結(jié)合醫(yī)學(xué)方面的術(shù)語，再轉(zhuǎn)換一下，徐校長(zhǎng)勉強(qiáng)看懂了個(gè)大概；就是只看懂了大概也激動(dòng)的雙手顫抖，嘴唇不由自主的抖動(dòng)了幾下，又忙收斂，改為緊抿唇。

　　郭校長(zhǎng)笑意濃厚，只有他一個(gè)人被刺激怎么夠？

　　“怎么樣？這個(gè)學(xué)生你要不要？”

　　“要！”徐校長(zhǎng)下意識(shí)喊完，陡然清醒，略別扭的說道：“要是要，前提是得通過考試，我可不會(huì)讓你們走后門。”

　　郭校長(zhǎng)朗聲大笑，“你個(gè)老小子也有今天。”

　　想要這個(gè)學(xué)生，又不想破了原則性問題，若說不想要，他真舍不得啊！

　　“說什么呢？”徐校長(zhǎng)佯作皺眉，又對(duì)鐘毓秀道：“鐘同志，我現(xiàn)場(chǎng)給你出幾道題，可行？”

　　“行。”

　　徐校長(zhǎng)眉目舒展，起身行至辦公桌前落座，當(dāng)真現(xiàn)場(chǎng)寫了幾道題交給她，“能做出來，我親自教你。”

　　“鐘同志，老徐的醫(yī)術(shù)不錯(cuò)的；你好好跟他學(xué)，一準(zhǔn)錯(cuò)不了。”郭校長(zhǎng)笑瞇瞇的開了口。

　　鐘毓秀雙眸一亮，道謝后雙手接過本子，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答；徐校長(zhǎng)出的都是醫(yī)學(xué)方面的東西，而且偏向中醫(yī)，可見對(duì)方說不會(huì)給她開后門，還是在盡量放水了。

　　可是，這些中醫(yī)題目精深，又再一定程度上試探她深淺。

　　能活到這把年紀(jì)的人都不是草包，心思通透著呢。

　　回憶記憶中看過的中醫(yī)典籍，一一作答；沒有把握的也會(huì)寫上一個(gè)認(rèn)為正確的答案，不確定的地方記下，從而進(jìn)一步補(bǔ)足到自身缺陷。

　　“徐校長(zhǎng)，我做完了。”鐘毓秀將本子交還。

　　徐校長(zhǎng)閱過之后，深深看了她一眼，“你把黃帝內(nèi)經(jīng)都背誦下來了？”

　　“是的，我記憶力還不錯(cuò)，看過幾遍就能記住，不容易遺忘。”

　　“那就難怪了。”每一道題都是按照醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案寫的，這樣一來答案是標(biāo)準(zhǔn)了，卻試探不出深淺，“你的記憶力好到什么程度？”

　　郭校長(zhǎng)也看了過來，鐘毓秀還是沒打算暴露真實(shí)實(shí)力，“如今，能做到看一遍記得住。。”

　　精神力不能升級(jí)又如何？這句身體掌握了精神力的精髓，一樣可以做到過目不忘。

　　“厲害啊！”徐校長(zhǎng)吃驚不小，古往今來能做到過目不忘人，在人海之中寥寥無幾；別說天才都能過目不忘，天才也得看是什么樣兒的天才，“這樣，你看過什么醫(yī)學(xué)書籍？”

　　鐘毓秀拿不定他的打算，便將說給郭校長(zhǎng)的話又?jǐn)⑹隽艘槐椤?br />
　　徐校長(zhǎng)起身，到書柜前找出基本厚厚藥典，如《藥鑒》、《普濟(jì)方》、《回生集》、《瘋門全書》等；回到原位落座，抽出《回生集》，“這本書你看過嗎？”

　　“看過。”

　　徐校長(zhǎng)默，又抽出《普濟(jì)方》，鐘毓秀再次點(diǎn)頭；這回又拿起了《藥鑒》，鐘毓秀再次螓首，“看過。”

　　“這本呢？”徐校長(zhǎng)豎起《瘋門全書》。

　　鐘毓秀上兩眼，搖頭，“沒看過。”

　　“這本是清朝時(shí)期的醫(yī)書，主治麻瘋等病癥；你先看后面三頁(yè)，看完后背誦出來。”有意查探她的深淺，自然不會(huì)讓她輕松過關(guān)。

　　“好。”

　　接下后，鐘毓秀翻開最后三頁(yè)，此醫(yī)書是以豎列模式記載；好在她在古代看習(xí)慣了，翻閱起來毫無障礙。

　　為了拖延一點(diǎn)時(shí)間，鐘毓秀估摸著半小時(shí)才放下書，“徐校長(zhǎng)，怎么背誦？是倒背，還是正序背？”

　　“這么點(diǎn)兒時(shí)間，你還能倒背？”徐校長(zhǎng)詫異。

　　鐘毓秀：“.......”嘴賤。

　　“咳。”低頭輕咳一聲，鐘毓秀不得不說道：“還，還行吧。”

　　“還行？”徐校長(zhǎng)疑惑打量她好一會(huì)兒，說道：“先正序背誦，沒錯(cuò)再試試倒背。”

　　“好，那我開始了，”鐘毓秀正色，記憶中的記錄下來的文字一個(gè)個(gè)冒出來，“瘋門全書，瘋門總論；瘋古人名為癘瘋，又名惡疾，黑白癩，喜赤白癲........”

　　背誦順了，速度加快，徐校長(zhǎng)一字一句核對(duì)；等她背誦完也沒找到錯(cuò)漏字眼兒。

　　“厲害。”徐校長(zhǎng)豎起大拇指，眼底有贊賞，“沒有錯(cuò)字漏字，現(xiàn)在你來倒背。”

　　“之治內(nèi)外重輕分宜但........”

　　倒背依然一字不差，這下不僅徐校長(zhǎng)驚艷，連郭校長(zhǎng)都驚嘆連連；雖然知道鐘毓秀智商高，記憶力好，但是，他怎么都想不到會(huì)好到這種程度，恐怕丁教授也不知道吧，

　　徐校長(zhǎng)十分滿意，有這么恐怖的記憶能力，將中醫(yī)知識(shí)點(diǎn)學(xué)通透不難；難就難在學(xué)好之后開處方，“你想好了要跟著我學(xué)？一旦跟著我學(xué)，我可不會(huì)讓你半途而廢。”

　　“徐校長(zhǎng)，我下定了決心去做的事情就不會(huì)改變，我的字典里沒有半途而廢這四個(gè)字。”若是這么容易放棄，她就不會(huì)搞研究。

　　徐校長(zhǎng)顯然也想到這一點(diǎn)，滿意贊賞的點(diǎn)頭，“那行，以后你就跟著我學(xué)，我這把年紀(jì)了本不想收徒了，可你的天賦實(shí)在好，我就收下你這個(gè)關(guān)門弟子；我?guī)Я艘粋�(gè)班，是中醫(yī)理療班級(jí)，你先插班進(jìn)去。”

　　“好的，老師。”鐘毓秀神色如常。

　　徐校長(zhǎng)對(duì)她不卑不亢，寵辱不驚的表現(xiàn)，在滿意的程度上又提升了幾分。

　　“如此，明天你就過來開始跟著我學(xué)。”

　　“明天是不是太趕了？”郭校長(zhǎng)在旁問道。

　　徐校長(zhǎng)撇他一眼，目光又落在鐘毓秀身上，“以后我叫你毓秀吧，總是鐘同志鐘同志的稱呼，也別扭，你說呢？”

　　“您是我的老師，您請(qǐng)隨意稱呼。”在古時(shí)候，老師是師父，如師如父；在及冠和及笄之時(shí)有權(quán)給學(xué)生取字。

　　“那我就叫你毓秀了。”徐校長(zhǎng)立馬眉開眼笑，“毓秀啊！你現(xiàn)在的具體進(jìn)度我還是不是很清楚；你得跟我說說，我才好按照你的進(jìn)度進(jìn)行教導(dǎo)。”

　　鐘毓秀笑著點(diǎn)頭，只說就看了那些醫(yī)書典籍，并無其他經(jīng)驗(yàn)。

　　徐校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，“那就從我書房這些醫(yī)書開始，不上課的時(shí)間你就過來我辦公室把醫(yī)書看完；爭(zhēng)取全部背誦下來，等你將這些都熟悉了，基本也算是入門了。到時(shí)候我?guī)�你去出診，再慢慢教你開處方、診脈、望聞問切。”

　　“好。”

　　對(duì)于徐校長(zhǎng)的叮囑，鐘毓秀無有不應(yīng)；開處方什么的都是其次，對(duì)徐校長(zhǎng)辦公室的醫(yī)書，她很感興趣是真的。


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