“這就是北郭騷舍身報恩的故事，他的好友也以命報之，但在如今，仍有后世認為他們的做法很愚蠢。”

江逸察覺到彈幕上的爭議，如實地和先祖說道。

朱老祖一聽很不高興道：“愚蠢？咱看他們才愚蠢！”

“此乃我們華夏民族的大義，就因為自己做不到，就在那說別人愚蠢，后世什么時候養成了這等習慣？”

“看來后世需要改變的，可不止是崇洋媚外那么簡單。”漢武帝神色肅然，殺機側漏，“若是在漢朝，朕非得殺一儆百。”

“一個不夠，那就殺一百個，一百個不夠，那就殺一千個，殺到世人知道何為對為止！”

“但是先祖，那些，仍然只是小部分！”江逸立即補充道，心想怎么每次那些糟糕的后世說話，都讓他來承擔怒火呀？

“呵呵，自己騙自己！”道格雙手環在胸前，看江逸怎么收場！

江逸只手一揮，時空之鏡上出現了觀眾們的實時彈幕，他心念一動，讓每個祖宗眼中看到的，都是自己可以認識的字體。

他讓時空之鏡把支持者的彈幕顏色標為“紅色”，反對者的彈幕顏色標記為“藍色”。

彈幕之中，那些心懷正義的后世，正在和那些已經摒棄良知的后世展開對決，他們唇槍舌劍，各不相讓，就好像是水和火在交戰。

“無論如何，知恩圖報都是必要的，要是忘掉這些，別說老祖宗了，怕是狗都會瞧不起我們！”

“知恩圖報有什么用？自己過得好才有用！”

“昧著良心的好不要也罷，反正我不管你們這些極度自私的人到底過得怎么樣，我只相信天地良心，做不違背良心的事情就肯定不會錯！”

“那你們信好了，反正我看西面人那種自私自利的生活挺好的，我就喜歡怎么了，憑什么別人救了我，我就得報恩啊，我感謝上帝不行嗎？”

“就是，別人救我那是他們自愿的，為什么要道德綁架？”

爭議此起彼伏，兩極分化，如同象棋中的黑白棋子，一旦開始，就注定不死不休。

看到那些反對者的言論，先祖們的神色始終凝重無比，但見還有無數的支持者，他們心情又好了些。

“有不少后世，廢了。”朱老祖搖了搖頭，滿臉失望。

漢武帝和太宗皇帝等先祖紛紛點頭，懶得多說。

心中，唯剩失望。

他們本以為千百年之后，后世各方面應該有整體提高才對，但現在看來，國家是崛起了，但還有不少后世的心還跪著，甚至摒棄了不少華夏民族該有的原則和脊梁。

這可不是什么好兆頭。

“后世，你們現代，可有哪些好的報恩事跡？”

朱老祖對江逸問道。

此話一出，不僅僅是江逸，連許多觀眾都啞然了！

江逸左思右想，還真沒想到最近有啥出名的報恩故事。

似乎古代的報恩故事很多，可現代的，能拿出來說的好像還真不多？

許多支持的觀眾們也都跟著思考起來，但腦子里就是想不出什么印象特別深刻的，好像不存在一樣？

見到連江逸都這么猶豫，先祖們都默默嘆了口氣，他們都相信江逸是知恩圖報的，但光一個人，怎么能讓他們滿意？

江逸見狀，只得心念一動，讓時空之鏡隨機播放一些知恩圖報的事件了。

看來，自己的實事儲備還是有些不夠……

江逸默默地總結教訓，他之前還真沒想過這個問題。

可現在想想，這不是很說明問題嗎？

見義勇為的事情很多，樂于助人的事情也很多，默默捐款的事情也很多，可為什么，知恩圖報的報道卻好像很少？

所幸，這樣的事情，雖然不出名，但不代表沒有。

時空之鏡中，有受資助后走出大山的人，回歸于大山。

他們不知道資助人的真實姓名，于是用回到家鄉支教的方式，來回饋資助人對他們的好，將這份愛傳遞下去，這，何嘗不是一種感恩？

有被救的人認了救人者為干爸干媽，有被救孩子的家長朝著救人者磕頭致謝。

有城市里，有人撿了手機，去拿的人提著香煙或發紅包致謝感恩。

雖然，偶爾也有撿了手機坐地起價，偶爾也有些真正幫忙的人，被丟手機的人誤解，丟手機的人甚至還會說，你為什么不把手機給我送過來之類的傻缺話，但好歹，那只是一小小部分。

大部分人還是很正常的，知道什么是人的本分，知道什么是情分。

就拿撿手機來說，不撿，是本分。

撿了還你、愿意等你，這就是情分。

時空之鏡中，顯現的事情雖然不算大，但好歹，也算是能讓先祖們稍微滿意一些。

江逸想，下次最好不要再有這類送命題了，這個題目他真有點答不上來啊。

要說真有哪個報恩的為了恩人豁出性命，或者是舍棄身家，他還沒真沒見過幾個，自然也就無法舉出強有力的例子。

不過，有一些，江逸認為是可以說的。

再怎么樣，也得把這個話題給接住！

他在腦海中快速組織語言，沖諸位先祖們說道：“后世報恩者亦有很多。”

“如在大地震中，有被軍人拯救的孩子，在十幾年后，也成為了一名優秀的軍人，加入到了護國安民的隊伍之中。”

“晚輩相信，對于那些軍人來說，孩子們的成長，孩子們得以立人成才，就是對他們最大的一種感恩。”

江逸心念一動，時空之鏡在他身后快速變化。

先祖們抬頭看去，畫面之中，一個小男孩從廢墟中被解救了出來。

他緊緊抓著救人戰士的衣服，灰頭土臉的眼神滿是惶恐，目不斜視地盯著著自己的恩人。

畫面一轉，十幾年后，被救的小男孩穿上了軍裝，長成了青年。

在他對面的，就是十幾年前，救下了他的那位戰士。

他們面對著面，彼此敬禮，雙方都止不住熱淚盈眶。

一個青年，一個中年，就像是跨了一個時代的接力。

“后世還有許多被支教老師的精神感染，在走出大山之后，又回歸大山的支教老師，他們同樣在以自己的方式，感恩著自己的老師。”

畫面變化，一個破舊的鄉村小學里，迎來了一位年輕的女老師。

她站在講臺上，看著坐在教室里，零零星星只有七八人的小孩，想起了十幾年前，也有一個老師，站在這里看著曾經的她。

現在，那個老師已經年紀大了，再也教不動書了。

但這，不要緊。

她，就是曾經的她。

女老師挺直腰桿，模仿著老師當年的樣子，用極盡輕和的語氣，對著臺下，曾經如她一般的孩子們，微笑道：

“同學們好，我是你們新來的老師——”


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