第402章 校長(zhǎng)登場(chǎng)
選擇由秦主任來(lái)公布9班同學(xué)們的期中考試成績(jī)。
這便是許杰曾用過(guò)的套路之一——借勢(shì)。
如果是在一般情況下，班主任公布期中考試的成績(jī)，那是非常合情合理的。
也不會(huì)有家長(zhǎng)腦子抽風(fēng)，來(lái)懷疑學(xué)校老師的話。
但9班的情況，不是一般情況。
首先，9班大多數(shù)同學(xué)們的這一次期中考試成績(jī)，相較于以往，是有非常大進(jìn)步的。
有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步幅度，甚至可以用夸張來(lái)形容。
這就讓在座的、本就跟孩子之間溝通不順暢或者因?yàn)楣ぷ髅β刀鲆暫⒆訉W(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們，會(huì)對(duì)這次的成績(jī)產(chǎn)生懷疑的心理。
其次，許杰一上來(lái)，就教訓(xùn)了在座的家長(zhǎng)們一通。
又是讓他們考試，又是讓他們反思的。
是個(gè)人，心里總會(huì)對(duì)許老師有些許偏見的。
兩相結(jié)合之下，再由許杰來(lái)公布成績(jī)，便會(huì)削弱這次期中考試成績(jī)帶給家長(zhǎng)們的震撼。
但如果由年級(jí)主任秦主任來(lái)公布？
那么，無(wú)論是權(quán)威性，還是震撼性，都足以讓家長(zhǎng)們深信不疑。
許杰之所以這么做，無(wú)非就是為了在后面的工作中，更好地跟這些家長(zhǎng)們交流罷了。
因此，他需要借勢(shì)。
不僅借年級(jí)主任秦主任的勢(shì)，還要借校長(zhǎng)周文光的勢(shì)。
他所想要達(dá)到的目的，就是在這一次家長(zhǎng)會(huì)之后，他對(duì)9班所有同學(xué)們的培養(yǎng)計(jì)劃，都能得到家長(zhǎng)們的全力支持。
同學(xué)們的家庭關(guān)系和睦了，許杰才能沒有后顧之憂。
要不然他這邊培養(yǎng)得好好的，學(xué)生們一回家，又被家長(zhǎng)們給搞煩了。
那不就起到反效果了嘛！
事實(shí)證明，許杰的這些安排，的確也起到了應(yīng)有的作用和效果。
在秦主任公布完9班同學(xué)們的期中考試成績(jī)之后。
教室里的家長(zhǎng)們，大多數(shù)的臉上都開始洋溢起開心的笑容。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，有幾個(gè)家長(zhǎng)不開心的？
就在他們替孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步感到高興的時(shí)候，秦主任又發(fā)話了。
“就像剛剛許老師說(shuō)的那樣。”
“在培養(yǎng)9班學(xué)生們這條路上，我們作為人民教師，會(huì)做到我們所能做到的一切。”
“這是我們的職責(zé)，也是我們想向各位家長(zhǎng)表達(dá)的誠(chéng)意。”
“孩子們的進(jìn)步，你們都看到了。”
“因此，在接下來(lái)的教育工作中，我們希望能夠得到家長(zhǎng)們的鼎力支持。”
“不知道大家意下如何？”
聽到秦主任的話，教室里的家長(zhǎng)們開始紛紛應(yīng)和。
“秦主任您放心，我們做家長(zhǎng)的，肯定全力支持學(xué)校的工作。”
“說(shuō)的沒錯(cuò)，孩子在振中，我們放心，學(xué)校需要我們家長(zhǎng)怎么做，我們都會(huì)全力配合的。”
“沒想到我家那小子，竟然也有考進(jìn)全校前一百名的一天，真是天大的驚喜，學(xué)校的努力，我們都看在眼里，后續(xù)想要我們家長(zhǎng)怎么配合，我們都愿意。”
……
教室外面，許杰和9班的同學(xué)們站在一起。
同學(xué)們看著教室里紛紛應(yīng)和的家長(zhǎng)們，心中偷笑不已。
許老師簡(jiǎn)單的一招欲擒故縱，就把自己的父母長(zhǎng)輩收拾得服服帖帖。
而且這還是他們跟許老師一同見證的。
9班的同學(xué)們別提有多高興了。
許杰看著偷笑的同學(xué)們，心中開心的同時(shí)，也趁此機(jī)會(huì)做著他班主任該做的事情。
“同學(xué)們，我寫在黑板上的‘溝通’二字，不僅僅是對(duì)你們的父母長(zhǎng)輩寫的，同樣也是對(duì)你們寫的。”
“我希望從今天開始，你們自己也能審視自己在與父母長(zhǎng)輩溝通交流中的問(wèn)題。”
“溝通，永遠(yuǎn)是雙方的。”
“任何一方不愿意溝通，那么交流的成效便會(huì)大大降低甚至起到反作用。”
“希望這次家長(zhǎng)會(huì)回去，同學(xué)們能夠主動(dòng)地跟父母長(zhǎng)輩開始更好地溝通。”
“如果在這一過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，到了學(xué)校再來(lái)找我及時(shí)地反饋。”
“聽到了沒有？”
9班的同學(xué)們，聽到許老師的話，有不少人都低下了頭。
有些溝通不暢，是家長(zhǎng)造成的。
但也不能把所有的鍋都甩到家長(zhǎng)頭上。
有些溝通不暢，就是學(xué)生們自己造成的。
正是因?yàn)橹肋@一點(diǎn)，許杰才會(huì)對(duì)9班的同學(xué)們說(shuō)出這一番話。
“知道了，許老師。”
許老師的話，9班的同學(xué)們還是愿意聽的。
教室外面，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回道。
像吳峰、楚墨、何彬彬之類的，也開始反思自身在與父母長(zhǎng)輩溝通交流中的任性。
教室里，秦主任的講話起到效果之后，便走下了講臺(tái)。
穿著正式的校長(zhǎng)周文光，從教室門外走了進(jìn)來(lái)。
他這一進(jìn)來(lái)，倒是把家長(zhǎng)們嚇了一大跳。
許杰許老師，家長(zhǎng)們大多沒見過(guò)面。
年級(jí)主任秦主任，也有部分家長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)。
但要說(shuō)到周文光周校長(zhǎng)？
教室里便沒有不認(rèn)識(shí)他的家長(zhǎng)了！
振華中學(xué)，作為中南市最好的幾所高中之一。
校長(zhǎng)周文光，也算得上是中南市不大不小的一個(gè)人物。
高二9班的家長(zhǎng)們也萬(wàn)萬(wàn)沒有想到。
這學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，振中的校長(zhǎng)竟然會(huì)親自前來(lái)參加？
這是什么？
這就是校長(zhǎng)的“勢(shì)”！
教室里的家長(zhǎng)們很好奇。
校長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)是為了什么？
相較于年級(jí)主任秦主任的嚴(yán)肅，校長(zhǎng)周文光又是另外一種風(fēng)格。
他穿著正式，臉上掛著淡淡的笑容。
看上去非常的儒雅。
但一身由內(nèi)而外的氣場(chǎng)，還是不自覺地散發(fā)出來(lái)。
光是往講臺(tái)上一站，便給人一種高位領(lǐng)導(dǎo)的感覺。
不同于秦主任的聲音渾厚，周校長(zhǎng)的聲音更加地柔和。
“各位家長(zhǎng)朋友大家好，我是振中的校長(zhǎng)周文光。”
“一眼看過(guò)去，其實(shí)我跟在座的不少家長(zhǎng)朋友都打過(guò)交道。”
周文光一開口，便非常自然地跟在座的家長(zhǎng)拉進(jìn)了距離。
“今天之所以會(huì)過(guò)來(lái)參加高二9班的家長(zhǎng)會(huì)。”
“是因?yàn)槲覀冋袢A中學(xué)正在開展一項(xiàng)特殊的培養(yǎng)計(jì)劃。”
“而高二9班，正是我們振華中學(xué)選擇的其中一個(gè)試點(diǎn)班級(jí)。”
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