270.

　　最終，程理的五條法令，全部頒布完畢。

　　“第一條法令：凡人和修真者，皆為人類，一視同仁。”

　　“第二條法令：智者為先，修為在后。資源分配，將以每個(gè)人的智慧和修為綜合評定分配。”

　　“第三條法令：進(jìn)行論文改革，成立科學(xué)委員會。”

　　“第四條法令：在全青靈島普及九年義務(wù)教育，全面推行科學(xué)教育。”

　　“第五條法令：建立高等科學(xué)教育，成立青靈大學(xué)。”

　　在場6人聽完程理著五條法令后，一個(gè)個(gè)都面露深思之色。

　　他們都是活了幾百歲的老妖怪，而且之前都算是青靈島的行政中堅(jiān)，都是各堂各會的一把手，所以他們對于程理提出的這五條法令，越發(fā)深入思考后，越發(fā)感到了心驚。

　　他們很難想像，這是程理一時(shí)興起想出來的，這很明顯是要經(jīng)過深思熟慮才能想出來的一整套改革政策。

　　算老略有深意的看著程理說道：“看來，程掌門在之前閉關(guān)中，似乎已經(jīng)預(yù)料到我們會推舉你當(dāng)掌門？”

　　程理臉不紅心不跳的說道：“這是自然，但我并不止考慮過這一種情形。我也考慮過被你們卸磨殺驢的情形，還有其他種種可能。對于每種情形，我都有相對應(yīng)的行動預(yù)案，所以自然不會無的放矢。”

　　韻育真人等人聽到卸磨殺驢的時(shí)候，表情有點(diǎn)尷尬，不過大家都是老狐貍，很快就面不改色道：“程掌門還真是深思熟慮，我等推舉你為青靈島名譽(yù)掌門，看來是個(gè)再明智不過的選擇了。”

　　“那肯定的，你們也不看最早是誰提議的，我的眼光能差嗎？”算老十分自豪的說道。

　　然后他就對著五條法令，評頭論足起來。

　　“這第一條法令，是為根基。打破了凡人和修真者的界限，將仙凡有別的思想擊碎。”

　　“第二條法令，則是在第一條法令基礎(chǔ)上，明確了資源分配原則。

　　“既然凡人和修真者是一視同仁，那么資源分配自然也不能在以修為高低來分配，所以才需要有新的標(biāo)準(zhǔn)來分配資源。而凡人和修真者，所共同擁有的東西，最核心的自然是智慧。

　　“雖然修真者相比凡人，思維更敏捷，記憶力更強(qiáng)。但這只是量上的區(qū)別，本質(zhì)上，凡人的智慧和修真者，并無太大區(qū)別。所以用智慧來作為新的評判標(biāo)準(zhǔn)，是唯一可行的方案。”

　　觀星閣的閣主星落子，這時(shí)候也補(bǔ)充道：“如果要以智慧為分配資源標(biāo)準(zhǔn)，那么如何評定智慧高低好壞，自然需要有一個(gè)全新體系，于是就有了著第三條法令，建立起全新的論文體系。”

　　韻育真人也接著道：“論文體系的核心在于思想、智慧、邏輯。這是青靈島之前所完全沒有的，所以就需要一套全新的教育體系，就教導(dǎo)人們?nèi)绾稳ナ褂萌�新的論文體系，去研究問題。

　　“所以，就有了第四條法令，建立初級教育體系。還有第五條法令，建立高級教育體系。”

　　算老最后感慨道：“所以，這五條法令，圍繞著打破仙凡界限為核心，環(huán)環(huán)相扣，旨在發(fā)揮出凡人的潛能，只是凡人的潛能真有那么大嗎？”

　　“凡人的潛能會比你想象中的更大。”程理回道，“而且你們別忘了，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了滅絕時(shí)代，靈氣逐步枯竭，靈脈終將耗盡，可以說很快就會步入了末法時(shí)代。到時(shí)候在末法時(shí)代中，凡人的重要性，將會比現(xiàn)在更強(qiáng)。

　　“而我的故鄉(xiāng)玄天，正是預(yù)見到了這一點(diǎn)，才探索出了科學(xué)大道。因?yàn)檫@是一條完美契合末法時(shí)代的大道！

　　“在科學(xué)大道的指引下，哪怕只是凡人，哪怕不需要依靠靈氣，通過制造機(jī)械和武器，凡人也能擁有媲美修真者的武力！”

　　在場6人聽到這一點(diǎn)，全都為之一振。

　　這時(shí)候程理繼續(xù)說道：“而且，科學(xué)大道之下，雖然提倡智慧為先，凡人和修真者一視同仁。但實(shí)際上，修真者還是會擁有巨大的優(yōu)勢。畢竟修真者的身體素質(zhì)的思維反應(yīng)能力，都遠(yuǎn)超過凡人，智慧上也會比凡人強(qiáng)，所以你們無需太過擔(dān)心修真者的地位會面臨凡人的威脅。”

　　程理趕緊給個(gè)定心丸。

　　“只不過，在科學(xué)大道之下，凡人再也不是無用的炮灰，或者說連炮灰都沒資格當(dāng)?shù)臒o用之物。單個(gè)凡人的智慧也許渺小，但群策群力之下，大量的凡人還是能集結(jié)出讓天地為之變色的智慧之光！

　　“再加上，我們可以通過類似靈甲改造這樣，制造出大量適合凡人使用的武器。如此一來，就可以發(fā)揮出凡人繁衍迅速，人口數(shù)量極大的優(yōu)勢！

　　“修真者數(shù)量稀缺，特別高修為修真者數(shù)量極少，本就是一大劣勢。而這恰恰是凡人的最大優(yōu)勢。

　　“如此一來，修真者和凡人可謂是互相補(bǔ)充，相得益彰，才能真正發(fā)揮出文明作為整體的強(qiáng)大力量！”

　　在場六人聽到這里，全部都被程理所描繪的這種場景所吸引，不知不覺間，已經(jīng)完全被程理折服。

　　只是這樣的未來場景雖然吸引人，但那也是需要時(shí)間去實(shí)現(xiàn)的，而青靈島現(xiàn)在最欠缺的就是時(shí)間。

　　果然，韻育真人一臉擔(dān)憂道：“程掌門，雖然你說得很好，我們也很向往這樣的未來。只是你的這套改革政策，是需要很長時(shí)間去實(shí)現(xiàn)的。別的不說，就說九年義務(wù)教育，那至少也要九年，才能見到成效吧？但我們可是在半年后就要面臨決戰(zhàn)啊。”

　　面對眾人的擔(dān)憂，程理卻早有準(zhǔn)備道：“這套改革措施是面向所有人的，而我覺得另外還得雙管齊下，修真者必須發(fā)揚(yáng)其帶頭作用。修真者的學(xué)習(xí)能力、反應(yīng)速度、記憶力都遠(yuǎn)超過凡人，所以我這套九年義務(wù)教育，如果是修真者進(jìn)行的話，我估計(jì)可以在三個(gè)月內(nèi)就完成。

　　“所以，按照我的想法，先讓?shí)u上所有修真者在三個(gè)月內(nèi)完成九年義務(wù)教育。之后再由修真者去帶領(lǐng)凡人學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。”

　　算老見此，也提問道：“話雖如此，但你那九年義務(wù)教育，所需要的功法呢？我們修真需要功法才能修煉，你那科學(xué)大道，也要有功法吧？”

　　“這個(gè)在科學(xué)大道里，我們倒是不叫做功法，而是叫做教科書。

　　“跟修真功法不同，科學(xué)的教科書，并沒有什么隱秘性，是完全開放共享的，所有人都可以免費(fèi)看，甚至我們要強(qiáng)制他們?nèi)�學(xué)習(xí)。”

　　這時(shí)候，所有人都急切問道：“那這個(gè)教科書呢？你有嗎？”

　　程理高深莫測道：“這個(gè)自然是有的。”

　　然后只見程理，伸手往自己袖袋里一模，一疊整整齊齊的十幾本教科書，就這樣被程理拿了出來。

　　只見上面寫著。

　　“《數(shù)學(xué)：一年級（上冊）人民教育出版社》”

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