在龍國(guó)的傳統(tǒng)文化里，月亮擁有著非常多美好的寓意和象征。

　　清輝凝碧，月光如水。

　　古往今來(lái)，不知道有多少文人雅客，譜寫(xiě)了無(wú)數(shù)的詠月華章。

　　從最廣為人知、幾歲小兒就能熟練誦讀的詩(shī)仙千古名句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

　　到蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。

　　又或是張若虛的“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。

　　在龍國(guó)的古詩(shī)詞當(dāng)中，描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞，實(shí)在是太多太多。

　　有時(shí)候，月亮象征著故鄉(xiāng)。

　　有時(shí)候，月亮象征著團(tuán)圓。

　　有時(shí)候，月亮象征著愛(ài)情。

　　在文人的筆下，月亮便是人們相思情感的載體。

　　今天，已經(jīng)是9月4號(hào)，距離一年一度的中秋已經(jīng)非常接近了。

　　在《說(shuō)唱聽(tīng)我的》決賽的舞臺(tái)上，張陽(yáng)和gai合作的這一首《月》，直接將現(xiàn)場(chǎng)和屏幕前的觀眾們，提前帶到了那個(gè)象征著團(tuán)圓、美好的中秋節(jié)。

　　月亮，不再是冰冷的星球、凄涼的荒地。

　　而是所有龍國(guó)人的精神家園、靈魂棲息地。

　　“我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，原來(lái)我們古代偉大的詩(shī)人們，竟然寫(xiě)出了這么多跟月亮有關(guān)的詩(shī)句。”

　　“張陽(yáng)和gai的這首《月》，竟然將這么多古詩(shī)詞糅雜在一首說(shuō)唱里，關(guān)鍵還完全不突兀，還這么好聽(tīng)？”

　　“太厲害了！”

　　“漲見(jiàn)識(shí)了！”

　　“說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得這首《月》完全可以當(dāng)做很多初中、高中生的語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)作品來(lái)用了。”

　　“哈哈哈，這個(gè)想法不錯(cuò)，回頭就把這歌推送給我兒子。”

　　“臥槽，你兒子一定會(huì)‘謝謝’你的。”

　　……

　　現(xiàn)場(chǎng)的舞臺(tái)上，當(dāng)仙氣漸漸散去，張陽(yáng)和gai的表演也已經(jīng)接近尾聲。

　　整個(gè)作品的伴奏，也從原來(lái)的琵琶，變成了此時(shí)的古箏。

　　古箏清冽的聲音，如同月光一般，灑向現(xiàn)場(chǎng)、透過(guò)屏幕灑向更遠(yuǎn)的地方。

　　張陽(yáng)和gai已經(jīng)停止了說(shuō)唱，而是首尾呼應(yīng)一般，又共同高聲朗誦起來(lái)。

　　“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。

　　古人今人若流水，共看明月皆如此。

　　唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里！”

　　一曲唱罷，張陽(yáng)和gai兩個(gè)人在舞臺(tái)上互相擊掌。

　　很顯然，他們倆對(duì)于剛剛的表演效果還是非常滿(mǎn)意的。

　　最終的決賽搭檔，是早在兩周前就已經(jīng)確定了的。

　　但是張陽(yáng)因?yàn)橐�跟隨許老師去帶英看楚瀟然的比賽，所以只能通過(guò)遠(yuǎn)程的方式跟gai合練。

　　而回國(guó)之后，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)學(xué)了。

　　這一來(lái)一回，他們倆的磨合時(shí)間其實(shí)很少。

　　不過(guò)合練的效果，卻出奇的好。

　　這也是為什么當(dāng)初倪虹舒問(wèn)張陽(yáng)的準(zhǔn)備情況時(shí)，張陽(yáng)并不緊張的原因。

　　兩人的表演結(jié)束之后，現(xiàn)場(chǎng)很快響起了雷鳴般的掌聲。

　　“好！”

　　“又是一首可以廣為傳唱的作品。”

　　“牛，這不比那什么abcdefg的拽洋文要好聽(tīng)的多？”

　　“而且所有的歌詞內(nèi)容，都是我們龍國(guó)幾千年的文化瑰寶啊。”

　　“沒(méi)想到，張陽(yáng)和gai他們倆的第一次合作，就如此的契合、如此的默契，太厲害了。”

　　“真希望他們倆在未來(lái)的日子里能夠多多合作，多多出一些好聽(tīng)的作品，也讓我們的耳朵好好地感受一下龍國(guó)的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。”

　　“加油啊，張陽(yáng)！”

　　“張陽(yáng)這冠軍穩(wěn)了吧？”

　　“那必須的，毫無(wú)疑問(wèn)了。”

　　“其實(shí)單人表演結(jié)束的時(shí)候，這場(chǎng)決賽就已經(jīng)結(jié)束了。”

　　“哈哈哈，沒(méi)毛病，張陽(yáng)特么的從頭碾壓到尾，對(duì)其他人簡(jiǎn)直就是降維打擊啊。”

　　“實(shí)力說(shuō)話(huà)、作品說(shuō)話(huà)，張陽(yáng)能有現(xiàn)在的成績(jī)，全都是靠一首首非常能打的作品，而不是靠什么流量粉絲的應(yīng)援。”

　　“對(duì)，不知不覺(jué)，張陽(yáng)竟然已經(jīng)創(chuàng)作了那么多優(yōu)秀的作品了。”

　　“《上下五千年》、《山河萬(wàn)里》、《龍吟九霄》……張陽(yáng)的每一首作品都是說(shuō)唱界頂尖的存在，這樣的才華，簡(jiǎn)直太牛逼了。”

　　“是啊，別人有一首代表著就不容易了，張陽(yáng)特么的首首代表作。”

　　現(xiàn)場(chǎng)和屏幕前的觀眾們，都在熱烈地討論著張陽(yáng)和gai的合作。

　　最終的冠軍，反而沒(méi)什么人說(shuō)了。

　　張陽(yáng)已經(jīng)板上釘釘，成為了《說(shuō)唱聽(tīng)我的》這一季的總冠軍。

　　無(wú)可爭(zhēng)議。

　　果不其然，當(dāng)最終的票選結(jié)果出來(lái)之后，張陽(yáng)的兩場(chǎng)表演，以絕對(duì)碾壓的姿態(tài)戰(zhàn)勝了決賽舞臺(tái)上的另外五名選手。

　　體育館的現(xiàn)場(chǎng)里，一浪高過(guò)一浪的鼓掌和歡呼，將整個(gè)節(jié)目推向了最高潮。

　　在張陽(yáng)奪冠的那一刻，9班的群里也熱鬧了起來(lái)。

　　“臥槽，張陽(yáng)真的奪冠了！”

　　“666，這下張陽(yáng)真的成了大明星了。”

　　“牛逼啊張陽(yáng)@九陽(yáng)神功。”

　　“我覺(jué)得張陽(yáng)以后改名叫九陽(yáng)豆?jié){機(jī)也不錯(cuò)。”

　　“哈哈哈，張陽(yáng)，回來(lái)要請(qǐng)客啊。”

　　“我兄弟牛逼，特么的在寶島看直播竟然卡頓，差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了陽(yáng)仔的奪冠。”

　　“耗神你也有時(shí)間看啊？”

　　“我兄弟的決賽，我必須看啊。”

　　“明天星期一，我估計(jì)學(xué)校里其他班的同學(xué)們又要來(lái)我們班找張陽(yáng)簽名了。”

　　“張陽(yáng)明天回不來(lái)吧？”

　　“看完了，睡了睡了，明天還要上課呢。”

　　“你這個(gè)年紀(jì)你睡得著嗎？起來(lái)刷題啊！”

　　“……”

　　開(kāi)學(xué)之后，許杰又搬到了金雅學(xué)府。

　　今天晚上的節(jié)目，他沒(méi)有看直播。

　　此時(shí)的許杰，正在整理著一疊學(xué)生的資料。

　　這一疊資料，并不是9班同學(xué)們的。

　　而是高二年級(jí)分班之后，整個(gè)年級(jí)里匯總起來(lái)的“問(wèn)題學(xué)生”。

　　這是周文光和許杰商量之后，交給他的新任務(wù)。

　　今年，這些學(xué)生并沒(méi)有被統(tǒng)一地聚集到一個(gè)班上，而是廣泛地分布在整個(gè)高二年級(jí)里。

　　周文光也在用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著當(dāng)初自己的承諾：不再放棄任何一名學(xué)生。

　　因此，其實(shí)在振華中學(xué)里，像9班這樣的班級(jí)，已經(jīng)成為歷史了。

　　許杰對(duì)這項(xiàng)任務(wù)并不排斥。

　　在系統(tǒng)升級(jí)之后，他不再需要綁定具體的班級(jí)、具體的學(xué)生，就能給予這些學(xué)生幫助。

　　就在他整理這些資料的時(shí)候。

　　叮！

　　張陽(yáng)奪冠的系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)了。


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