張文凱的話，著實驚呆了一部分的人。

　　培訓(xùn)？

　　沒開玩笑吧。

　　有人實在忍不住了，調(diào)侃道：“等咱們把需要的人手培訓(xùn)出來，黃花菜都涼了。”

　　張文凱：“那也比坐以待斃強(qiáng)。倘若只是傻等著，什么都不做，那么，連涼掉的黃花菜能不會有。”

　　“稍微培養(yǎng)點像樣的人才，那得十年二十年以后。到時候，還有試煉嗎？建宇屋恐怕早就消失了吧！”很多人的角度還局限于試煉，因此，覺得培養(yǎng)人才這個想法根本就是個笑話。

　　但張文凱不同。

　　張文凱從一開始就知道，君山針對的目標(biāo)是煉器協(xié)會，因此，他非常清楚，煉器聯(lián)盟的發(fā)展方向是漸漸的替代煉器協(xié)會。

　　知道目標(biāo)和方向，就知道怎么走。

　　所以，張文凱絲毫不覺得培養(yǎng)自己培養(yǎng)人才有什么不妥。

　　煉器師組織，必然要有傳承。

　　只是，現(xiàn)在面臨著部分人的質(zhì)疑，張文凱也不能把這個理由拿出來。

　　他想了想說：“第五關(guān)的年限又再次放寬，而且一下子就放寬十年。

　　從第一關(guān)開始，慢慢的往后，建宇屋都給足了時間。

　　這說明什么？

　　這說明建宇屋是允許煉器師成長的，他不僅考校現(xiàn)在的水平，還要考校成長性。

　　而且越來越大規(guī)模的合作，也意味著之前的某些猜測是對的，建宇屋不僅特別在乎個人實力，同時也在乎整個地球社會的煉器水平。

　　如何解題，如何設(shè)計方案，這考校的是精英的水平。

　　這種拔劍的個人能力不突出，達(dá)不到要求，是無法通關(guān)的。

　　同樣，大規(guī)模的合作，考校的整體水平。

　　倘若地球社會的整體煉器水平太低，那就注定無法完成實踐，同樣也通不了關(guān)。

　　所以，頂級的高手和大量的優(yōu)秀煉器師，二者是缺一不可的。

　　建宇屋將年齡放寬，是不是也就意味著，時間也放寬了呢？

　　每一關(guān)給出年齡限制，其實也是在給出時間限制呀。”

　　張文凱這么一說，大家還覺得有點道理。

　　張文凱接著說道：“第五關(guān)如此，那么，第六關(guān)呢？會不會還有第七關(guān)呢？僅僅著眼于第五關(guān)，那咱們就不要玩了。因為怎么玩，都贏不了煉器協(xié)會。人家天然就擁有優(yōu)勢。

　　但是考慮長遠(yuǎn)一點，第五關(guān)就是盡頭么？

　　誰敢說第五關(guān)就是盡頭？

　　第六關(guān)、第七關(guān)，乃至后續(xù)的試煉，就完全放棄了！

　　第五關(guān)，煉器協(xié)會勉強(qiáng)還能支撐。

　　倘若到了第六關(guān)，需要的人數(shù)更多呢？

　　到時候煉器協(xié)會就不去培養(yǎng)人才了嗎？整個地球社會都找不出那么多煉器師，那就必然要培養(yǎng)。

　　早晚都要培養(yǎng)，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備，有什么不對么？”

　　張文凱這么一分析，事情就更加的清楚明白了。

　　按照現(xiàn)在這個趨勢和節(jié)奏，培養(yǎng)人才，其實都是早晚的事。

　　既然早晚都要做，那當(dāng)然是要早點做了。

　　說來都有些不可思議，張文凱不是特別善于交流的人，但是當(dāng)他有了決定并且不得不耐著性子去說服他人時，居然條理分明、邏輯清晰，特別有說服力。

　　有人說道：“做培養(yǎng)體系，這就涉及到傳承……”

　　這話只說了一半，但現(xiàn)場的人都秒懂。

　　因為散圈都是靠師徒傳承，而師徒傳承就不是公開課，說外傳就外傳。

　　當(dāng)然，散圈其實也不保守，相反，非常的開明。

　　煉器師之間經(jīng)常互相交流，切磋絕技。

　　然而，互相交流、互相學(xué)習(xí)，跟大規(guī)模的開課授業(yè)還是不一樣的。

　　有的老前輩覺得等價交換是合理的，將他的絕活技術(shù)編入教材，大規(guī)模的公開，人家未必同意。

　　同樣，有的老前輩一直秉承“道不輕傳”的理念——你想要我的絕活，那就拿出等價的東西來交換。

　　你也不能說這種理念有錯，畢竟，絕活是人家自己研究出來的。

　　好多知識，好多經(jīng)驗，也是人家畢生之所學(xué)。

　　另外，還有些老前輩那是屬于守舊派，比煉器協(xié)會還保守。

　　煉器協(xié)會保守，那是出于利益的考量。

　　而有些老前輩的保守，那就完全是思想觀念有問題了。

　　聯(lián)盟要建立培養(yǎng)體系，這可不是說說而已，這里面涉及的東西太多，助力太大。

　　事實上，也正是因為有這個助力，所以，散圈才是一片散沙，難以整合。

　　因為理念太過多元，利益太過多元，訴求太過多元，實在難以調(diào)和。

　　而基于散圈試煉者建立的煉器聯(lián)盟，其實也受到這方面的掣肘。

　　而關(guān)于這方面的難題，張文凱其實也沒仔細(xì)考慮過。

　　從進(jìn)入第五關(guān)到現(xiàn)場，也就幾個小時而已，他腦子里有一些決定，但肯定沒有詳細(xì)的論證和方案，所以，陡然間拋出這個難題，張文凱還真不知道該怎么處理。

　　就在張文凱為難的時候，陸晚說道：“如果各家的師承不方便拿出來的話，那么，怎么培養(yǎng)后輩的問題，就由我來處理。

　　我相信，我的知識體系，是可以打造出好教材的。

　　我也相信，我的能力，是可以構(gòu)建出一個良好的煉器教育體系。”

　　從頭到尾，一直沒有發(fā)言的陸晚忽然開口，而且一開口就是吸引了所有人的目光。

　　他這話說的很淡，但其間強(qiáng)大的自信卻令人動容。

　　換成別人，說這番話，恐怕會被人恥笑。

　　但是從陸晚嘴里說出來，那就不一樣。

　　人家年紀(jì)輕輕，本事碾壓同輩人，你敢說他的接受的知識體系不好，你敢說他接受的教育體系不好，你敢說他沒資格么？

　　而陸晚主動攬過這個事情，其實也是計劃中的一環(huán)。

　　聯(lián)盟是一定要有培養(yǎng)體系的。

　　不能繼續(xù)讓煉器協(xié)會把持教育權(quán)。

　　建宇屋本身就是假的，里面的題目設(shè)置也是陸晚做的。

　　人們都在意建宇屋，但事實上，建宇屋是在為煉器聯(lián)盟做鋪墊。

　　很多人看到，散圈組建聯(lián)盟，散圈試煉者通力合作，是為了試煉，為了建宇屋內(nèi)的成績，但事實上，恰恰相反，是煉器聯(lián)盟需要什么，建宇屋就往它所需要的方向去引導(dǎo)。


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