史地政雖然不像數(shù)理化，但他們省一直不分文理科，他們這兒中考也都是考的，只是占的分?jǐn)?shù)比例相對(duì)低一些，三科一共150分，每科50分。

　　對(duì)于史地政這三科，老師和學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所側(cè)重正常，但要說(shuō)完全不學(xué)，甚至連課都不上，那就太扯蛋了。

　　但對(duì)張東明這個(gè)荒唐的想法，鞏立國(guó)并沒(méi)有理解立即否決。

　　因?yàn)槭�一放假前他去縣里開(kāi)會(huì)，得到了一個(gè)消息：【來(lái)年他們省可能會(huì)分文理科，而來(lái)年他們這兒的中考，可能會(huì)去掉史地政這三科。】

　　這是省里和市里傳下來(lái)的消息，可靠性當(dāng)然不用懷疑，但其中的重點(diǎn)是“可能”，而不是“一定”。

　　意思就是，現(xiàn)在只是有這樣的可能，但到時(shí)候是不是真的這樣還不一定。

　　而不管是省里、市里還是縣里，把這個(gè)消息傳達(dá)下來(lái)，其實(shí)就是通知大家一聲有這么個(gè)情況，但就目前來(lái)說(shuō)，教學(xué)計(jì)劃一般是不會(huì)變的。

　　這個(gè)事鞏立國(guó)還沒(méi)來(lái)得及跟學(xué)校的老師們開(kāi)個(gè)會(huì)說(shuō)一聲，結(jié)果張東明今天跟他就提出了要取消他們班史地政課程的想法。

　　鞏立國(guó)點(diǎn)了根煙，笑道：“這個(gè)事，小婉告訴你的吧？”

　　張東明愣了下：“跟唐婉有啥關(guān)系？”

　　鞏立國(guó)抽了口煙：“這事我還沒(méi)跟學(xué)校老師們說(shuō)呢，要不是小婉，你咋知道的。”

　　張東明還是有點(diǎn)懵，隨后鞏立國(guó)大概說(shuō)了一下，他才明白了。

　　張東明心說(shuō)還真是巧合，唐婉她爸是縣教育局局長(zhǎng)嘛，鞏立國(guó)這么以為也正常，但他真不知道這時(shí)候已經(jīng)有了這樣的消息，唐婉也沒(méi)跟他說(shuō)過(guò)，不但沒(méi)說(shuō)過(guò)，他和唐婉已經(jīng)有一陣子沒(méi)聯(lián)系了。

　　至于他為啥打算取消史地政，當(dāng)然是他知道，他們省從2002年開(kāi)始分文理科，知道從2002年開(kāi)始，他們這兒中考不再考史地政。

　　這也是他從三初中弄習(xí)題冊(cè)、考試卷不要史地政這三科的原因，也是哪怕只有初三一年，只要學(xué)生們肯學(xué)，他就有信心能讓學(xué)生考上高中的原因。

　　事實(shí)上，他為這個(gè)事已經(jīng)犯愁了一段時(shí)間，主要是他不知道咋跟鞏立國(guó)說(shuō)，或者說(shuō)不知道咋才能說(shuō)服鞏立國(guó)。

　　然后剛好的，原來(lái)這時(shí)候就已經(jīng)有了這樣的風(fēng)聲，前世，他記得是在02年初才他知道的這個(gè)消息。

　　當(dāng)然重要的是有了這個(gè)前提，他現(xiàn)在跟鞏立國(guó)也好說(shuō)了一些。

　　鞏立國(guó)抽了口煙，就算不是小婉，但在他看來(lái)，東明也一定是從哪聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息：“這事到底啥樣還說(shuō)不準(zhǔn)，這時(shí)候你把史地政這三科取消了，可到時(shí)候又說(shuō)考咋整？叔也知道你是為學(xué)生們著想，但現(xiàn)在就讓學(xué)生放棄這三科，肯定是不行。”

　　張東明知道這個(gè)事要說(shuō)服鞏立國(guó)并不容易，想了想，迂回問(wèn)：“叔，你說(shuō)對(duì)于學(xué)生，我們學(xué)校、或者說(shuō)我們老師的目標(biāo)是什么？”

　　鞏立國(guó)被張東明問(wèn)的一愣，隨即樂(lè)呵呵道：“目標(biāo)，當(dāng)然是讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考上高中。”

　　張東明點(diǎn)頭，反問(wèn)道：“既然目標(biāo)是這樣，那最終我們能讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)不就行了，其他的有什么關(guān)系呢？”

　　鞏立國(guó)沒(méi)太明白，張東明解釋說(shuō)：“就比如，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我的目標(biāo)是希望班上學(xué)生都能好好學(xué)習(xí)，所以我陪他們打游戲，陪他們打籃球，跟他們講談戀愛(ài)，跟他們嘮明星偶像……只有最終能達(dá)到讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)這個(gè)目標(biāo)，過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)娜菁{和接受一些違背常理的方式、方法。”

　　鞏立國(guó)點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然張東明的很多做法到現(xiàn)在他也不是很理解，甚至不贊同，但效果的確是有目共睹的，如果不是這樣，他也不會(huì)一直由著張東明這么做，但這跟現(xiàn)在讓學(xué)生們放棄史地政是兩回事。

　　張東明并沒(méi)有在這個(gè)問(wèn)題上跟鞏立國(guó)糾結(jié)，又問(wèn)道：“叔，你說(shuō)我們學(xué)校為啥每年就一兩個(gè)學(xué)生能考上高中，還基本都是二高？”

　　鞏立國(guó)沒(méi)明白張東明啥意思：“那原因可多了。”

　　張東明說(shuō)：“最直接的。”

　　鞏立國(guó)說(shuō)：“學(xué)生成績(jī)不行唄。”

　　張東明點(diǎn)頭，繼續(xù)問(wèn)：“那具體到每科呢，是哪科的成績(jī)不行？”

　　鞏立國(guó)開(kāi)始還打算回答，但隨即就有點(diǎn)明白張東明的意思了。

　　張東明挪了挪屁股，炕太硬，坐的屁股疼：“咱們學(xué)校跟城里學(xué)校的成績(jī)是沒(méi)法比，但要說(shuō)在中考時(shí)候真正拉分的，是數(shù)理化和外語(yǔ)。

　　拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，咱們學(xué)校每年中考的平均成績(jī)還不到50分，城里學(xué)校呢，比如三初中，平均分都在80、90甚至100以上，物理、化學(xué)和英語(yǔ)也都差不多，每科的平均差距都是四五十分甚至更多。

　　而語(yǔ)文呢，學(xué)生念了這么多年書(shū)都會(huì)讀都會(huì)寫(xiě)，再差，平均下來(lái)也不過(guò)就是二三十分，史地政就更別說(shuō)了，中考每科滿分才50，往死了差，能差多少。”

　　鞏立國(guó)點(diǎn)了點(diǎn)頭，張東明說(shuō)的對(duì)，也是事實(shí)。

　　張東明喝了口水：“叔，我想說(shuō)的是，對(duì)咱們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)理化和外語(yǔ)的成績(jī)才是最重要的，而且可提升的空間也太大了，只要能把這四科的成績(jī)真正搞上去，即便語(yǔ)文和史地政的成績(jī)?cè)俨恍校�考高中也沒(méi)啥問(wèn)題。”

　　條件不同，目標(biāo)自然也不同。

　　對(duì)于他們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鞏立國(guó)也同意張東明說(shuō)的，可道理是這么個(gè)道理，但不太現(xiàn)實(shí)，就比如這四科的成績(jī)是說(shuō)搞上去就能搞上去的么。

　　張東明給鞏立國(guó)把茶杯滿上，慢慢說(shuō)：“叔，你說(shuō)我為啥給我們班的學(xué)生弄來(lái)那些習(xí)題冊(cè)，不就是想讓學(xué)生提高這四科的成績(jī)么，那咋才能提高？不是說(shuō)給學(xué)生們發(fā)下去就完事了吧，得領(lǐng)著學(xué)生們做，給學(xué)生們講，可不是我說(shuō)啥，咱學(xué)校的那些理科老師你也知道，他們那水平能講明白么？自打開(kāi)學(xué)以來(lái)，我天天看數(shù)理化的課本、參考書(shū)、習(xí)題冊(cè)，就是想著自己看明白了，學(xué)透了，到時(shí)候給學(xué)生們講。可是咱這兒沒(méi)晚自習(xí)，一天八節(jié)課也都占滿了，更主要的，咱學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)那么差，如果沒(méi)有足夠的課堂時(shí)間講和做，學(xué)生們能理解和消化的了么？”

　　鞏立國(guó)沒(méi)說(shuō)話，張東明繼續(xù)說(shuō)：“叔，想要提高咱們學(xué)生數(shù)理化的成績(jī)沒(méi)那么難，甚至達(dá)到城里像三初中那樣的成績(jī)也不是不可能，關(guān)鍵是，咱們得匹配上人家那樣的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)強(qiáng)度。”

　　張東明看了看鞏立國(guó)，干脆說(shuō)：“叔，要不我也想跟你說(shuō)呢，我已經(jīng)聯(lián)系好了一個(gè)跟我特鐵的哥們，就是我收蘑菇幫我那個(gè)，他在三初中關(guān)系很硬，以后他每個(gè)月都會(huì)幫我從三初中那邊搞些習(xí)題冊(cè)或者考試卷啥的，有了那些習(xí)題冊(cè)和考試卷，如果再有相應(yīng)的課堂時(shí)間，我一定能把我們班數(shù)理化的成績(jī)搞上去。”

　　鞏立國(guó)沒(méi)說(shuō)話，又點(diǎn)了根煙，一口一口抽著。

　　張東明等了一會(huì)兒，回到正題道：“叔，你在教育系統(tǒng)工作這么多年肯定比我清楚，來(lái)年可能會(huì)分文理以及中考去掉史地政這可都不是小事，省里和市里既然會(huì)把這個(gè)消息傳下來(lái)，而且還有板有眼，那就絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)而已，起碼可能性超過(guò)八成甚至九成。”

　　鞏立國(guó)還是沒(méi)說(shuō)話，一口一口抽著煙。

　　張東明清楚這對(duì)鞏立國(guó)來(lái)說(shuō)不是一個(gè)隨便能下的決定，想了想：“叔，要是之前可能確實(shí)有點(diǎn)難辦，但現(xiàn)在上邊既然有了這方面的消息，那我要取消我們班史地政這個(gè)事，估計(jì)學(xué)校老師們不會(huì)有太大的反應(yīng)，而我們班的學(xué)生，我可以保證沒(méi)有任何問(wèn)題。

　　退一步講，就算到時(shí)候上邊的消息出了什么意外，我們班利用史地政的課時(shí)把數(shù)理化的成績(jī)提高了，在中考成績(jī)的層面來(lái)說(shuō)，這沒(méi)有任何損失。而且這事最終結(jié)果是怎樣，估計(jì)用不了這學(xué)期期末就能出來(lái)，到時(shí)候還有半年的時(shí)間，突擊一下史地政也差不到哪去。”

　　鞏立國(guó)皺著眉，手里的煙頭早就滅了，可他還在煙灰缸里一下一下懟著。

　　張東明沒(méi)再說(shuō)話，他已經(jīng)說(shuō)的很多了，多到啰嗦了，剩下的，就看鞏立國(guó)答不答應(yīng)了。

　　如果答應(yīng)，那太好了。

　　如果不答應(yīng)，他也只能接受這樣的結(jié)果。

　　事實(shí)上，如果面對(duì)的是別人，他有太多的辦法能讓對(duì)方答應(yīng)這個(gè)事，他但面對(duì)的是鞏立國(guó)，他能做的，或者說(shuō)他能為那些學(xué)生做的，也就是這么多了。

　　就像鞏立國(guó)一樣，如果面對(duì)的不是他，肯定早就一口否決了，哪還會(huì)聽(tīng)他啰嗦這么多，哪還會(huì)像此刻這樣猶豫。

　　好一會(huì)兒。

　　鞏立國(guó)開(kāi)口說(shuō)：“這個(gè)事不能急，過(guò)兩天我看看再說(shuō)。”

　　張東明長(zhǎng)出了一口氣，樂(lè)呵道：“好。”


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