皺紋成壑，灰衣裹身，乍一看有些木訥，雙目間偶爾閃過幾絲亮光，方證明她確實有些過人之處。

　　想了很久，腦海中反反復(fù)復(fù)都是這樣的詞匯，想挑點時鮮的，但搜索枯腸，空空如也，陡然間有些痛心，因為這全不是一個老師應(yīng)有的形容。

　　她姓肖，是我的啟蒙老師，兒時的記憶，約莫365天里她從無一日閑暇，除了兩個學(xué)期負(fù)責(zé)教書之外，總能看她挎著籃子，扛著鋤頭往返于田間地角，與其稱她老師，還不如稱她為地地道道的莊稼人。

　　有人說她落伍了，學(xué)識淺薄難當(dāng)大任；有人說她頹廢了，穿著很土不合時宜；也有人干脆熟視無睹，或冷眼置之，或暗處腹謗，流言，于她來說并不陌生。不過，對于外界的評價她渾不在意，完全按照既定的模式一板一眼，度過了十七、八個春秋，當(dāng)然，這還是從我上學(xué)那會兒算起，她教書的時間更為久遠(yuǎn)，恐怕只有我的父輩才能說清。

　　幾十年的教書生涯，她送走了一批又一批的學(xué)生，有的早已為人父、為人母了，而她依然雷打不動，風(fēng)吹不倒，像一棵大樹扎根在泥土中，撐開巨大的枝椏，擁抱每一個蹣跚而來的孩子。那些制造流言的人，好大一部分都是她的學(xué)生，甚至他們的孩子也是她的學(xué)生，作為老師，她的身上沒有半點光環(huán)，得不到哪怕一點點的首肯和尊重。她總是土里土氣，引人發(fā)笑。

　　去年回家，因為農(nóng)業(yè)勞作的需要，我有機會和她面對面接觸，剛開始的幾天，當(dāng)我在父母跟前說起“肖老師”三個字的時候，父母總要冥神苦思回憶半天，這還不夠，最后他們還忍不住問道：“是哪個肖老師？”

　　一時間我的心隱隱作痛，外面的謗譏似乎超過了我的想象，如洪水一般湮沒了她瘦削的身軀，我不知道她是如何一步步走過來的，可以想見的艱辛令人窒息，每天呼吸著污濁的空氣，為祖國的花朵修枝打岔，若非大毅力，又有什么理由加以解釋呢？

　　曾幾何時，當(dāng)我的小伙伴沒心沒肺地詆毀她，當(dāng)許多雙帶刺的眼睛在我的注視下瞄向她，當(dāng)三三五五的議論夾帶著懷疑和不屑攻向她，我的意識，我的軀殼全都在顫栗，她可是我們的老師啊，都說她所從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，為什么輪到她的，卻是漫無邊際的暴風(fēng)驟雨？

　　老師也是人，也需要吃飯穿衣，也需要生活買賣，同在農(nóng)村，別人可以種地，可以養(yǎng)豬，可以打罵孩子，可以得到公平和尊重，為什么單單她不能擁有這一切呢？真是可悲，可嘆，又可笑。

　　放眼一看，在中國廣博的土地上，肖老師正和李老師、張老師、趙老師一樣，享受著同等的待遇，作為社會的一分子，就算不能說聲“老師，您辛苦了”，至少也應(yīng)該用“人”的標(biāo)準(zhǔn)去給他們下個定義，總的說來，仁、義、禮、智、道德，乃是中華之根，民族之魂，不可一日偏廢。


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