會(huì)議結(jié)束前，魏三碗公布了各評(píng)委組負(fù)責(zé)人名單。

　　霍曉東被任命為少年專業(yè)組的評(píng)委負(fù)責(zé)人。

　　本次少年專業(yè)組評(píng)委團(tuán)共設(shè)有六名評(píng)委，其中包括蓉師音樂(lè)系的一名教授和一名青年鋼琴教師，一名市歌的藝術(shù)指導(dǎo)，一名蓉大音樂(lè)學(xué)院的青年教師郜林，加上霍曉東和李安剛好六人。

　　論資歷，霍曉東是晚輩，但若把學(xué)歷和演奏水平加到一起，六人之中他當(dāng)屬第一，再加上蓉城音樂(lè)學(xué)院鋼琴系在編教師的身份，這個(gè)任命倒也沒(méi)人覺(jué)得有何不妥。

　　散會(huì)之后霍曉東提議大家一起吃個(gè)飯，一來(lái)是活絡(luò)一下關(guān)系，二來(lái)也是想聊聊后天的比賽。

　　李安自然是不能參加，明天白天孩子們要上課，明天晚上是林幽幽的踐行飯，后天就比賽了，今晚不給孩子們上課，就真沒(méi)時(shí)間了。

　　“各位老師實(shí)在抱歉。”李安也不想掃大家的興。

　　況且他也想和蓉師的沈亮屆時(shí)一下，想與市歌的聶指導(dǎo)打聽(tīng)點(diǎn)事情，可沒(méi)辦法啊，“比賽結(jié)束我請(qǐng)各位老師吃飯賠罪。”

　　眾人聞言紛紛表示理解，多大點(diǎn)事啊，李老師太客氣了。

　　再說(shuō)大家都是老師，給孩子上課這事兒呢，可大可小，人家覺(jué)得上課重要，是大事，那就讓人家去上唄，再者本來(lái)也是一頓無(wú)關(guān)緊要的飯。

　　霍曉東本也是臨時(shí)起意，見(jiàn)李安說(shuō)不方便也沒(méi)多想，可又見(jiàn)眾人對(duì)李安的態(tài)度，讓他心里稍感不快，就好像李安才是這個(gè)臨時(shí)小組的核心人物。

　　“那就不勉強(qiáng)了，李老師快去忙吧，孩子i上課要緊。”霍曉東對(duì)李安道。

　　李安點(diǎn)點(diǎn)頭，環(huán)視一圈抱拳：“各位老師咱們后天見(jiàn)。”

　　與眾人打了聲招呼，李安急匆匆離去。

　　李安走后，霍曉東又轉(zhuǎn)向其他幾位老師，“幾位晚上有別的安排嗎，時(shí)間不方便咱們改天也行。”

　　這種局兒誰(shuí)想去，剛連著上了一周班，誰(shuí)不累啊。

　　只是怎么拒絕呢。

　　在眾人看來(lái)李安和霍曉東都是魏三碗的人，屬于自己人，自己人之間無(wú)所謂面子不面子的事兒。

　　可他們不能無(wú)所謂，就是挨著魏三碗的面子明天，他們也不好拒絕，尤其是沈亮和郜林兩名青年老師表示自己沒(méi)問(wèn)題。

　　秦教授只笑說(shuō)自己最近不能喝酒。

　　聶指導(dǎo)見(jiàn)再?zèng)]人有事，也就跟著應(yīng)聲，反正有酒喝也好，吃飯聊天什么的他無(wú)所謂，有酒就行。

　　喝酒不能沒(méi)點(diǎn)氣氛，“那今天就讓霍組長(zhǎng)頗費(fèi)啦。”

　　隨著聶指導(dǎo)的話音落下，眾人跟著說(shuō)笑起來(lái)。

　　唉，這氣氛不就來(lái)了。

　　“聶指這不是罵我嘛，”霍曉東哈哈一笑，“什么破費(fèi)不破費(fèi)的。”

　　說(shuō)著便招呼眾人往校門(mén)外的福林酒樓走去，剛才心里的那點(diǎn)不快，轉(zhuǎn)眼煙消云散。

　　-

　　回昱東的路上，李安收到王盼盼的信息：老大，車琳和劉豐瑞都來(lái)了。

　　八萬(wàn)一：okok

　　回完王盼盼的信息，李安給魏三碗打了個(gè)電話。

　　因?yàn)橹�急，他剛才走的時(shí)候也沒(méi)顧上給老爺子說(shuō)一聲。

　　“喂老師。”電話接通李安稍作解釋。

　　“上課要緊。”老魏電話那頭挺吵，“另外，你們組的工作安排你就多聽(tīng)少說(shuō)，尤其是老秦和聶良啟，也都是你老師這個(gè)輩分的，沈亮那小子不錯(cuò)，你可以和他私下多走動(dòng)走動(dòng)。”

　　李安：“好的老師，您放心。”

　　老魏：“不說(shuō)了，你快忙吧。”

　　李安：“老師您老晚上悠著點(diǎn)，明晚還得喝呢。”

　　老魏：“就他們那仨瓜倆棗。”

　　李安：“得，那您就喝吧，晚上師娘回去保準(zhǔn)得說(shuō)你。”

　　老魏：“哈哈哈，撂了撂了。”

　　放下電話，李安終于松了口氣，靠著椅背就差葛優(yōu)躺了，這一下午給他忙的。

　　聽(tīng)老師這意思，老秦在圈里輩分應(yīng)該還挺高，沈亮他已經(jīng)不是第一次聽(tīng)老師提了。

　　哎，他也不知道這霍曉東怎么想的，五一節(jié)休剛結(jié)束，大家都連著上了一周班了，今天下午又折騰了一下午，晚上誰(shuí)不想在家好好休息休息。

　　你偏偏要在這個(gè)時(shí)間攢個(gè)局兒，這不是給大家找麻煩嘛，再說(shuō)也沒(méi)有什么大事。

　　李安覺(jué)得霍曉東今天這事辦得有點(diǎn)欠妥。

　　快到江北大道的十字路口，李安忽然想起昨晚老湯的電話。

　　也不知道老湯聯(lián)系林幽幽了沒(méi)有。

　　便發(fā)了個(gè)信息過(guò)去。

　　他下車的時(shí)候口袋一震：還沒(méi)有。

　　八萬(wàn)一：你們明天什么時(shí)候回來(lái)？

　　老湯：下午四點(diǎn)左右。

　　八萬(wàn)一：他倆今天怎么樣。

　　老湯發(fā)來(lái)一個(gè)扎心的表情：哎，回頭再和你說(shuō)，我們正爬山呢

　　八萬(wàn)一：注意安全

　　收起手機(jī)李安過(guò)馬路，樓下便利店買(mǎi)了點(diǎn)零食和水，等電梯的時(shí)候遇到藝考部的兼職圓號(hào)老師。

　　“嗨，李老師。”

　　“周老師今天下午又排課了？”

　　“嗯嗯，一個(gè)鋼琴孩子轉(zhuǎn)小項(xiàng)了，今天下午試課。”

　　“誰(shuí)啊。”

　　“張一鳴。”

　　-

　　昱東九層。

　　西教學(xué)大廳，劉豐瑞和車琳乖乖地坐在沙發(fā)上等待著。

　　車琳先到的時(shí)候發(fā)現(xiàn)九層發(fā)生了一些變化，今天星期四，按理說(shuō)九層不該這么熱鬧。

　　每個(gè)教室都像是有人在練樂(lè)器。

　　只有他們四教室里面沒(méi)有聲音，但是老師沒(méi)來(lái)她也不能進(jìn)去。

　　于是她就坐在休息區(qū)等待老師來(lái)。

　　結(jié)果先等到了劉豐瑞。

　　劉豐瑞來(lái)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，但是比起樓道里各種樂(lè)器的交織，更讓他感到奇怪的是車琳的頭型。

　　車琳之前雖然是短發(fā)，但還是女生的頭型。

　　可再見(jiàn)面，車琳變成了男生的平頭。

　　他看著車琳說(shuō)不出的怪異，倒不是說(shuō)車琳這樣不好看，其實(shí)還挺帥的，至少比他們學(xué)校百分之九十五的男生要帥，不，車琳現(xiàn)在這個(gè)造型要在他們學(xué)校，絕對(duì)是校草級(jí)別的存在，以其他怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)車琳還有這個(gè)你潛質(zhì)。

　　論發(fā)型的重要性？只是女生不都喜歡留長(zhǎng)頭發(fā)嘛，比如陳梓童，馬上該你該考試了，還整天發(fā)什么長(zhǎng)發(fā)及腰亂七八糟的空間動(dòng)態(tài)。

　　他問(wèn)車琳為什么把頭發(fā)剪這么短。

　　車琳說(shuō)天要熱了。

　　就這么簡(jiǎn)單？劉豐瑞承認(rèn)去年七八月份是他從小到大經(jīng)歷過(guò)的最炎熱的一個(gè)夏天，可天熱就要把自己搞成一個(gè)帥哥，講不講道理？

　　過(guò)了一會(huì)兒。

　　“車琳。”

　　車琳轉(zhuǎn)頭看向身旁的劉豐瑞。

　　“你會(huì)窗外的雨，屋內(nèi)的你嗎？”

　　“不會(huì)。”

　　“不會(huì)吧，你都彈不了？”

　　“我不知道這是什么曲子。”

　　“哈？你沒(méi)聽(tīng)過(guò)！超好聽(tīng)，賊好聽(tīng)！”

　　“沒(méi)有。”

　　兩個(gè)準(zhǔn)初中生話間，他們的李老師已經(jīng)出了九樓電梯。

　　“老大。”

　　李安一出門(mén)就看到王盼盼坐在電梯門(mén)口捧著盒飯，“你怎么坐這？”

　　王盼盼：“盯他們練琴。”

　　李安：“方正呢？”

　　王盼盼：“方老師家里有點(diǎn)事。”

　　李安：“這么下去不是個(gè)事，以后學(xué)生越來(lái)越多，八樓九樓來(lái)回跑的更頻繁，你們又得上課又得盯學(xué)生，肯定忙不過(guò)來(lái)。”

　　王盼盼：“暫時(shí)也沒(méi)別的辦法，萬(wàn)一學(xué)生偷偷跑出去就麻煩了，沒(méi)事還好，出事了咱們可擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任。”

　　李安：“是，下周開(kāi)會(huì)得說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，還有琴房使用問(wèn)題。”

　　王盼盼：“嗯吶，老大你吃了嗎，樓下還有盒飯。”

　　李安從手提袋里取出一個(gè)果凍遞給王盼盼。“我不餓，你吃你的，我先去上課。”

　　“嘿嘿。”王盼盼接過(guò)，“謝謝老大。”

　　李安一路聽(tīng)著各種音樂(lè)走進(jìn)西教學(xué)大廳。

　　掃過(guò)沙發(fā)上穿著校服的兩個(gè)小人兒。

　　“老師。”

　　“老師。”

　　兩個(gè)孩子同時(shí)站起異口同聲。

　　嗯？

　　下一秒李安的目光直勾勾地落在車琳的頭頂。

　　片刻后忍不住笑了起來(lái)，“挺好挺好，還適合你的。”

　　劉豐瑞被老師的發(fā)言驚呆了。

　　車琳啊的一聲，她這幾天不知遭受了多少奇怪目光，但凡之前能和她說(shuō)上一句話的人，見(jiàn)了她都問(wèn)她頭發(fā)怎么回事。

　　就連釘子都說(shuō)她想不開(kāi)。

　　她被說(shuō)得就好像自己真的做了一件什么錯(cuò)誤的事情。

　　從前她從不在乎別人的目光，可自從藍(lán)天杯結(jié)束之后，她好像也開(kāi)始留意一些問(wèn)題。

　　得說(shuō)這兩天頭發(fā)的問(wèn)題給她制造了一點(diǎn)小苦惱。

　　不過(guò)現(xiàn)在她的所有疑慮都被打消。

　　因?yàn)槔蠋煵坏�覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，還說(shuō)挺好挺好。

　　迎著老師的溫柔笑意，小車也忍不住輕輕咧了下嘴。

　　【車琳的師生指數(shù)提升至88】

　　豁，這？哈，這孩子。

　　“你倆稍等。”

　　李安四教室門(mén)口繞了一圈，“你倆怎么不進(jìn)去等？”

　　“我們也不知道有沒(méi)有人用教室，”劉豐瑞說(shuō)著指了指陳璇的三教室，里面有人在吹號(hào)。

　　李安點(diǎn)點(diǎn)頭，小劉的顧慮是對(duì)的，“來(lái)，劉豐瑞你不是晚上還有補(bǔ)習(xí)班嗎，你先來(lái)。”

　　小劉跟著李安走進(jìn)四教室，車琳站在門(mén)口正猶豫著。

　　門(mén)內(nèi)傳來(lái)，“車琳呢？”

　　聽(tīng)到老師叫她，她小兔子一樣腿兒一蹬進(jìn)了教室。

　　四教室有一種很特別的味道，走進(jìn)會(huì)讓人覺(jué)得身體都特別舒服。

　　小車輕輕吸了一口，接著走到窗戶下面坐下，并腿放下書(shū)包掏出樂(lè)譜。

　　李安走到桌前放下手提袋，檢查了一下桌面，似乎沒(méi)什么使用痕跡。

　　屋里味道也對(duì)，看來(lái)這幾天沒(méi)人用過(guò)四教室。

　　轉(zhuǎn)頭見(jiàn)劉豐瑞還在那站著，“怎么不開(kāi)手啊。”

　　劉豐瑞一愣，“啊，老師你還沒(méi)說(shuō)上課啊。”

　　李安皺眉嘆氣，“你也是要上初中的人了，怎么還和王小虎似的，眼力見(jiàn)兒哪去了？還等我說(shuō)上課？”

　　“噗，咳咳！”

　　對(duì)不起！小劉實(shí)在沒(méi)忍住這個(gè)形容，“咳，老師我錯(cuò)了，你別罵我了。”

　　他正說(shuō)著，樓道里傳來(lái)高跟鞋走路的聲音。

　　越來(lái)越近。

　　接著一道氣喘吁吁的聲音出現(xiàn)。

　　師生三人同時(shí)望去。

　　一秒后，身穿校服的王小虎扶著門(mén)框出現(xiàn)。

　　“抱歉老師。”王小虎一喘一喘說(shuō)道，“路..上堵車。”

　　李安：“快進(jìn)來(lái)喝口水歇會(huì)。”

　　王小虎抬頭望去，整個(gè)人傻了。

　　坐在窗戶下面穿著校服的平頭臉龐是車琳？！

　　這，這是車琳？！

　　好...好漂亮...

　　四目相對(duì)。

　　片刻，車琳低下頭繼續(xù)看譜子。

　　“關(guān)門(mén)。”李安讓王小虎趕緊進(jìn)來(lái)。

　　“哦哦哦。”王小虎趕忙收回目光，和呆頭鵝似的走進(jìn)教室。

　　一旁劉豐瑞恨自己剛才不能拿出手機(jī)，不然他一定得把王小虎剛才的癡漢模樣錄下來(lái)。

　　劉豐瑞正遺憾著，耳邊突然一震“開(kāi)手啊！”

　　嚇得他趕忙轉(zhuǎn)身拉開(kāi)琴凳開(kāi)始坐下，“老師我開(kāi)始啦，”說(shuō)著掀開(kāi)琴蓋跑動(dòng)起來(lái)。

　　清脆的C大調(diào)音階響起。

　　王小虎隔著一個(gè)位置坐到了車琳左邊，有學(xué)有樣從譜袋子里掏出樂(lè)譜。

　　一邊看看譜，他一邊不時(shí)抬頭看一眼鋼琴前，再收回目光的時(shí)候，他總會(huì)裝作不經(jīng)心地先向右側(cè)下頭。

　　每次側(cè)頭他心中都期望車琳能向他這邊看一眼，可對(duì)方的注意力似乎全部都在手里的樂(lè)譜上。

　　直到劉豐瑞熱身結(jié)束，老師轉(zhuǎn)頭：“你倆也聽(tīng)聽(tīng)。”

　　這時(shí)車琳才抬起頭，但沒(méi)有看他半眼。

　　王小虎心里有點(diǎn)小失落，他感覺(jué)車琳對(duì)他比之前冷淡許多，心里有點(diǎn)不舒服。

　　“你注意聽(tīng)。”

　　李安提醒王小虎，“關(guān)于小奏鳴曲的格式，我給他倆都講過(guò)，還沒(méi)給你講過(guò)，你專心點(diǎn)聽(tīng)，今天的內(nèi)容很重要。”

　　王小虎收回心思，注意力來(lái)到老師這里。

　　片刻。

　　“奏鳴曲是咱們鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要掌握的一種體裁。”

　　-

　　借著小劉的比賽曲目，正好三個(gè)孩子能湊到一起，李安把古典主義時(shí)期的奏鳴曲式從頭到尾講了一遍。

　　期間三個(gè)孩子都提出了不同程度的問(wèn)題。

　　前面還好，李安還能用便于孩子理解的舉例法解答，到了后面孩子們的思維像是發(fā)散起來(lái)，當(dāng)車琳問(wèn)到她彈過(guò)的那首莫扎特k545第一樂(lè)章前十五節(jié)中的色彩變化時(shí)，他有點(diǎn)犯難。

　　主到屬的色彩變化從和聲學(xué)來(lái)講很容易講解，可這對(duì)于樂(lè)理還沒(méi)有學(xué)完的小車來(lái)說(shuō)，他該怎么說(shuō)。

　　片刻。

　　“你可以把這種音樂(lè)色彩變化想象成對(duì)話。”

　　對(duì)話？

　　人和人之間的對(duì)話？

　　小車腦海浮現(xiàn)出兩個(gè)人面對(duì)面你說(shuō)一句我說(shuō)一句的場(chǎng)景。


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