今年的畢業答辯明夏也會參加的事，很快就在京華大學傳開了。于是,??當天下午,??除了參加答辯的應屆生,??許多大一到大三的學生也偷摸摸跑來，想要圍觀。

        穿越過星際,??知道華國不再,??歷史不存,??對明夏而言,??歷史就是本命，是她存在過的記錄和意義，也是愛好，是永遠不可能放棄的存在。但是,??一個人人的精力有限，一段時間只能專心做好一件事,??而目前，她更多想把重心放在給國家做貢獻上,??就在對讀研專業進行選擇時，放棄了歷史和數學,??單單只選了物理。

        在過去的一年時間里，雖然，因為明夏遠超普通學生水平的學識，經常上著課就開口糾錯或者提出犀利的問題,??逼得京華大學歷史專業的任課老師們不得不在工作多年后，重新像當初讀研讀博時候一樣,??抱著書狂啃，生怕被她當眾指出錯誤，那可就丟人大發了。

        但不得不承認的是，他們其實很喜歡明夏，畢竟，誰不喜歡有學問又禮貌的人呢更何況那個人其實無論社會地位還是學術界地位都遠遠高于自己，甚至在工作上也可以稱得上是“同事關系”，卻還是禮貌且尊敬地見面即稱呼一聲“老師好”，這在當下學生“隨性”的大環境里，是非常難得的。

        因此，三場答辯，第一次，明夏剛進歷史專業答辯教室，就被老師們忍不住再一次問了一遍“明夏，你真的不打算學歷史了嗎歷史雖然是人文類學科，但研究起來的趣味和意義絕對不遜于物理。深入研究后，除了寫論文、寫書或者開講座，為更多人科普知識，還可以加入考古隊，和其他人進行合作協助，說不定能發現新的史料，對歷史研究給出新推動，那將會非常神奇和有意思你真的不感興趣嗎”

        明夏點頭“當然感興趣。”

        聞言，幾個老師頓時眼睛一亮。

        但不等他們說什么，明夏就再次開口了“但不是現在。”

        于是，老師們剛剛挺起來的腰背，還沒徹底挺直，就又泄氣地微微松了。但下一秒，他們想到站在講臺上的這個女生到底是誰，盡管心下可惜，但還是端正了態度，示意她可以開始自己的畢業答辯了。

        明夏選擇的答辯題目是從唐朝如何經略西域分析一帶一路。

        華國歷史，源遠流長。從先秦時期到清朝，可以選作畢業論文題目的內容有很多，但明夏堅定選了這個這個題目，自然有她的想法。

        唐朝在西域地區建立了一套完整的政治體制，這個體制，不僅保證了行政治理的有效性，對整個西域局勢的穩定也發揮了極其重要的作用。而且，唐代鞏固邊疆的軍事、經濟、水利等措施，極大地促進了當地社會經濟的發展，亦使中原文化在西域得到了廣泛傳播，增強了西域各民族對中原王朝的向心力

        明夏不是個消極主義者，正相反，她樂觀且是個行動派。的確，她不懂政治，但這不妨礙她對祖國的政治抱有極大的期待，不然也不會有先前以“x”的身份幫著捉出那么多大魚貪官污吏的舉動。而這一次，她也是因為知道，以自己的影響力，再加上顧回舟投資的那個“唐宋經紀公司”，肯定會引起網友和其他社會媒體的廣泛關注，才選擇了這個題目。

        明夏希望可以有更多人知道祖國曾經的光榮，也是從而看到祖國當下“一帶一路”的順利構建，和她一起，抱著對祖國的一腔熱愛，為祖國做更多的貢獻。

        這邊，明夏站在教室講臺上，對應著t，結合具體案例和理論，詳細分析“一帶一路”，也表現出了極深了歷史底蘊，那邊，門外偷聽的學生們也和教室里的老師們想法一致。

        想想之前，明姐在數院作為客座教授給學生上課，確實就是講的數學，偏偏兩個學年下來，就搞得一堆數院的學生說對歷史很好奇，甚至有的說想要考研時候跨專業去考歷史，可沒把數院的老師們給嚇一跳，連著有一段時間對明夏都是復雜得不行的心態。

        說不喜歡吧，當然不可能，這可是當代最年輕的數學家，連“11”都證明出來了，是值得他們也喊上一聲“老師”的人。說喜歡吧天天這么光明正大給歷史專業撬墻角，擱誰能不多少起一些敵意

        所幸，在答辯結束后，似乎是實在聽不下去老師們一會一個“唉”了，明夏終于松口解釋“我不是放棄歷史，只是暫時把精力集中在物理方面。人生那么長，世界那么大，不論是學習還是做事，局限于一個地方不是我的性格，但歷史一定在我的人生版圖內。”

        歷史專業的老師們放心了，說期待明夏重新研究歷史的時候，以后也可以一起去考古現場。

        第二場，是數學的畢業答辯。這是明夏最擅長的學科，就在題目上沒太糾結，直接選的是研究數學的新思想。這一場答辯，明夏準備得不是很多，但相反，來聽她這場答辯的專家學者倒是很多，都是被江海潮教授、蔣業和顧秉鈞他們平時聊天時的話給勾來的。

        一年前，明夏從日本參加證明發布會回來，拒絕了ethen的邀請，而是選擇加入江海潮教授組織的對“黎曼假設”的研究討論組。當時，她加入這個討論組的根本目的，就是為了給他們已經固化的研究思路打開新方向，希望作為老師的他們可以像樹狀圖一般，改變更多的學生。現在，一年過去了，的確如她當初所想，他們很多看問題的角度都變了，這一點，也在教導學生甚至平時和其他學術界的朋友聊天時都有所體現。

        搞科研、搞學術研究，其實從某個方面來說，和追小說更新也差不多，任何一點點的新進展都能讓人心癢難耐，恨不得一口氣翻到結局，他們也是對明夏的這些全新的思路和想法像是聞見了魚腥味的貓，這才會聽說了她這么一次“公開授課”后，就立刻抽了時間，過來旁聽。

        今天只是一場本科生的畢業答辯，照理說，不用那么多的老師，甚至教授級別的人也不會很多，畢竟誰也不會費盡去卡人家學位證，辛辛苦苦讀了四年卻拿不到證書，換誰也不樂意，但誰讓來“答辯”的人是明夏，自然就要“具體問題具體分析”了。

        看著那些平日里自己寫了多少封郵件或者打電話過去，才能得到只言片語的指導的專家，現在竟然齊聚這個教室，只為聽這場畢業答辯，坐在第一排的京華大學負責審核數學專業的應屆生答辯的老師們心跳快得幾乎都要從胸膛里蹦出來，只覺自己背后都是森森壓力，好幾個呼吸后，才在坐自己身后的讀博導師的催促下，抿了抿唇，朝臺上的明夏笑著說了一句“準備好了嗎那就開始吧。”

        那些話，明夏平日和江海潮教授他們討論的時候，翻來覆去，不知道換了多少個法子去說，早就爛熟于心，又因為這兩年經歷了各個頒獎儀式、發布會的歷練，完全習慣了現在這種專家齊聚一堂的情景，便神態愈發泰然自若，比方才參加歷史專業的畢業答辯的時候還淡定，不淡定的反而是坐在下面的那些專家學者。

        他們聽著明夏的話，眼睛都亮了，拿著筆和紙就在“唰唰唰”地記，心下還特別羨慕老江他們的那個討論組，后悔自己當年沒加入，現在想加入也難了，才錯過了這么多的對學術研究會有質的推進的新想法。

        唉，千金難買早知道啊

        這邊，專家學者們都在認真聽明夏的“授課”，那邊，教室沒有被完全關死的門口處，也是熙熙攘攘的全是學生，都在透著那條門縫，打量教室內和他們完全不同的另一個境界的學術圈，雖然這事實上只是一場應屆生的畢業答辯而已。

        “大夏天的，熱不熱，你能不能別擠我啊。”

        “我靠，這么多數學家都來了，你才是讓開一點啊，我特別崇拜顧秉鈞教授和江海潮老教授的”

        “哈哈哈你們看老張頭，他平時老狂老狂了，結果現在也嗯嗯地跟鵪鶉似的。果然，在昔日老師的面前，還是一物降一物。”

        學生們好奇歸好奇，但還是很懂事的，在明夏答辯結束后，知道數學家們要出來了，下一個學長也要進去進行答辯了，便都及時散了開。

        “你對數學研究的認識和理解簡直像是神奇的宇宙，提出的思路和觀點都玄妙至極，讓人嘆為觀止。”臨走前，其中一個數學家懷中抱著幾本書，忍不住和明夏聊了兩句，語氣十分感慨和敬佩。

        明夏笑著謙讓了幾句，想著還有一場物理的畢業答辯，便沒繼續聊，順著江海潮教授的話，說下次他們討論組聚的時候，會記得喊上大家一起研究，聽得這些數學家們開心極了，直說“那就說好了，可千萬別忘了。”

        第三場，是物理的畢業答辯。

        和痛失人才的歷史答辯、壓力賊高的數學答辯不同，明夏的物理答辯相對尋常。當然，這是潘建偉院士沒有來旁聽之前的事。他一來，負責審核答辯的老師們立刻變了臉色，腰背都挺直了。

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