在一旁歡樂的氣氛中，李華走上了講臺。

　　方學文黑著臉，說出的話，潑出去的水，為人師表，這個時候，他不能言而無信地將李華趕下臺，只能無奈地讓到一邊。

　　“第一次講課有點緊張，望大家見諒�！崩钊A站上講臺，提前打了個預稿，不好意思地說。

　　“嘩啦”一聲，同學們?nèi)滩蛔∞Z然大笑。

　　聽到李華嬉皮笑臉的話，方學文恨不得一腳將他從講臺踹下去。

　　“抓緊時間，不行就滾下去�！狈綄W文恨聲催促道。

　　“嗯，我們繼續(xù)下一題：盒子里裝有3只黑球，2只紅球，2只白球，在其中任取4只球，以X表示取到何求的只數(shù)，以Y表示取到紅球的只數(shù)，球X和Y的聯(lián)合分布率�！�

　　“這題知識點聯(lián)合分布的排序，要對X，Y的取值進行依次討論，，的概率為0，，的概率為1/C(7，4)

　　=1/35，其中C(7，4)表示7個中任取4個的組合數(shù)。同樣的，，的概率為C(3，2)C(2，2)/C(7，4)=3/35，……，�！�

　　李華轉(zhuǎn)身拿起粉筆，開始將黑板上寫解題步驟。

　　“解得答案，X和Y的聯(lián)合分布率為：　　，　0　0　3/35　2/35，　0　6/35　　2/35，……。”

　　講完題目，李華看向方學文，有些為難地問：“方老師，還要繼續(xù)講嗎？”

　　聽完李華的講解，方學文臉上不由露出意外之色，沒想到，這小子有點斤兩，居然能完整說出這道題的知識點和解題思路。

　　“講，你再講下一題�！狈綄W文面色稍霽，吩咐道。

　　“好的，方老師�！崩钊A無奈應(yīng)命，開始講解下一道題。

　　臺下，同學們驚詫地看著講臺上的李華，聽著講解，漸漸集中了注意力，有的露出恍然之色，有的點頭不已，顯然他們都跟上了李華的解題思路。

　　方學文在一旁認真看著，臉上不悅之色漸漸沒了。

　　李華題目講不錯，對知識點的理解很深刻，解題步驟中規(guī)中矩，沒什么新穎的地方，不過勝在數(shù)學基礎(chǔ)知識很扎實。

　　李華連續(xù)又講了兩道題，不打斷他的話，大有將整張考卷都講完的意思。

　　方學文‘干咳’了兩聲，打斷道：“就這樣吧！題講的不錯，下次不要再講話了�！�

　　“好的，方老師。”李華如獲大赦，連忙點頭應(yīng)下，說完，就準備離開講臺。

　　“等一下，你叫什么名字？告訴我一下�！狈綄W文突然叫住李華，好奇地問，對數(shù)學基礎(chǔ)這么扎實的學生感興趣了。

　　“老師，我叫李華，木子李，中華的華�！崩钊A連忙回答道。

　　“嗯！我記住你了�！狈綄W文認真點了點頭，接著，好奇地問：“你平時有自學數(shù)學對吧，剛才有一道題，你用了我還沒教的公式，現(xiàn)在學到那了�！�

　　“課程上的都學得差不多了�！崩钊A尷尬地笑了笑，誠實地道。

　　關(guān)于數(shù)學的子技能，李華砸下了不少技能點，將大學期間所涉及的數(shù)學知識基礎(chǔ)都點了，現(xiàn)在就差融會貫通，靈活應(yīng)用了。

　　“哦！這么厲害嘛！來，你現(xiàn)在做一道題�！狈綄W文眼睛一亮，招呼李華道。

　　說完，方學文走到黑板前，開始寫題目。

　　“真的假的，李華，你把數(shù)學課程都自學完了？”

　　“牛逼��！難怪趕上臺講題，原來是有備而來啊！”

　　“我靠，真人不露相，原來你是這樣的李華！”

　　“數(shù)學那么難，還可以自學嗎？我懷疑，我們上的不是同一個學校�！�

　　“……”

　　聽了方學文老師和李華的對話，李華的同學們登時炸鍋了，你一言，我一語，紛紛對李華的回答充滿了疑惑，不可置信，那么難的數(shù)學知識，居然有同學已經(jīng)偷偷將它拿下了。

　　“做看看吧，要是能解出來，以后我的課你可以不用來上。”方學文將粉筆遞給李華，用著鼓勵的眼神看著他，道。

　　“臥槽！還可以這樣？”聽了方學文的話，臺下有同學忍不住驚呼起來。

　　方學文沖著所有同學嘿嘿一笑，道：“你們一樣享受這個待遇，誰要是將這道題解出來，我的課都可以不用上，只要期末參加考試就行。”

　　聞言，眾人眼睛齊齊一亮，目光全向黑板上的題目看去。

　　只見題目：設(shè)EcR'，　f(x)是E上a.e.有限的可測函數(shù)，證明：存在定義在R'上的一列連續(xù)函數(shù)(g　)，使得l　img。(x)=f(x)　a.e.于E。

　　……。

　　啥��！這是看不懂�。�

　　眾人目光茫然，一臉迷茫。

　　我是誰，我在那！這題目是什么鬼？

　　“怎么樣，做的來嗎？”方學文看向李華，目光中飽含期望，至于，其他人的能力，他心里有數(shù)，從未指望他們將這道題做出來。

　　“方老師，這題目有點超綱了呢！”李華笑著說。

　　說完，李華接過方學文手上的粉筆，走到黑板前，在題目下方寫了起來。

　　證明：因為f(x)在E上可測，由魯津定理是，對任何正整數(shù)n，存在E的可測子集E_，使得m(E-E，)<一，同時存在定義在R'上的連續(xù)函數(shù)g(x)，使得當xeE時，……。

　　很快，在眾人不可思議的目光中，李華在題目下方寫下了一大堆，他們看不懂的數(shù)學符號。

　　“臥槽！真做出來了？”

　　“大開眼界，李華，你也太牛逼了吧！”

　　“解出來，以后就不用上數(shù)學課了，李華太幸福了吧！”

　　“真能解題啊！會踢球，會打架，還會解這么難的數(shù)學題，李華，到底還有什么你不會的？”

　　“原來你這么厲害嘛！都同學一年多了，你以前不是這樣的……！”

　　“……�！�

　　看著李華將題目解的似模似樣，全班學生不由怪叫連連，語氣充滿了不可思議，仿佛今天才認識了李華一般。

　　在一片嘈亂聲中，李華將題目做完，站到一旁，看著方學文，道：“方老師，您看下答案。”

　　“很好，答得不錯！”方學文連連點頭，贊賞地看著李華，驚喜不已。

　　“老師，李華做對了？這道題考的是哪方面的知識點？”聽了方學文的回應(yīng)，臺下有同學忍不住追問道。

　　方學文笑著介紹道：“這是你們下學期要學的知識-實變函數(shù)，這個知識點比較難，需要很強的自學能力才能學扎實�！�

　　“李華能解出這道題，說明他在這方面下了苦功夫，希望你們向他多多學習�！闭f完，方學文以李華為實例，向?qū)W生們灌輸雞湯道。

　　聞言，眾人集體一陣默然，看向李華的目光充滿了敬佩。


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