而伴隨著張浩把六分區的情況一一說明后，在場的眾人，不禁捫心自問，如果當時是把他們安排到冀西根據地，現如今能不能發展到如今的地步？

這個問題的答案并不好回答。

沒有人認為自己不行。

但設身處地的想一下，想來，對于大多數人都是一個不可能完成的任務。

很快，張浩講解完了六分區的發展歷程，然后扔掉手里的粉筆頭，看向下面的干部，問了一個問題。

“都知道我們六分區的部隊戰斗力強，那在場的同志，有沒有知道，我們六分區為什么戰斗力強？”

隨著張浩的問題拋出，在場的眾人頓時開始踴躍回答張浩的問題。

有說六分區的部隊武器裝備好的，有說六分區的戰術訓練好的，也有說六分區的群眾基礎好的，總之，答案是五花八門，但都大差不差。

等到所有人都回答的差不多以后，就聽張浩說道：“大家的回答都對，但也都不對。”

說著，張浩便是正色起來。

“一個軍隊的戰斗力強大與否，和很多條件相關，單兵技戰術水平，軍隊后勤保障，裝備物資供給，乃至于部隊運作的方式，總之，決定軍隊戰斗力強弱的標準很多。”

“而今天，我便說一下基層骨干的培養。”

“軍隊骨干，是一支部隊發展壯大的根本，眾所周知，一個團的骨干，最少能擴編成兩個團。”

“六分區建立初期，只有三四十人，自然談不上骨干充足，我冀西之初，那里的我軍武裝力量十分薄弱，后續部隊不斷發展壯大的過程中，多次出現中低層干部短缺的問題。”

“為此，我成立了教導隊和隨軍學校，讓所有士兵識字，同時不斷培養合格的基層班排級骨干，經過一輪輪的培訓學習，基層干部短缺的問題，也是得到了有效的解決！”

下面的干部學員聽到張浩的話，頓時都知道，這是要講到干貨了，當即，紛紛取出本子和筆，開始記錄了起來。

見狀，張浩也是開始放慢自己說話的語速。

“我一直都主張指戰員們應該多識字，多學習，因為人一旦有了文化，就可以多一條認識這個世界或者說社會的途徑，同志們可以從書本、報紙上吸收到很多有用的知識，而且這還有助于同志們打破舊思想的局限性，可以有更加靈活的判斷，而不再簡單聽別人說應該怎么樣！”

“當部隊發展到一個階段，部隊的思想工作便是頭等大事。”

“我始終認為，思想才是第一戰斗力，一支有思想的軍隊，才是一支有戰斗力的軍隊。”

“君不見，黃埔軍校剛剛成立的時候，頭幾期的學員，雖然只接受了半年左右的學習，但因為知道為何而戰，面對數倍于己的軍閥部隊，卻是做到了戰無不勝攻無不克。”

“為什么？就是因為那個時候的北伐軍都是有理想有抱負的人，這樣的團體，才是一支有戰斗力的團體。”

“基層干部的培養，不是一蹴而就的，需要一步一步來。”

“所有新兵入伍后，第一件事就是掃盲，因為，只有完成掃盲后，戰士們才會知道為什么而戰，又要怎么作戰。”

說到這里，張浩頓了一下。

“有些同志可能對讀書認字有些感覺嗤之以鼻，但我在這里舉一個例子。”

“炮手的培養，是一個極其考驗知識儲備的事情。”


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