每個(gè)老師對(duì)早戀的態(tài)度都是不一樣的。

        大多數(shù)年歲稍長的老教師，依然是堅(jiān)持傳統(tǒng)的“早戀必須掐滅在搖籃之中”的觀念。

        這是受到他們出生的年代、人生的經(jīng)歷、教育的環(huán)境等等因素的影響。

        而一部分像許杰這樣的年輕教師，對(duì)于早戀這件事兒，則持有更加包容的態(tài)度。

        80后、90后的教師，在他們的成長過程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟。

        他們的思想開放度與包容度，比前人更高，也屬正常。

        當(dāng)然了，事無絕對(duì)。

        有些老教師對(duì)早戀持包容態(tài)度，有些年輕教師對(duì)早戀持傳統(tǒng)態(tài)度。

        這樣的情況也有。

        畢竟一樣米養(yǎng)百樣人。

        許杰沒有指望自己能夠一兩句話就改變其他老師的觀念和想法。

        那不現(xiàn)實(shí)。

        他只是單純地希望，昨晚的事情，不要給沈輝和萬曉祥留下不可磨滅的心理陰影。

        很多時(shí)候，人的應(yīng)激反應(yīng)是有延后性的。

        昨晚在一中外面。

        沈輝、萬曉祥他們被圍毆的時(shí)候，他們的心里或許會(huì)害怕、或許會(huì)恐懼。

        但因?yàn)槭侨齻�(gè)人抱團(tuán)在一起，反而在當(dāng)時(shí)不會(huì)受到太大的影響。

        等回到了宿舍，夜深人靜，躺在床上，一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候。

        他們便會(huì)不可避免地去想晚上發(fā)生的事情。

        人類的假想和腦補(bǔ)，在這個(gè)時(shí)候會(huì)瘋狂地滋生。

        原本那種潛藏于心底的后怕和恐懼，便有可能無限放大。

        這個(gè)時(shí)候，老師和家長再施加處罰，無疑便會(huì)雪上加霜。

        學(xué)生的逆反心理從何而來？

        不就是做錯(cuò)了事兒，只會(huì)罵罵罵、罰罰罰？

        沈輝、周桃、萬曉祥他們?nèi)�人昨晚處理事情的方式，的確是不對(duì)的。

        不應(yīng)該私自出校。

        但無論如何，他們終究只是十六七歲的未成年。

        很多想法不完善，很多舉動(dòng)很沖動(dòng)，都是再正常不過的事情。

        如果有人將他們引導(dǎo)向正確的道路，他們也是會(huì)思考的，他們自然會(huì)知道自己錯(cuò)在哪里。

        而一味的責(zé)罰和處分，只不過是助長了他們的逆反心理而已。

        昨晚的事情，因?yàn)樵S杰的建議，就這么暫時(shí)被壓了下來。

        許杰回到教室的時(shí)候，楚瀟然已經(jīng)帶著同學(xué)們晨跑歸來。

        叮囑他們好好晨讀之后，他便把周桃叫到了辦公室。

        此時(shí)才早上7點(diǎn)多，醫(yī)院都還沒開門呢。

        中南市第一人民醫(yī)院離著振華中學(xué)也不算遠(yuǎn)，打個(gè)車也就十來分鐘的路程。

        因此，許杰打算先跟周桃聊一聊，然后再讓楚瀟然陪著他去一趟醫(yī)院。

        辦公室里，周桃低著頭，一副做錯(cuò)事的樣子。

        他的臉上，有兩處淤青。

        眉骨處，昨晚破開的口子已經(jīng)結(jié)痂。

        單從表面上看去，受傷不算嚴(yán)重。

        許杰知道，他的傷勢(shì)，更多的是在背部和胳膊上。

        看著這小子一副知錯(cuò)的模樣，許杰就覺得好笑。

        是誰昨天晚上夸下�？谡f虱子多了不怕癢的？

        你小子不是不嫌處分多嗎？

        現(xiàn)在這副模樣表演給誰看呢？

        周桃的性格，許杰大抵是了解的。

        外向，性格強(qiáng)勢(shì)。

        從昨天的表現(xiàn)來看，許杰又給他加上了“仗義，會(huì)打架”的評(píng)語。

        許杰知道，昨晚的事情，對(duì)周桃的影響其實(shí)是最小的。

        這小子在派出所的時(shí)候，當(dāng)著人家民警的面，還吹噓自己面對(duì)十幾個(gè)小混混，一點(diǎn)都不怵。

        當(dāng)時(shí)就讓許杰給一把摁在椅子上，讓他好好配合做筆錄，別成天瞎吹牛。

        “睡了一晚感覺怎么樣？”

        “身上有沒有哪里特別不舒服的？”

        許杰笑著問道。

        雖然許杰自己判斷，周桃應(yīng)該只是些皮外傷。

        但讓他去做個(gè)全身的檢查還是很有必要的。

        不怕一萬，就怕萬一。

        只有看到那些精準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)儀器的檢測(cè)數(shù)據(jù)，許杰才能真正放下心來。

        周桃撓了撓頭道：“許老師，我感覺挺好的�！�

        “應(yīng)該沒什么大問題。”

        許杰點(diǎn)點(diǎn)頭，然后問道：“現(xiàn)在我來問你，你覺得昨天晚上的事情，最好的處理方式是什么？”

        做錯(cuò)事沒關(guān)系。

        這世上誰沒做過錯(cuò)事？

        古人云，知錯(cuò)能改善莫大焉。

        知錯(cuò)，便要去思考，錯(cuò)在哪里。

        光是打罵、責(zé)罰，他們知錯(cuò)個(gè)屁！

        許杰之所以這么問，就是想讓周桃自己去思考。

        昨晚的事情，有沒有更好的處理方法？

        如果有，是什么方法？又該如何去做？

        周桃一怔。

        他沒有想過這個(gè)問題。

        以前犯了錯(cuò)，也不會(huì)有人給他這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他去想錯(cuò)在哪里。

        這很正常。

        打架哪有對(duì)的？

        都是錯(cuò)的！

        這是多數(shù)的家長和老師都認(rèn)可的觀點(diǎn)。

        但他們都是學(xué)生，哪有無緣無故的打架斗毆？

        既然有緣有故，那許杰覺得，就應(yīng)該將這個(gè)緣故搞清楚。

        不僅他們老師、家長搞清楚，學(xué)生們自己更加要搞清楚。

        只有這樣，下次再遇到類似的問題時(shí)，他們才會(huì)知道，哦，原來這件事不能這么處理，要那么處理。

        這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。

        如果犯了錯(cuò)，不去引導(dǎo)他們思考錯(cuò)在哪里？為什么錯(cuò)？能怎么改進(jìn)？

        那這次的犯錯(cuò)，就只是一次犯錯(cuò)。

        下次遇到，他們還會(huì)再犯。

        在一次又一次的犯錯(cuò)中，最終墮入深淵，造成無法挽回的后果。

        許杰一直堅(jiān)信，

        冰凍三尺非一日之寒。

        從來沒有無藥可救的學(xué)生。

        每一個(gè)看上去無藥可救的學(xué)生，一定是在一次又一次的突然情況、意外、犯錯(cuò)中逐漸沉淪下去的！

        哪有人生來就無藥可救？

        笑話！

        不要懷疑任何一個(gè)人的理解能力和思考能力。

        周桃他們這些十六七歲的少年，正是腦子最為活絡(luò)的階段。

        在他們不小心犯錯(cuò)之后，一定要有人拍醒他們。

        讓他們自己去思考、去清醒地認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤。

        只有這樣，他們才會(huì)成長，才會(huì)蛻變。

        而不是，哦，寫個(gè)檢討，就完事兒了。

        哦，打兩下，罵兩句，就算結(jié)束了。

        光是這樣，他們?nèi)绾文軌蛘J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤？又如何能夠從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？

        周桃以前從來沒有認(rèn)真地想過這樣的問題。

        此時(shí)在許杰的耐心引導(dǎo)下，他才開始第一次真正地去思考。

        是不是真的有更好的解決方法？


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