“第一名，田宇老師，21.6分”
  “第二名，李安老師，20.8分”
  “第三名，徐娜娜老師，20.6分”
  “第四名，林鵬飛老師，18.35分”
  “第五名，賈璐老師，17.74分”
  “第六名，陳璇老師，17.2分”
  “第七名，張有為老師，16.7分”
  “第八名，倪紅杰老師，16.4分”
  一直關(guān)注考核的人基本對(duì)這份排名心里早大體有數(shù)。
  本輪考核田宇的第一無(wú)可厚非，無(wú)論從他的資歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)不是這份名單上大多數(shù)年輕老師能夠比擬的。
  縱觀前四名，除了徐娜娜一個(gè)管樂(lè)組的老師，剩下都來(lái)自鋼琴組。
  對(duì)此三名組長(zhǎng)表情各不相同。
  黃娟平靜的神色下略顯得意。
  賀一鳴則是拉著臉頗為不悅，尤其是看著李安壓在徐娜娜上面，就像他被黃娟壓在上面一樣，格外不爽。
  鄧英男還是那副笑瞇瞇的像是置身事外，對(duì)于本次考核的最終結(jié)果他并不在意，從一開(kāi)始他就清楚這次輪不到他弦樂(lè)組的人，索性在打分上他誰(shuí)也不得罪。
  從內(nèi)心來(lái)講同樣給徐娜娜也打了4.7分他還是看在賀一鳴的面子上，真要論上課水平，李安確實(shí)要比徐娜娜更全面更有內(nèi)容。
  這份排名他認(rèn)為還是公正的。
  細(xì)心的人早已發(fā)現(xiàn)這個(gè)排名和秦勇第一次公布的排名幾乎相差不大，前三名沒(méi)有變化，林鵬飛上位第四排到了賈璐前面，陳璇則是升到第六。
  然而在老董計(jì)入了八名老師截止目前的業(yè)務(wù)和考勤分?jǐn)?shù)后。
  賈璐因昨日的新招加上了2分又重新排到了林鵬飛前面成為第四。
  倪紅杰因續(xù)報(bào)加上了1分生至第七，張有為再次墊底。
  前三名依舊沒(méi)有變化。
  考勤除第一周徐娜娜和倪紅杰各扣除0.1和0.2分以外，再無(wú)老師出現(xiàn)考勤狀況。
  從整理過(guò)后的新分?jǐn)?shù)來(lái)看。
  包括田宇在內(nèi)的前四名之間的差距依然可以用細(xì)微來(lái)形容，位列二、三、四名的老師只要有一名新招就能與田宇拉平甚至超過(guò)。
  位列后四位的老師只需兩名新招便可重新獲得競(jìng)爭(zhēng)力。
  所以本輪考核結(jié)束，晉級(jí)形式依然撲朔迷離。
  “各位老師加油吧。”
  會(huì)議結(jié)束前秦勇宣布五天后正式開(kāi)始教師專業(yè)技能測(cè)評(píng)。
  “三位組長(zhǎng)留一下，其他人散會(huì)。”
  ...
  ...
  三天的時(shí)間一晃而過(guò)，昱東這三天極為熱鬧。
  從上到下，所有人都在為27號(hào)和28號(hào)的專業(yè)技能考核做準(zhǔn)備。
  教務(wù)們忙著將本次公開(kāi)測(cè)評(píng)的事宜一個(gè)一個(gè)電話落實(shí)到每一個(gè)家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)得知此事都表現(xiàn)出了頗有興趣的模樣。
  這的確很新穎，多數(shù)家長(zhǎng)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子的老師是如何在舞臺(tái)上表演的。
  有這樣一個(gè)免費(fèi)走進(jìn)正規(guī)音樂(lè)廳機(jī)會(huì)的，他們既可以帶著孩子觀摩學(xué)習(xí)老師們的風(fēng)采，同時(shí)也算得上是一次炎炎夏日里的家庭活動(dòng)。
  每天都有不少家長(zhǎng)來(lái)到昱東詢問(wèn)具體參與報(bào)名的事宜，其中不乏一些已經(jīng)給孩子停課的家長(zhǎng)。
  教務(wù)行政們忙得不可開(kāi)交，老師們自然也閑不下來(lái)。
  參與考核的老師一邊做最后的考核準(zhǔn)備，一邊給自己做宣傳工作。
  沒(méi)有參與考核的老師借著這次機(jī)會(huì)忙著喚回那些已經(jīng)停課過(guò)的孩子回來(lái)繼續(xù)上課，加之暑期續(xù)課報(bào)班的優(yōu)惠活動(dòng)，不少老師都有進(jìn)賬。
  短短三天昱東財(cái)務(wù)賬面上就多了六萬(wàn)流水。
  雖然還不能被當(dāng)作盈利，但秦勇三步棋的第一步初見(jiàn)成效。
  相比昱東亢奮的狀態(tài)，李安這三天過(guò)得倒是格外平靜。
  每天按部就班的上班下班，有課上課沒(méi)課練琴，餓了就在琴房啃口面包，不太回辦公室。
  除了周二晚上去給季洋上課的路上陪王小虎玩了一會(huì)，其余的時(shí)間他也不怎看手機(jī)。
  一門心思全撲在幾天后的專業(yè)技能考核。
  老實(shí)說(shuō)他這兩天練琴的近況不太順利。
  他越發(fā)覺(jué)得原主遺留下的演奏習(xí)慣和他本身的演奏習(xí)慣存在著某種沖突。
  經(jīng)過(guò)分析，問(wèn)題的關(guān)鍵或許就在于兩人對(duì)于大拇指使用習(xí)慣的不同。
  在彈奏音階琶音時(shí)，大拇指是一個(gè)支點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。
  但過(guò)分依賴大拇指就會(huì)在演奏其他內(nèi)容時(shí)有意無(wú)意的出現(xiàn)拇指重音。
  原主的習(xí)慣是每次使用大拇指落鍵時(shí)總是讓自己的手進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)固定高度的手位，拇指偶爾還有出現(xiàn)在低于琴鍵水平面下的情況
  而李安習(xí)慣讓大拇指始終保持在一個(gè)自然彎曲的狀態(tài)，手位擺好之后拇指和二指會(huì)形成一個(gè)O的形狀。
  這兩種肌肉記憶在一個(gè)身體上，就造成了李安現(xiàn)在的困擾。
  在一段大拇指參與的快速黑白鍵交替跑動(dòng)的句子里，他必須分出一部分注意力去管理大拇指的動(dòng)作，結(jié)果使音樂(lè)不足以達(dá)到他所期望的那般流暢。
  問(wèn)題找到了，可解決的辦法是什么。

  這種問(wèn)題絕不是在網(wǎng)上看幾個(gè)大師課的視頻就能解決的。
  和之前在所有句子中都會(huì)不自覺(jué)貼鍵演奏一樣，他又需要一位老師從天而降。
  只需有人輕輕點(diǎn)他一下，花上三千塊錢他也心甘情愿。
  可找誰(shuí)呢？
  魏老師或許能幫他解決這個(gè)問(wèn)題，但眼下他怎么張這個(gè)口。
  哎。
  再練練看吧。
  結(jié)束了周三的練習(xí)，李安回辦公室把今天的三節(jié)課程跟進(jìn)交給王盼盼剛準(zhǔn)備走，許宏信叫住他：
  “安哥別搞那么緊張嘛，也適當(dāng)放松放松，今晚我請(qǐng)客咱們?nèi)ノ髂弦故谐源笈艡n去吧，最近特火。”
  李安：“我有工作，你們?nèi)ネ婢托辛恕！?br />  馬濤：“我們說(shuō)好了，等你忙完咱們一起去。”
  李安見(jiàn)狀猶豫了一下，目光掃過(guò)王盼盼和陳璇，前者一臉無(wú)所謂，后者目光有些期待，便點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
  ...
  晚上結(jié)束了藍(lán)鯨的工作，李安打車前往了西南夜市。
  幾人陸續(xù)趕到，辦公室五人第一次齊聚。
  酒過(guò)三巡，王盼盼作為新加入西辦公室且年齡最小的妹妹，從陳璇開(kāi)始主動(dòng)敬了每個(gè)人一杯。
  最后敬到李安，王盼盼舉杯道：“李師哥。”
  通過(guò)一段時(shí)間的相處，王盼盼心底漸漸對(duì)李安這個(gè)人發(fā)生了改觀。
  可以說(shuō)和她印象里那個(gè)成天游離在花叢中的渣男判若兩人。
  成熟穩(wěn)重，努力上進(jìn)，這就是李安給她留下的新印象。
  但是一想到自己室友那一段整天以淚洗面不愿邁出宿舍場(chǎng)景。
  她就覺(jué)得這種人不該被原諒。


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