霍政拿起傳道臺(tái)案桌上的毛筆，對(duì)著眾學(xué)生說(shuō)道：“今天，大先生不僅要教你們地心引力法則，還要教你們一種新的數(shù)字。”

　　說(shuō)完，霍政就在五十名學(xué)生和教書先生的注視下，用毛筆在墻壁大紙上寫下一到十的阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字下面，還寫下一二三....壹貳叁大小小寫數(shù)字。

　　“大家請(qǐng)看，上面的符號(hào)是大明以西之外的國(guó)家創(chuàng)立的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字名叫阿拉伯?dāng)?shù)字，阿拉伯?dāng)?shù)字起源于東周時(shí)期。”

　　“元朝年間傳入我大明，但我大明不曾使用這類數(shù)字，因?yàn)槲掖竺鲹碛袑儆谧约旱臄?shù)字，不屑使用蠻夷之?dāng)?shù)。”

　　“大家要知道的是，凡是被人創(chuàng)造出來(lái)的東西，都有它的用處，人有種族之分，可學(xué)識(shí)沒有，好東西，就值得學(xué)，值得用。”

　　“我們寫一個(gè)九十九，小寫要寫六筆，占三個(gè)字號(hào)，大寫要寫二十三筆，占三個(gè)字號(hào)，無(wú)論是前者還是后者，都不利于算術(shù)，太麻煩了。”

　　“而阿拉伯?dāng)?shù)字呢？只有兩筆，且9這個(gè)數(shù)字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不需要一筆一畫的寫，若是算術(shù)之時(shí)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，會(huì)極大提高算術(shù)效率。”

　　“當(dāng)然，記錄賬本的時(shí)候，還是要用大寫數(shù)字寫，這既是國(guó)家法律，也是防止有人更改賬本數(shù)字。”

　　霍政一邊說(shuō)著，一邊用毛筆在墻壁大紙上寫著，盡可能的將阿拉伯?dāng)?shù)字講的清楚一些。

　　在講的時(shí)候，臺(tái)下學(xué)生也都用毛筆做筆記。

　　這個(gè)時(shí)代的學(xué)生可比后世學(xué)生自覺多了，對(duì)學(xué)識(shí)的渴望度也遠(yuǎn)超后世學(xué)生。

　　這個(gè)問(wèn)題就是哲理問(wèn)題。

　　東西得來(lái)不易，就會(huì)懂得珍惜，東西來(lái)的太簡(jiǎn)單，甚至讓人覺得是理所應(yīng)當(dāng)，就會(huì)不珍惜。

　　接下來(lái)的時(shí)間里，霍政妙語(yǔ)連珠，嘴巴一刻不曾停下，學(xué)生也都聽的入迷。

　　眨眼睛，半個(gè)時(shí)辰就過(guò)去了。

　　縱然過(guò)了和教書先生約定的半個(gè)時(shí)辰，霍政依然沒有停下講課。

　　教書先生也沒有站出來(lái)打斷，一是也聽入迷了，二是不敢打斷。

　　“三班怎么還沒有下課。”

　　“可能是老王講的太有勁，忘了時(shí)間。”

　　“去看看。”

　　“是威國(guó)公！”

　　“威國(guó)公怎么來(lái)授課了，真是天下奇聞啊，不行，我要把我學(xué)生叫來(lái)，讓他們聽聽威國(guó)公的授課。”

　　“我也去！”

　　霍政這邊的講課，吸引來(lái)了其它書屋下課的教書先生，這些教書先生一看到霍政在書屋里授課，先是感到驚訝，后是把自己剛剛下課自由活動(dòng)的學(xué)生拉了過(guò)來(lái)，貼在書屋外聽課。

　　不到片刻時(shí)間，霍政所在的三班外面被圍的人滿為患。

　　好在圍在外面的人都很安靜，沒有打擾到霍政授課，也沒有打擾到書屋內(nèi)的學(xué)生。

　　霍政也注意到外面的人，對(duì)此沒有下令驅(qū)逐。

　　只要不吵，不喧嘩，你可以隨便聽。

　　繼續(xù)講了一刻鐘左右時(shí)間，霍政將毛筆返回案桌，“今天就講到這里吧！”

　　話音落下，屋內(nèi)屋外的學(xué)生都露出意猶未盡之色。

　　很快，霍政捧著自己編纂的書離開書屋，穿過(guò)人群，朝著西大門走去。

　　霍政雖然獨(dú)自一人，孤單背影，可在學(xué)生眼中，這背影是多么的偉岸高大，一名教書畫的先生，情不自禁的開始繪畫，將霍政離去的背影畫在畫中。

　　誰(shuí)也不知道的是，這幅畫在百年后，成為大明乃至全世界最珍貴的畫，畫畫的教書先生也靠著這一幅畫，被追封天下第一畫師。

　　霍政離開大學(xué)堂后，就去了一趟最近的書鋪。

　　書鋪東家昌江民是北平商會(huì)會(huì)員，曾在天海大酒樓見過(guò)霍政。

　　此時(shí)的他正坐在柜臺(tái)后喝茶，當(dāng)他看到一襲青衣木冠的霍政走進(jìn)書鋪，嚇的差點(diǎn)把手里的茶杯打翻，連忙邁步跑到霍政面前，恭敬行禮道：“本書鋪東家昌江民，見過(guò)會(huì)長(zhǎng)！”

　　霍政上下打量昌江民，腦海勾起了一點(diǎn)印象。

　　大學(xué)堂購(gòu)買的書籍，大多數(shù)是從他這里買的，為此發(fā)了一筆大財(cái)。

　　“你這里印刷嗎？”霍政問(wèn)道。

　　“有！”昌江民立馬回道。

　　霍政將手里的書籍遞向昌江民，后者接過(guò)書籍，試探性問(wèn)道：“會(huì)長(zhǎng)是要印書？”

　　“沒錯(cuò)！”霍政點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“會(huì)長(zhǎng)需要印刷多少本？”

　　“兩萬(wàn)本！”霍政神色淡然道。

　　昌江民猛然一驚，隨即不禁狂喜。

　　兩萬(wàn)本！

　　這能帶來(lái)多少利潤(rùn)啊！

　　“需要多少錢，你列個(gè)賬單，然后去兵器鋪找賬房管事劉奇，他會(huì)給你錢。”霍政神色淡然的望著狂喜的昌江民說(shuō)道。

　　“是是，小人明白！”昌江民連連彎腰回道。

　　“你忙你的吧，我先走了。”

　　說(shuō)罷，霍政就在昌江民的恭送下，離開了書鋪，行走在大街上。

　　大街上的行人看到霍政，都不斷向霍政行禮，這讓霍政哭笑不得，點(diǎn)頭回敬都點(diǎn)不過(guò)來(lái)了。

　　以后要少出門了，要不然頭都要點(diǎn)斷了。

　　.....

　　接下來(lái)的時(shí)日，霍政上午去大學(xué)堂授課，傳授學(xué)識(shí)，每次去大學(xué)堂授課，霍政所處的書屋，都擠滿了人。

　　霍政去大學(xué)堂也不僅僅教書授課，還完善了大學(xué)堂的教學(xué)制度。

　　如設(shè)立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、農(nóng)業(yè)、政治、歷史、書畫、武功、馬、劍、弓等專項(xiàng)課程。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，霍政教學(xué)生的同時(shí)，也讓教書先生來(lái)聽課，畢竟他一個(gè)人的力量是有限的，教不完那么多學(xué)生。

　　在霍政的努力下，大學(xué)堂老式教育逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化教育。

　　霍政上午待在大學(xué)堂，下午待在兵工廠和軍營(yíng)，檢查兵工廠武器質(zhì)量和處理第四集團(tuán)軍日常軍務(wù)。

　　霍政每天忙了不亦樂(lè)乎。

　　霍政忙碌的同時(shí)，他名下的產(chǎn)業(yè)也都忙的不停。

　　海津船舶司十個(gè)船塢火力全開，生產(chǎn)不同型號(hào)的村級(jí)鐵甲艦。

　　各地礦場(chǎng)也都沒日沒夜的采礦，科爾沁草原的煤礦和鐵礦也都進(jìn)入開采正軌，北科線鐵路的兩列礦用火車源源不斷的將開采出來(lái)的黃銅、鐵、媒運(yùn)輸?shù)奖�工廠。


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