕，冷徹我心。那一夜，世間所有的美好，再也換不回一條條鮮活的生命。啊，如果時間可以倒流，我多么希望潔白的雪永遠不要降臨到那片神圣的土地上。如果非要降臨，我多么希望成為他們的一員，我愿意與他們并肩作戰、拋頭顱灑熱血，守衛我們的家園！

王老師終于明白我的語文成績，是貨真價實地提高。因為作文水平提高，足以說明一切。

隨著我的數學、語文成績，雙線提高，不知不覺，還剩半個學期，便是校長口中的期末考試。校長對我現在的成績并不認可，他要的是全縣統一的期末考試，不是本校的單元測試。與此同時，全縣中小學，正在舉辦一年一度的校級運動會。由于，本校是山區偏遠貧困小學，沒有財力支持，從未辦過一屆運動會。

然而，鐘老師非常看重運動會的舉辦，不能因為學校沒有舉辦過就可以忽視。對此，校長表示學校沒有條件，辦起來十分困難。

鐘老師不想錯過這次機會，他以個人名義向教育局申請。教育局了解到自本校建校三十多年從未辦過校運會，既感到吃驚，也覺得情有可原。畢竟，條件擺在那，校運會是要老師、學生自掏腰包籌資舉辦的。譬如，跳高、跳遠、擲鉛球，最起碼的比賽場地、比賽用具都沒有，如何舉辦？

不過，教育局還是按照流程，派人實地考察。校長萬萬沒想到，因為此事驚動到教育局。其實，教育局每年都會下放一筆資金，支持農村小學各項教育工作。其中，就包括體育用具。

然而，本小學除了籃球架、乒乓球桌、單雙杠，像什么籃球、足球、乒乓球之類的，一概沒有。連那體育室，也是堆滿了老師們吃喝剩下的鍋碗瓢盆、空酒瓶。

接到縣教育局委派體育專員即將視察的通知，老奸巨猾的校長似乎有了警覺。回想幾十年間，教育局累計發放五千多塊的體育專項資金，沒有購買一套完整的體育設備，何校長驚出冷汗，這要是被查出問題，只怕是晚節不保，不能如期順風順水地退休。

想到這，何校長當機立斷做出一個決定，要求一到五年級，每個年級準備籃球、足球、乒乓球、羽毛球。說是準備，實則讓同學們自掏腰包籌資購買。可想而知，這一舉動，引起多大的漩渦。

果不其然，王老師宣讀完校長的決策，同學們一片嘩然。

自從我被校長處罰，我對校長有點小小的怨恨。且先不說，是我違反校規理應受罰，那也不能全校批評，害得我被同學們孤立。好在，鐘老師伸出援手，給了我很大的幫助。短短一個多月的時間，我的成績從倒數第一，一下子飛躍到前十。像是攢夠了資本，重新站了起來，不再受同學們冷眼相看。

王老師明知校長的決策不理智，卻也嚴重警告這是學校的決定，所有的同學必須無條件接受、去執行。說到這，王老師盯了我一眼，他以為我還會像從前那樣，有什么不滿就會帶頭鬧事。出乎他的意料，我不想當刺頭，成為校長的眼中釘，肉中刺。話說回來，又不是我一個人出錢，我有什么理由去反對。

同學們議論紛紛，家境好的不心痛，家境差的很難拿出五塊錢...趙飛便是家境差的，他不想出錢，對我使了眼色，希望我能挑頭說事，不能答應學校的無理要求。

我對趙飛的小動作，視若無睹。自從他脫離我的五人組，起哄趙龍生、吳迪離我遠遠的，我打心里討厭他，再也不想與他有半點關系。然而，他卻不知臉皮厚，丟給我一張紙條，再次親切肉麻，稱呼我飛哥。

飛哥，像是呼喚著我曾經的“輝煌”，像是喚醒我那埋在骨子里、封印已久的放蕩不羈。終于，在王老師力壓全班同學的不滿、敢怒不敢言的情況下，草草說道：“如果大家沒有什么問題，每個人上交五塊錢到班長，由班長收齊交給我...”

我沒等王老師說完準備上課，突然舉手，自發站起身：“老師，我有問題...”

王老師說如果大家沒有什么問題，那是客套話。他的本意是，我說沒有問題就沒有問題，就算有問題那也不是問題，大有強買強賣的嫌疑與霸道。

如今全班同學都沒有問題，我卻偏偏冒出有問題，可把王老師氣的，直犯白眼：“你有什么問題，趕緊說！”

我說有問題，一下子說到全班同學的心里。像是期待已久的挺身而出，我成了全班同學主持公道的希望。第一次，我感覺到此時此刻的我，受到同學們的熱捧。

為此，我在心里認同，我現在提出的問題，不是心血來潮出風頭，而是為了全班同學的利益。

我對王老師白眼警告，瞬間找回那種犯上作亂、天不怕地不怕的感覺：“老師，我從一年級讀到現在，從來沒有上過體育課，為什么要交體育費？九年義務教育只讓我們交課本費，從來沒有聽說過還要交錢買籃球、買足球，是不是哪一天學校被大風刮倒了，我們還要交錢買鋼筋、買水泥，免費勞動蓋學校？”

此話一出，同學們頓時亂成一鍋粥。所有的不滿，猶如找到突破口，爭先恐后擠了出來。

趙飛渾水摸魚起哄：“不該我們交的錢，我不交...”

趙龍生添油加醋，補了一刀：“說的對，義務教育不是義務交費，打死我也不交，堅決不交...”

吳迪膽小如鼠那副慫樣，不知為何硬氣了許多，同仇敵愾：“學校亂收費，我們不交。我們要公道，我們要教育局一個說法...”

果然，事情要人挑，大旗要人抗。由我身先士卒挑明校長的決策是錯誤的，頃刻間，一石激起千層浪，將同學們心中的不滿全給挑了出來。

王老師見同學們意見越來越大，班級的紀律越來越亂，局面失去控制，一時間找不到合適的理由說服我，氣得他脫口大罵：“關小飛，就你問題多，你瞧你安靜了一個多月，又想給老師整出幺蛾子。我告訴你，這是校長的決定。你一天是學生，一天待在本校，就要無條件服從校長的決定！”

王老師說起校長的決定，語氣變得很重，像是提醒我帶頭挑事，得罪的是校長。別忘了，我還有警告處罰捏在校長手里。

王老師“善意”提醒，像是捏住我的軟肋。一時間，全班同學鴉雀無聲，我也斗氣全無、喪失了氣勢。再三衡量其中的利害，我只好作罷，垂頭喪氣：“老師，我沒有問題了！”

像是妥協，王老師突然變了臉色，對我原先的怒氣稍有收斂，似笑非笑：“這就對了，校長也是為了同學們好，我們不能只顧著學習成績，我們要多體育多運動多健康。”

說著說著，王老師安撫住同學們的情緒，迫不期待翻過此篇，說：“好了，同學們把心收回，咱們今天上新的一課，將相和。”

這一課講述的是，戰國時期的趙國，文臣藺相如與武將廉頗，由臣與臣之間的不和到負荊請罪君臣和睦的故事。王老師講到廉頗負荊請罪，請求藺相如和解的時候，著重講到一個“和”字，文臣武將之和、君臣之合，對于一個國家的命運是有多么的重要。


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