明遠在張載返回長安之前，仔仔細細地打聽了老師的生平。

        橫渠先生張載，字子厚，祖籍大梁，生于長安府，后寓居鳳翔府眉縣橫渠鎮，才會與明遠外祖一家做鄰居，因此收下明遠做學生。

        這位經學大師年輕時熱心軍事，曾經嘗試組織民團抗擊西夏黨項人，以報效國家。后來為一代名臣范仲淹勸說，棄武從文，研究經學，終成一代大儒。

        張載終其一生致力于著書立說，教書育人。他在關中興辦學校，傳道受業解惑。明遠就是他離開陜西前往汴京之前收下的一名“小弟子”。

        如今張載返回陜西，卻并不急于返回橫渠鎮，而是將在長安盤桓一段時間，為的就是驗收“教育成果”，檢查學生們的功課。

        此外明遠還從薛紹彭那里聽說了一些關于朝堂上的事——張載此次返鄉，與新君登基后，銳意變革，任用王安石，推行新法的事有些關系。

        張載之弟張戩因任監察御史，且激烈反對新法推行，被貶官外出。身在汴京的張載不愿身處漩渦之中，因此辭官回鄉，但臨行前身體突感不適，遵醫囑在京中又多留了幾個月。

        九月中，張載回到長安，在文廟中重開學堂授課，但因為精力的關系，不再廣收學生，但卻本著對弟子們“負責”的精神，要將明遠他們一一召集，考察學業。

        于是明遠“不得不”去上學了。

        這天明遠來到文廟跟前，等候拜見張載。與他一同在此等候的還有不少同門師兄。張載的弟子一向有長有少，年紀最長的呂大忠比張載自己的年紀還大，弟子中卻也不乏幾名如明遠這般年紀的少年，但總體以二十歲以上的中青年為主，多做文士打扮。

        “據說會有一場考較。”

        明遠身邊，兩名同門正在竊竊私語。

        “這是自然的。老師兩年未回京兆府，最擔心的就是子弟們落下了功課，時常來信詢問的。景臺兄，我聽說你半年前就開始溫書，想必早已胸有成竹了吧？”

        明遠沒去聽他們繼續議論什么，而是扭頭看了看身邊的書箱。那書箱的手柄上雕刻著“1127”四個阿拉伯數字。

        “放心，親愛的宿主。試驗方為您提供的各種道具絕對能夠滿足您所有需求。”

        系統1127的聲音在明遠耳邊響起。

        明遠收回視線，望著文廟門前。

        卻見一名穿著文士襕衫的中年人匆匆忙忙地走出來，大聲召喚：“明遠，明遠師弟……請隨我來。”

        明遠連忙提起書箱，越過眾人，走到階前。

        朝陽將他的身形映亮，一時間文廟前的目光全部聚焦在他身上。

        身后響起竊竊私語。

        “沒想到啊，師長一回長安，點名先見的是這樣的青年才俊。”

        “是呀……如此年輕的小師弟，又生得如此俊秀……”

        “咦，明遠嗎？我聽過他的名字，在京兆府挺出名！”

        “好像是什么……‘一箭射三秋’！”

        明遠頓感無語。

        他原本只是“三箭射秋”的，怎么現在傳來傳去變成“一箭射三秋”了？偏偏聽起來還很厲害。

        那名中年人沖明遠微微頷首：“我是呂大臨。”

        明遠：……原來是鄰居。

        他連忙躬身行禮：“呂師兄。”

        呂大臨上下打量了明遠半天，才說：“明師弟請隨我來。”

        明遠完全不知道發生了什么事，只管跟隨呂大臨進入文廟的一件偏殿，在那里見到了張載。

        張載是一名五十歲上下的老者，頦下微須，穿一件關西常見的土布袍子，膚色偏黑，其貌不揚，氣色看起來也不太健康。但他一對溫潤的眼眸中蘊藏著沖淡平和的儒者氣象，明遠一見到便為之心折，連忙行禮，拜見老師。

        張載卻指著桌上一只木匣問明遠：“這是你送來的？”

        明遠點點頭。

        張載輕輕咳嗽了兩聲，道：“你可知匣子里是什么？”

        明遠連忙回答：“是學生的束脩。”

        按照古禮，學生拜師，束脩是兩條咸肉。如今張載的學說主張恢復三代禮制，在束脩這種事上，也只要求學生交兩條咸肉。

        然而明遠直接交了200貫——那只木匣里他放了二十兩銀，按照城里的物價，可以買成百上千條咸肉。

        畢竟他好不容易有個能夠花點錢的機會，又怎會放過？

        按照系統1127介紹的規則，明遠雖然擁有一億貫的身家，但是只能用于自身消費和投資，不能隨便對外借款，也不能捐贈或施舍，否則都會妨礙他完成任務，令他不能順利回歸本時空。

        所以他沒法兒一口氣捐一大筆錢給張載辦學，干脆把這些錢當成是學費給交了。

        “遠之，”呂大臨站在張載身后，他陪明遠進來的時候已經問過了明遠的表字，以此稱呼這個比自己小了快二十歲的師弟，“束脩可不是這么交的。”

        雖說張載辦學很需要錢，但他是端方君子，無功不受祿，絕對不肯接受這樣一筆巨款，才會把明遠叫來，要婉拒明家的好意。

        呂大臨開口的時候，明遠心中已在飛快思考，一個個理由從腦海中轉過，迅速敲定了應對的方法。

        “先生，且聽學生一言。”

        呂大臨話音剛落，明遠便向前邁了一小步，拱手向張載一揖。

        “師命不可違，然而在學生這里，亦是父命不可違。”

        張載與呂大臨聞言都是一怔。

        “學生幼時家貧，便是一對束脩也無力承擔。但蒙先生不棄，讓學生拜于先生門下，學圣人之學，窺天地之大道。數年之間，學生唯覺獲益匪淺。”

        明遠先將老師的學術吹捧了一番，再將他家“工具爹”抬出來。

        “學生之父在外經商，近年來小有所得，但每每念及幼時，欲讀書而無人指點，近日常感遺憾。家父又念及如今多少子弟，如他幼時一般，不如學生這般幸運，有機會拜于先生門下……”

        “此次家父命學生奉上這些束脩，一來彌補學生當年的積欠，二來也盼有更多貧家出身，但一心向學的子弟，能夠拜于先生門下，得聆教誨，共研大道。”

        他家“工具爹”就是在這種時候派用場的。

        “務請先生收下，否則學生無法向遠在他鄉的大人交代。”

        明遠說完，一揖到底，令張載根本無法拒絕。

        呂大臨卻依舊連連搖頭：“但這不合禮制……”

        誰知這時，張載伸手撫了撫頦下的胡須，微笑著開口。

        “如此……書院每年可以再多收三十至五十名貧家子弟進學，甚至照顧他們的食宿。”

        明遠心中一熱：“正是，家父正是此意，萬望先生允許。”

        最終張載神色柔和地點了點頭，望著明遠，眼中似有嘉許。

        然而呂大臨卻嚴肅地補充一句：“雖是如此，遠之，你可不能認為先生會因此對你另眼相待。”

        看起來張載與呂大臨，在教學事務上更像是校長和教務主任，一個唱紅臉一個唱白臉。

        明遠連忙應下，再次行禮，這才從張載跟前退了出去。

        回到師兄弟們中間的時候，明遠心滿意足地長舒了一口氣。他終于又花了200貫出去。雖然不是什么大數目，但剛才聽張載所說，許是有五十個貧家子弟能跟隨名士讀書了，明遠頓時覺得心里暖意融融——這樣花錢的感覺真好啊！

        下一刻他的感覺就不好了。

        解決了明遠的束脩問題之后，呂大臨出來，將張載門下的弟子們迎至另一座偏殿中，每人發了一份卷子。

        “各位都知道先生主張因材施教，循序漸進。這是預先衡量一下各位所學深淺。師弟們無需緊張，只按自己所知書寫便是。”

        眾人對此都早有準備，紛紛將筆墨之物從書箱里取出來，偏殿內一時都是磨墨的聲音。

        明遠也照做了，然后開始端詳卷子。

        “這是……完形填空？”

        他眼前的卷子是事先謄抄好的，大部分都是給出上句填下句，也偶爾有一兩句反其道行之，是給了下句要求填上句的。看這些辭句，應當都是出自《論語》、《大學》一類儒家經典。

        明遠伸出手指，輕輕叩了叩面前那枚角落上標注著“1127”的硯臺。

        “親愛的宿主，您決定使用道具了嗎？”

        系統的聲音突地在明遠耳邊響起。

        “有什么推薦？”

        “1127向您推薦使用‘引經據典’卡。該道具的使用時間為十二個時辰。使用該道具卡的同時，您還將獲贈一張‘別出機杼’卡，幫助您用新鮮的觀點從同學中脫穎而出。”

        明遠考慮了一秒種，剛想點頭說好，卻突然改口問：“這‘引經據典’卡要消耗多少‘蝴蝶值’？”

        “親愛的宿主，試驗方提供的道具絕對是明碼標價，童叟無欺。一張‘引經據典’卡，將耗費您100蝴蝶值。千萬別忘了，您還將免費獲贈‘別出機杼’卡喲！”

        明遠差點兒從他坐著的椅子上跳起來：“1127，你這是捆綁銷售……這是趁火打劫啊！”

        上一張道具卡的標價只是50，現在買一送一了卻要收他100，他不想“別處機杼”，只想老老實實地“引經據典”，難道就不行嗎？

        正當明遠心情激動的時候，他身邊的一名年輕子弟突然抬起頭，看了明遠一眼，似乎明遠的小聲嘀咕與自言自語影響到了他。

        這名少年看起來只有十歲不到的模樣，身量也不高，是個小豆丁，需要站起身方能提筆答卷。此刻這個小孩能坐在文廟中提筆答卷，根本是一個異數。

        明遠只能閉嘴，沖“小豆丁”將頭點點，再重新低下頭去，假裝無事發生。

        他心中在飛快衡量，究竟需不需要使用道具。

        在張載回長安之前，明遠已經把原主以前的書本和功課都拿出來翻了一遍，對于《大學》、《中庸》等經典也記了個大概齊，但肯定不及這個時空里苦讀攻書的學子們基本功扎實。

        再者，明遠猜想，這“完形填空”只是考試中最簡單的一級，之后應當還有其它考驗。

        “這個……親愛的宿主，您……”

        明遠點點頭，低聲答應：“使用。”

        他在需要使用稀缺資源的項目上并不大方，但是該用的時候還是會果斷決定。

        所謂好鋼要用在刀刃上，明遠內心認為他這“橫渠門下”的身份其實相當重要。通過這個身份，他或許能夠打開通往汴京等地的大門；同時它也是讓他拓展人脈，進一步花大錢、花好錢的關鍵。

        因此明遠確實沒有辦法在學習“經典”這件事上花太多工夫，但他下決心要給張載和同窗們留下一個好印象。

        “好嘞！‘引經據典’加‘別出機杼’。親愛的宿主，祝您使用愉快。”

        明遠筆下頓時迅速流動，涌出文字，不用想，那些必然是標準答案。

        一時間偏殿里的橫渠學子們都做完了“完形填空”，紛紛交卷。明遠也跟著交了，一瞥眼看見坐在自己身邊的小孩也將填滿了答案的試卷教上去。

        這小孩竟然都做得出來？

        明遠和其他同門一樣驚訝。

        他們做完第一張試卷之后，在原地稍坐了一會兒，第二張試卷就又發了下來。

        明遠一看，新卷子已經不再是“完形填空”，而是文言文翻譯……不，釋義題，即對經典中的文字加以解釋，出題范圍也廣了不少，除了《四書》以外，還有《春秋》、《尚書》甚至是《周易》中的文字，并要求用注疏中的釋義回答。

        這時已有十來人被呂大臨從偏殿中叫了出去。他們離開時都臉色慚愧，應該是知道上一張卷子答得不妙。

        明遠至此確定，這大約是張載的“分班小測驗”，將學生分基礎班，中級班，加強班之類。

        他有“引經據典”卡加持，對這些經典文言文來者不拒，沒多久就刷刷刷地答完題交卷。

        同門師兄弟都交了卷，又等了一會兒，又是呂大臨出來，點了二十幾人的名字，明遠的名字不在其中。

        這二十幾人連忙站起，向呂大臨師兄行禮。呂大臨的臉色已經頗為好看，點頭勉勵了他們幾句。因此明遠猜想他們會去“中級班”。

        此刻偏殿中還剩十多人。而明遠驚訝見到，那個坐在自己身邊的“小豆丁”也是一樣，沒被點到名字，依舊留在“加強班”的候選人中。

        這時呂大臨發下了第三張卷子。

        明遠拿到一看，這回終于是給出論題，要求寫小議論文了。

        他只沉思了片刻，就飛快地提筆寫了下去。

        呂大臨陪伴張載閱卷。

        張載面對每一張試卷時都面色和煦，唇角微微上揚，仿佛正望著他心愛的弟子們。

        然而呂大臨卻皺緊眉頭，如臨大敵，似乎要把每一個錯誤都從試卷里挑出來。

        “這是師中的卷子，”呂大臨將一張卷子遞給張載，“九歲的孩子，答卷答成這樣，已是很可以了。”

        張載看了卷子上呂大臨的批改，笑著點了點頭，隨手又將自己手邊的一張卷子遞給呂大臨。

        呂大臨接了來看，越看越是驚訝，臉色變了數變，一時間竟不知該如何開口評價。

        “先生，想不到您門下竟有這樣解讀經典的學生？”

        “可他這究竟是開創呢，還是曲解？”

        張載依舊沖淡平和地笑著，但笑容里有種莫名的開懷。

        呂大臨將卷子題名處翻出來看了看答卷人的名字，伸手一拍桌案：“怎么又是這個明遠之？”


　　(https://www.dzxsw.cc/book/15611431/30858120.html)


1秒記住大眾小說網：www.dzxsw.cc。手機版閱讀網址：m.dzxsw.cc