第十四章 小升初的難題
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，劉平找到了英語丁老師了解歡歡的情況。。
丁老師個(gè)子挺高，大約一米七左右，戴著眼鏡，言語很干練。。
丁老師：“夏先生，你們家歡歡課堂接受確實(shí)是比其他小朋友慢一點(diǎn)，但這不是她沒有認(rèn)真聽，而是進(jìn)度的問題。”
“多數(shù)同學(xué)明顯在外面已經(jīng)上過了，有些同學(xué)甚至在幼兒園已經(jīng)在上了，有的同學(xué)現(xiàn)在的水平已經(jīng)接近高中生了。”
“這樣的情況下，老師在上面講，下面很多孩子其實(shí)早已經(jīng)懂了，這就反過來影響到了老師的教學(xué)進(jìn)度，讓進(jìn)度在無形中被加快，因?yàn)槟阍僦貜?fù)的話，下面多數(shù)小孩會(huì)走神講空話。”
劉平：“又是因?yàn)闅g歡沒有趁早上培訓(xùn)班，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也太著急了，恨不得小學(xué)就掌握大學(xué)得知識(shí)，不輸在起跑線上。”
丁老師也搖了搖頭：“沒辦法，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都比較心急的。你們現(xiàn)在唯一的辦法也是參加培訓(xùn)班，給歡歡打點(diǎn)提前量，這樣才能跟得上班級(jí)的進(jìn)度。”
隨后，劉平又去找了科學(xué)的趙老師。。
趙老師對(duì)劉平道：“我們以前是按大綱教，學(xué)生都是白紙一張，但現(xiàn)在班情變了，這班上的情況和國(guó)情類似，班情變了，教與學(xué)都要跟著變，因?yàn)榘嗌虾芏嗤瑢W(xué)都學(xué)過了。”
趙老師是個(gè)憨厚得小伙子，他順手拿起一支粉筆，在桌面上畫了三道線，逐條指給劉平看：“在老師教之前，不少同學(xué)已經(jīng)在培訓(xùn)班學(xué)過一遍，隨后又在學(xué)校課堂聽老師講一遍，然后每周又在校外補(bǔ)習(xí)班或者家教老師那再復(fù)習(xí)一遍。所以，至少這些孩子已經(jīng)學(xué)了三遍。”
劉平：“趙老師，班上的情況都是這樣的嗎？”
趙老師：“不是開玩笑的，五年級(jí)班上就有幾個(gè)孩子數(shù)學(xué)已經(jīng)達(dá)到高一水平了。”
劉平也是一驚：“這些家長(zhǎng)是不是窮怕了，怎么能這么搞，不搶跑就階層固化了？”
趙老師：“誰說不是，這確實(shí)是有問題的，這兩年，連我們一年級(jí)的老師感覺到了，從幼兒園上來的小朋友已經(jīng)有差別了，基礎(chǔ)不一樣了，有的已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)的水平了。”
“舉個(gè)例子，幼升小的小朋友剛剛上來，按課時(shí)安排，拼音教學(xué)只有三個(gè)星期，如果你孩子白紙一張，那么，他與那些在幼兒園就學(xué)過了的小朋友比，就會(huì)顯得學(xué)習(xí)困難，會(huì)落在后面。”
“這個(gè)時(shí)候，孩子不會(huì)明白差距不是因?yàn)橹橇σ蛩匾鸬模鶗?huì)認(rèn)為自己不如其他小朋友那么聰明，這樣就會(huì)影響到孩子的心態(tài)，這就有點(diǎn)麻煩了。”
“因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的小朋友在學(xué)習(xí)上心理感情因素占了主要的比重，另外做為老師面對(duì)一群基礎(chǔ)已經(jīng)不一樣的學(xué)生，也是左右難以顧及。”
劉平點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。。
這個(gè)時(shí)候南麗陪著張雪兒老師走了過來，顯然南麗也咨詢了類似的問題。。
張雪兒看到劉平也很高興，于是道：“其實(shí)，孩子的理解能力是隨年齡的增長(zhǎng)，而慢慢增長(zhǎng)的，如果小孩子年紀(jì)太小，就灌輸大量知識(shí)，他們其實(shí)也理解不了，到了一定年紀(jì)，理解能力增長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)進(jìn)度也就能快很多，家長(zhǎng)真的沒必要那么趕。。”
劉平道：“是家長(zhǎng)在急，哪怕是別的不急的家長(zhǎng)也會(huì)被帶急，學(xué)生確實(shí)是有生態(tài)系統(tǒng)，沒有足夠的提前量，確實(shí)有被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。”
張雪兒老師看著南麗，眼神里有些許嫉妒：“怎么說呢，大道理誰都明白，現(xiàn)在那些好的，理性的，視野長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育觀念，比不上那些實(shí)用的搶跑的東西。”
“在教育理念上，劣幣在驅(qū)逐良幣，我們這些當(dāng)老師的，對(duì)家長(zhǎng)點(diǎn)破這些，心里也是蠻復(fù)雜的，說出來呢，是讓家長(zhǎng)們往前搶跑，但不說呢，看小孩落在后面家長(zhǎng)焦慮，責(zé)備對(duì)小孩心理又有影響。”
南麗對(duì)張雪兒老師由衷的表示了感謝：“張老師，謝謝你，每一次你都點(diǎn)到了，方方面面，很不容易，至少讓我和老公明白原因在哪，我知道你不能幫我們拿主意，但這已經(jīng)是很好的指點(diǎn)了。”
劉平點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)的，南麗說的不錯(cuò)，選擇是每個(gè)家庭的事，這年頭真的不好做選擇，當(dāng)爸媽的尤其心疼這么點(diǎn)大的小孩，左右為難呢。”
張雪兒看了看劉平，又看了看南麗，然后意味深長(zhǎng)道：“夏先生左右為難，我是能夠理解的。”
劉平和南麗告別了張老師，從教學(xué)樓里出來，就看見一群媽媽圍著田雨嵐，正在樓下的長(zhǎng)廊里談?wù)撝裁础！?br />
劉平和南麗走過去，聽他們?cè)谧h論哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課最有效，哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和民辦中學(xué)有對(duì)接，還有哪家民辦中學(xué)看奧數(shù)杯賽的成績(jī)，他們的搖號(hào)難度，以及自主招生的沖關(guān)的竅門。。。
被媽媽們討教的田雨嵐，站在他們中間，氣質(zhì)超然，像一個(gè)吃透了小升初的專家。。。
劉平走近過去，只聽到。。。
田雨嵐：“依我看，哪家中學(xué)擇校招生都是要看奧數(shù)成績(jī)的，否則看什么？”
“看奧數(shù)總比看誰爸媽有錢，有關(guān)系，有權(quán)更加公平。選人原本就是把人從人海中選出來，明面上哪家中學(xué)都不讓舉辦語數(shù)外考試，但是只要他們想挑選尖子生，辦法總是有的。”
劉平和南麗在一邊旁聽，知道他們?cè)谡務(wù)撔∩鯎裥５氖隆！?br />
劉平和南麗都感到很奇怪，按照學(xué)區(qū)，這些同學(xué)大都對(duì)接的是公辦的藍(lán)天中學(xué)，難道他們都不準(zhǔn)備讀了？
田雨嵐看到了南麗和劉平，就笑道：“唉，南麗，我現(xiàn)在煩都煩死了，真羨慕你和夏君山。”
南麗奇怪道：“你還羨慕我？你家那個(gè)才是牛娃。”
田雨嵐對(duì)南麗眨了眨眼睛，然后道：“哎呦，這有什么用呢？全市成千上萬的牛娃，看今年翰林中學(xué)自主招生，100個(gè)中取一個(gè)，你看看比上天堂還難呢。”
“所以，我倒是羨慕你，南麗如果你認(rèn)定了公辦，那倒是一身輕了，如果我家是女兒，我也會(huì)讓她讀公辦，小女孩不應(yīng)該這么累的。。”
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