2024年5月13日星期一

                  昨天是休息日。可是，我揣著一大疊單據怎么能過個安穩的休息日？

                  昨天一大早，我從醫院出來就去附近吃了早點。然后，我就直奔基地。

                  我到基地時，天已經大亮了。因為我在去醫院的路上已經給美麗老師打了電話說，我有事請她幫助，所以，我到了基地門衛室，門衛就關照我說：“美麗老師請你在辦公室等她。”

                  于是，我來到辦公室。然而，美麗老師不在。

                  我非常擔心這些費用不能報銷。因為醫檢是我向醫生提出的，而醫生考慮到患者是自費醫療的，也就同意了。

                  我之所以提出要對患者進行醫檢，是因為患者自稱見過外星人，而且還與女外星人有親密接觸，所以，我想得到患者身體資料以供我們星球的學者研究。僅此，我以為我即便花錢也是值得的。問題是這筆錢，對我生活質量是有影響的。

                  美麗老師面帶笑容推門進了辦公室，隨手又把門掩上。她見我起身，便說：“你坐！什么事呀？”說著，便坐到了她辦公椅上，與我面對面了。

                  我把見過外星人的漢子進醫院后的事說了一遍，并把他的病歷卡和醫檢單據等交給了美麗老師。

                  美麗老師一邊看一邊說：“這病歷卡和單據上不都寫著，他叫土得仙。你以后別再叫他見過外星人的漢子了。”

                  我：“這些單據是不是可以報銷？”

                  美麗老師：“土得仙沒有醫保？”

                  我：“他是外地農村的人，沒有本市醫保。”

                  美麗老師：“多少錢？噢，看到發票了。這都是你墊付的錢？”

                  我：“沒錯。”

                  美麗老師：“我現在就把錢轉給你。你打開微信收款頁面。”說著，她就用手機掃了一下我手機。

                  我：“到賬了。謝謝。”

                  美麗老師：“這些東西（指病歷單據）還給土得仙。”

                  我：“你不用這些單據能報銷嗎？”

                  美麗老師：“這點錢不用報銷，就當我與你一起做好事。你出力，我出錢。不過，你以后別再做這樣墊付錢的事了。”

                  我：“好的。”說著，我就把病歷和單據整理收好了。

                  美麗老師：“就這樣結束了？”

                  我聽后以為美麗老師需要我有一個感謝的表示，忙起身想給她一個鞠躬的。

                  美麗老師可能以為我要起身去擁抱她，忙伸手指著我身后上方說：“不能這樣。這有探頭！”見我回頭找探頭，便說：“不用去找，讓你發現的都是名探頭。你在網上見過有一對男女在單位會議間作怪的視頻嗎？”

                  我：“你是不是說那對男女村領導的視頻？”

                  美麗老師：“我們基地也有這類事。不過，被我及時發現了，所以，沒有擴散到網上。”

                  我聽了美麗老師這么說后，真不知美麗老師是在怎么想的，因此，我也不知道此時應該說些是恰當的。

                  美麗老師突然轉話題說：“土得仙犯得什么病？”

                  我：“醫生說是癲癇。”

                  美麗老師：“我就說嘛！這種人不是神經病，就是騙子。你回家遇到田小姐就關照她，以后別找這些人來與我們見面。我只要求柯歡歌快點編好本子。”

                  我：“我遇上她，就把你的意思轉告給好。”

                  美麗老師：“明天你要上文化課了，回去好好準備。這教室也有探頭。”

                  我聽后起身說：“我一定好好備課。我也感謝老師的關照。”

                  美麗老師：“冊那！別與我客氣，早點回家吧。”

                  我回到住處，田小姐沒有在家。我估計她是不會回來了，因為柯歡歌有那么大房間，還愁沒有田小姐的住的？

                  我燒水了，準備吃一包熟泡面后，就好好睡上一覺，畢竟一晚上沒睡了。

                  然而，我剛要吃熟泡面，田小姐開門回來了。

                  田小姐見我便笑道：“哇！你已經起床吃飯啦！怎么不等等我？”

                  我：“我以為你在柯編劇那兒吃飯了？”

                  田小姐：“沒有！柯編劇送那個土得仙回老家了。”說著，她取出放在馬夾袋中的盒飯說：“我就想到了你，買了兩份盒飯。”說著，就給了我一份。

                  我：“謝謝。柯編劇怎么想來送土得仙回老家的？”

                  田小姐：“這是美麗老師打電話關照他要辦的事。她說收個羊癲瘋在劇組多危險呵！對了，你把藥費報銷了嗎？”

                  我掏出了病歷單據說：“美麗老師墊付的。這東西要給土得仙送去的。”

                  田小姐：“這些病歷單據就用快遞送給他吧！”隨后，她問我：“下午，你有空嗎？”

                  我：“沒有。要備課。”

                  田小姐：“備課？”

                  我：“我改上文化課了。”

                  田小姐：“教書很累人的呀！美麗老師對你這么好，為什么不讓你干一個輕松的活。”

                  我：“這就是她讓我干的活。對了，美麗老師對我說，她就希望柯編劇和你早點出本子。”

                  田小姐：“幸虧你提醒，我今天要看柯編劇所寫的本子了。”

                  昨天午餐后，我與田小姐各個做自己的事。

                  晚上，我很早就睡了，因為實在太睏了！

                  今晨五點，陽光就透過了窗簾把屋子照亮了。我也因此醒了。但是，我沒有起床，而是躺在床上考慮今天上文化課的事，畢竟我沒有進過地球人類的學校課堂。

                  于是，我回憶起我在我們星球上所經歷的語言學習過程了，并對此進行了概括為：“學習目的是為了使用，而要使用所學的語言，就必須記住和理解這些語言。”

                  我們星球教學方式與地球教學方式完全不同，但是，教學目的肯定是一樣的，即，學習目的就是為使用，鑒于此，“是先幫助學生記住課文，還是先幫助學生理解課文？”這就是我在講課前所要安排好的事。

                  我以為：記住課文為先。因為記住課文只有一個標準，這就是準確無誤地復制課本；而對課文理解是動態的，且前提又是以課本為藍本的。

                  于是，我決定今天授課以幫助學生記住課文為主。

                  我理順了今天上文化課的思路，便起床寫日記，并上轉了。


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