機會都是給有準(zhǔn)備的人的，比如說陸成，至少到目前來看，閔教授確定了他有扎實的基礎(chǔ)，所以愿意多給他一些機會，可以近距離觀看關(guān)節(jié)腔里面的操作。

　　髖關(guān)節(jié)置換術(shù)，是IV級手術(shù)，只有教授和主任級別才能夠做，資深的副教授和副主任醫(yī)師也能開展。

　　之所以如此分類，是因為這個手術(shù)的難點和細節(jié)，有太多太多，沒有足夠的經(jīng)驗累積，根本做不出來。

　　“顯露股骨頭，準(zhǔn)備擺據(jù)，要去頭了！”

　　“洗手，你準(zhǔn)備量一下股骨頭的大小。”

　　髖關(guān)節(jié)置換術(shù)，就是把損傷嚴重或是壞死的股骨頭和髖臼側(cè)，以人工關(guān)節(jié)進行置換，來減輕患者的疼痛，是二十世紀最偉大的發(fā)明之一。

　　髖關(guān)節(jié)置換，對會的人來講，是稍微簡單的術(shù)式之一了。

　　因此，在暴露了關(guān)節(jié)腔后，首先就必須要把壞死的股骨頭去除掉。

　　“噠噠噠！”

　　擺據(jù)一陣過后，股骨頭就干凈利落地掉了下來，往下一測，竟然有52mm，是相對比較大的股骨頭了。

　　“朱歷宏，你從那邊用骨刀沿著大轉(zhuǎn)子往下截掉。注意平整。”

　　“好。”朱歷宏自然而然地把骨刀接了過去，從他那個方向，是相對比較好截骨的。

　　閔教授又問季末：“小遠，你也跟我們上了這么多臺手術(shù)了，知道為什么要在股骨頭截掉后，要在大轉(zhuǎn)子那里，沿著股骨縱軸的方向，把骨贅清楚掉嘛？”

　　季末很快地就回復(fù)了：“為了等會兒好擴髓腔吧。免得造成遮擋，導(dǎo)致擴髓異形。”

　　這些知識，也都不是本科教材上的知識。

　　閔教授點了點頭：“還有了？”

　　常威隆和朱歷宏似乎都習(xí)慣了閔教授在查房和做手術(shù)的時候，問題比較多，他們兩個跟著閔教授好幾年了，一直都是如此。

　　這也是閔教授是最喜歡帶教的名聲傳出去的原因。

　　也有些教授，只罵人，根本不教人。

　　“鄧志曉得不？”閔教授暫時沒事做，又轉(zhuǎn)頭問向了鄧志。

　　鄧志回道：“以前好像在書上看到過，但是沒有去記，應(yīng)該是為了防止什么骨質(zhì)疏松吧。”

　　朱歷宏還時在老老實實地用骨刀切著骨頭。

　　閔教授索性就一并問了陸成和同高波幾個人。

　　“這幾位同志，有了解的嗎？”

　　同高波兩人都搖了搖頭，考研就花費了他們太多看書的時間，一直都是在生理、生化、病理、外科、內(nèi)科等書本上轉(zhuǎn)，根本沒有太多時間去看專業(yè)的書籍。

　　季末師兄都不知道，他們不知道，當(dāng)然不丟人。

　　陳果兒就不提了，根本不是骨科專業(yè)的，憨笑著打醬油，她來骨科就只是為了漲見識，其他的一律不管的。

　　“閔教授，我們以后多看書。”兩人把學(xué)習(xí)的態(tài)度擺得很端正。

　　“我猜有可能是會造成應(yīng)力遮擋，應(yīng)力遮擋會導(dǎo)致骨吸收。骨吸收后，股骨外側(cè)的骨質(zhì)疏松，容易發(fā)生骨缺損甚至是壞死，還有骨折的幾率可能會大一些。”

　　“我也在書上沒有找到類似的介紹。只是我的猜測。”

　　陸成并沒有主動地邀功，但是他也還是可以根據(jù)自己的知識，進行理解。

　　他經(jīng)過了五個月多的沉淀，理論知識已經(jīng)有一些底子了，而且還有一些高級與頂級的技能撐起來，他的短板和長板都很明顯，因此即便對關(guān)節(jié)外科不理解，但是根據(jù)骨科學(xué)的基礎(chǔ)，還是能夠猜出來的。

　　陸成的回話，又是讓季末把手里的動作停了。

　　一臉茫然地想，這他娘的是輝哥帶來的師弟么？

　　我以前不是沒有看到過那種學(xué)霸，但那些學(xué)霸也就是看過本科的教材好嗎？那些知識，我也記得，我入科的時候，也就是這樣受過很多欣賞。

　　然后問題逐漸變深。

　　可你這陸成是怎么回事？

　　一個剛來讀研的人，你哪來的這么多時間去看這些書？

　　難道考研和沒考研的差距還越來越大了？

　　同高波與范承二人則是一臉懵逼，本來他們在聽說陸成是個規(guī)培生，并不是研究生的時候，心里還有些淡淡的自豪感。

　　醫(yī)學(xué)生，不考研，不看書，那還學(xué)什么醫(yī)？

　　按照道理來講，系統(tǒng)地進行過考研復(fù)習(xí)的人，并且考過了研究生的人，基本功都要比沒有考研的人扎實才對。

　　但現(xiàn)在似乎反了過來。

　　閔教授一通下來，問的問題都是超綱的。

　　這怎么答？

　　但是自己沒回答，陸成就回答了，且不說他回答得對不對，但這些知識，他們就還聽不懂。

　　閔教授也是咬了咬嘴唇，按照他想來，這些東西，他知道，常威隆和朱歷宏他們知道，那是自然而然，但是這些知識已經(jīng)明顯超過了一般研究生的水平。

　　陸成從哪里知道的？

　　“小成，你畢業(yè)幾年了？”閔教授沒有說陸成的答案對不對，一轉(zhuǎn)話題問道。

　　“三年多了，以前搞過規(guī)培。”陸成認真回道，反正來這里就是為了結(jié)善緣，然后留個好印象，好讓閔教授萬一被急診科的李東山教授問到了，多美言幾句，給自己把履歷打厚一點。

　　“怎么以前沒想過考研？你會看這么多書，應(yīng)該對我們骨科是很感興趣才對。”閔教授又問。

　　聽到這個問題，朱歷宏和常威隆都抬起了頭來，主要是陸成今天的表現(xiàn)，實在是有些秀兒。

　　本來看陸成最開始的簡歷，我靠，都快二十七了，才來考研究生，這還有什么培養(yǎng)的資質(zhì)哦？

　　陸成抬了抬頭，有些不好意思說：“很多因素吧！”

　　“最開始只想到社會規(guī)培會比研究生的補貼多兩千多，就不用家里補貼了。”

　　閔教授聽了，神色一滯，只覺得陸成自己是在暴殄天物，這么好的資質(zhì)竟然被家境耽擱了幾年。

　　微微一嘆：“我為你感到有些可惜。”

　　“一個人的天賦，其實就表現(xiàn)在，單位時間里，知識儲備的深度和知識得靈活應(yīng)用程度。”

　　“你剛剛說了，教材上沒有這種知識，其實在專科書籍上，一樣不會提，只能是根據(jù)一些基本概念，進行理解。”

　　“你有這方面的天賦。”

　　閔教授的肯定和夸獎，讓陸成又歡喜，卻又無奈，已經(jīng)過去的時間，無法挽回，但是最重要的是當(dāng)下，走好自己的路，自己這一來沙市，可是一定要來讀個書才能回去的，這么想著，陸成就更加認真了一些。

　　在閔教授的配臺上，陸成找到了他當(dāng)學(xué)生的感覺，甚至他隱隱覺得，閔教授的知識儲備水平和技術(shù)水平，比起周玄青教授，都還要略微高一點，這種理解和操作，讓陸成有一種如癡如醉地感覺。

　　這水平，按照系統(tǒng)的評級，至少也是專家級甚至是登峰級別了！


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