第6節(jié)、雞肋的異能
解決了一個(gè)重大問題，李暢心情好了起來，雖然那個(gè)謎團(tuán)依然存在。\\ｗｗw、Ｑb5、Com也許掉到地上，或者哪個(gè)角落里了，回家時(shí)好好找找。
一整天上課的時(shí)候，李暢總在看表，哪個(gè)老師拖一點(diǎn)堂，李暢會(huì)急得要冒出火來。今天的時(shí)間怎么過得這么慢？
終于熬到放學(xué)了，李暢提前十分鐘就收拾好了書包，下課鈴聲一響，李暢扔給王絹一句話就匆匆跑了出去。
王絹怏怏地聽見李暢告訴她一句：“記得要辦的事情”，人就一下子跑得沒有了蹤影。這個(gè)家伙，才不幫他忙呢，一分鐘都懶得等了。
回到家里的李暢扔下書包就開始翻箱倒柜，這次搜查的結(jié)果，找到了一年前丟失的簽字筆，那是一個(gè)親戚在他生日那天送給他的禮物；一張家長(zhǎng)會(huì)通知書，那是上個(gè)學(xué)期的，因?yàn)闆]有考好，他把通知書藏了起來，一來二去就忘了。居然還找到了幾塊錢紙幣，一個(gè)彈子球，可是仍然沒有找到那枚復(fù)制出來的硬幣。
既然是通過異能復(fù)制出來的，它肯定也有一些與原來的樣品有不一樣的地方，也許這些復(fù)制品有其壽命，過了壽命就自動(dòng)消失了。
李暢決定再試一次，這次，他挑選了一粒扣子作為樣品，十分鐘后，扣子的復(fù)制品出現(xiàn)了。李暢記錄下時(shí)間，找了一根線穿過扣子眼系在手腕上，一邊做作業(yè)，一邊注意扣子的動(dòng)靜。
因?yàn)樾乃疾患校裉斓淖鳂I(yè)做得一塌糊涂。
突然，李暢感覺到壓在手腕下的扣子復(fù)制品像一塊冰一樣慢慢地融化，他趕忙把注意力轉(zhuǎn)移到扣子身上，只見扣子逐漸融化，先從邊角開始，再到中央，幾秒鐘的功夫，扣子復(fù)制品就消失不見了，只留下一根紅線仍舊系在手腕上。李暢趕緊看了一眼時(shí)間，一個(gè)小時(shí)。
果然是一個(gè)雞肋的異能！一個(gè)只能夠用來耍耍魔術(shù)，騙騙mm的雞肋異能。李暢忽然意識(shí)到，用它來耍魔術(shù)都很困難，不能隨心所欲地變出來，又不能隨心所欲地讓它消失。
也許最有用的功能是用來行騙吧。變出一個(gè)戒指、珠寶什么的，賣給別人，肯定也能掙錢，估計(jì)鑒定師們也看不出真假。不過，考慮到它只有一個(gè)小時(shí)的壽命，為了避免被人在街頭追殺，李暢打消了這個(gè)主意，何況李暢同學(xué)歷來就是一個(gè)好孩子，除了撒一些無傷大雅的謊言，他基本上不做損人不利己――白開心的事情。
上學(xué)的時(shí)候，王絹果然把她母親的戒指‘借’了出來，當(dāng)李暢從王絹手里接過曾經(jīng)充滿幻想的戒指時(shí)，已經(jīng)提不起多大興趣了。
“妳怎么了，無精打采的，一句謝字也不會(huì)講嗎？”
“謝謝。”聲音比蚊子還要小。
一上午很快就過去了，下午的第一節(jié)課是最討厭的數(shù)學(xué)課，上課的是最討厭的數(shù)學(xué)老師，那一整黑板的公式板書，就像古樸難懂的經(jīng)文。從老師嘴里念叨出來的公式推導(dǎo)過程，比和尚的誦經(jīng)還催人入睡。
數(shù)學(xué)課實(shí)在是太沉悶了，李暢突然覺得應(yīng)該給老師開一點(diǎn)點(diǎn)小玩笑。午休的時(shí)候，他從粉筆盒里拿出一截粉筆，然后假裝趴在書桌上睡午覺，用一本書從格子里抽出來小半截作為托盤，粉筆就放在書里，李暢估計(jì)了一下上課的時(shí)間，在上課前半個(gè)小時(shí)實(shí)施這個(gè)陰謀。
十分鐘后，李暢從講臺(tái)上繞了一下，把粉筆放進(jìn)了盒子的最上方，最容易拿到的地方。嘿嘿，他想像著正在黑板上奮筆疾書的老師，突然發(fā)現(xiàn)那些板書的公式突然消失了，臉上應(yīng)該是什么表情。
“想什么呢？妳流口水了。”王絹碰了他一下胳膊，把他再一次從YY中驚醒過來。李暢趕忙用衣袖擦掉口水，趴在桌子上，準(zhǔn)備利用最后的三十多分鐘美美地睡一覺。
數(shù)學(xué)課老師是一個(gè)禿頂?shù)闹心昴腥耍赵X得高三五班是他最難教的一個(gè)班級(jí)。上課鈴聲一響，曾老師踏著鈴聲準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在講臺(tái)上，他先清了清嗓子，然后說：“今天考試。”
考試！？同學(xué)們面面相覷。總是考試考試，數(shù)學(xué)課的考試最多了，老師是不是有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)？用考試來代替教學(xué)。以前都會(huì)提前打個(gè)招呼的，今天怎么玩突然襲擊了。
最沮喪的莫過于李暢了，剛準(zhǔn)備好的陷阱，就因?yàn)橐粓?chǎng)考試完全泡湯了，考試的時(shí)候，老師不可能在黑板上寫字了。
什么也不要想了，安心做卷子吧，李暢打開數(shù)學(xué)卷子，先從頭到尾掃了一眼，題目好像不太難，也許能落個(gè)7，80分？這比起以前每次都是在及格上下晃悠的成績(jī)，已經(jīng)是一個(gè)巨大的進(jìn)步了。
雖然這個(gè)異能是雞肋異能，不過，通過這種練習(xí)，自己不能夠集中注意力的毛病改善了許多，上課的效率也有了很大提高，以前難懂的課程現(xiàn)在好像也不覺得太難了。自學(xué)的時(shí)候，理解力也有了很大的進(jìn)步，以前拉下的一些功課也逐漸補(bǔ)了回來。失之東耦，收之桑榆。有得必有一失吧。李暢安慰自己。
張曉健打開卷子，頭已經(jīng)大了，做了幾道填空題，隨隨便便地劃了勾和叉后，就開始東張西望。
“孫堅(jiān)，孫堅(jiān)。”張曉健小聲地喊著同桌，并用肘子撞了孫堅(jiān)一下。孫堅(jiān)明白這個(gè)暗號(hào)，把做好的卷子偷偷地往張曉健這邊挪了挪。
曾老師早就在注意這一對(duì)活寶，哼哼，想在一個(gè)以精確作為座右銘的精細(xì)人面前作弊，真是癡心妄想，他順手抓起一只粉筆，以久經(jīng)沙場(chǎng)練就的百發(fā)百中的神箭手功夫，朝著張曉健的腦門扔去。
無巧不巧，曾老師拿的粉筆正是李暢制作的復(fù)制品，曾老師拿起粉筆的時(shí)間也正好是粉筆將要消失的時(shí)間，兩個(gè)巧合疊加在一起后，曾老師就發(fā)現(xiàn)這顆百發(fā)百中的粉筆子彈在出手的一瞬間，消失了，不見了，飛走了。
曾老師不可思議地看著自己的手，多年做習(xí)慣的動(dòng)作已經(jīng)形成了本能，根本不可能失誤的。可是，粉筆明明沒有在張曉健的腦門上出現(xiàn)，甚至連空中的那道美麗的弧線都沒有出現(xiàn)。也就是說，粉筆沒有出手。沒有出手，但是它到哪里去了呢？
已習(xí)慣于邏輯推理的數(shù)學(xué)老師，開動(dòng)他發(fā)亮的大腦，仔細(xì)地回憶著每一個(gè)細(xì)節(jié)，然后運(yùn)用邏輯推理的方式，想得出這個(gè)難題的答案。
此時(shí)的李暢一心埋頭在題海中，早就忘記了自己的杰作。直到下課鈴響的時(shí)候，李暢去交答卷，還聽見曾老師在喃喃自語(yǔ)：“不對(duì)啊，根據(jù)已經(jīng)被前輩偉人證實(shí)的科學(xué)定律，這支粉筆的運(yùn)動(dòng)軌跡應(yīng)該是一條拋物線，怎么變成一個(gè)奇異點(diǎn)了呢？”
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