高二年級教學(xué)樓。

　　許杰像個老干部一樣，背負(fù)雙手，從一樓開始一個班級一個班級地路過。

　　正在督促學(xué)生們早讀的任課老師或者班主任，見到許杰從門口經(jīng)過，都會主動跟他打個招呼。

　　問題學(xué)生拯救計劃，并不是只有許杰一個人在行動。

　　而是周文光他們這些校領(lǐng)導(dǎo)在商議之后，制定的新學(xué)期重大工程之一。

　　針對的，就是經(jīng)過了高一一年的摸底和沉淀，進(jìn)入高二之后，要么成績跟不上的學(xué)生、要么思想出了問題的學(xué)生、要么調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。

　　有了原本的高二9班、如今的高三9班的珠玉在前，高二年級的絕大多數(shù)老師都非常配合學(xué)校和許杰的工作。

　　畢竟大多數(shù)老師，還是有一顆教書育人、培養(yǎng)學(xué)生成才的心，而并不僅僅將這一職業(yè)當(dāng)做一份養(yǎng)家糊口的工作。

　　來到高二6班的教室門口時，許杰朝教室里講臺上的高二6班班主任余海招了招手。

　　余海是一30出頭的青年教師，今年也是他第一次擔(dān)任振中的班主任。

　　除此之外，他還是一名十足的足球迷。

　　現(xiàn)在，自然而然地成了楚瀟然的鐵粉。

　　許杰雖然比他年紀(jì)還小好幾歲，但余海十分佩服許杰。

　　他這一年紀(jì)的教師和球迷，心里哪里不清楚在龍國想要出現(xiàn)一個像楚瀟然這樣的人，是多么不容易的一件事？

　　不是有足球天賦的孩子少，而是沒辦法將這些孩子送到擁有科學(xué)完備培養(yǎng)機(jī)制的土壤和聯(lián)賽。

　　許杰能夠促成這一點，這在絕大多數(shù)人的眼中，那就是辦成了一件幾乎不可能完成的任務(wù)啊。

　　因此，當(dāng)新學(xué)期的教職工會議上，校長宣布了那什么問題學(xué)生拯救計劃之后，余海是全力配合許杰的工作，不帶一絲一毫的含糊。

　　“許老師，你來了�！�

　　出了教室，余海笑著跟許杰打招呼。

　　“嗯�！�

　　許杰微笑著點點頭。

　　“余老師，我前兩天讓你去調(diào)查的事情，有眉目了嗎？”

　　許杰瞥了瞥6班教室里的一名男生，眼神之中充滿惋惜。

　　那男生名叫李軒月，學(xué)習(xí)天賦多為良好級別。

　　高一上學(xué)期的時候，成績尚可。

　　到了下學(xué)期的時候，成績驟降。

　　并且平時沉默寡言，不太跟人交流。

　　到了高二的時候，便被劃定為問題學(xué)生，進(jìn)入到問題學(xué)生拯救計劃當(dāng)中。

　　許杰的系統(tǒng)在經(jīng)過升級之后，擁有了真實之眼的能力，可以看到一名學(xué)生的問題所在。

　　他第一眼看到李軒月的時候，就知道了他的問題在哪里。

　　李軒月在學(xué)習(xí)天賦之外，擁有妖孽級別的網(wǎng)球天賦。

　　他的問題，就出在他的右手上。

　　根據(jù)系統(tǒng)顯示，李軒月是因為右手受傷，無法再用右手打球，從而變得郁郁寡歡、學(xué)習(xí)上也漸漸沒了動力，從而變成了問題學(xué)生。

　　許杰雖然知道了其中的大概原因，但具體的細(xì)節(jié)他并不清楚。

　　比如李軒月是什么時候開始接觸的網(wǎng)球？

　　他家里對此是支持還是反對？

　　右手是怎么受傷的？

　　有沒有治愈的可能？

　　等等等等，這些細(xì)節(jié)性的東西系統(tǒng)并沒有完全呈現(xiàn)出來。

　　因此，許杰在前兩天知道了李軒月的癥結(jié)所在之后，就拜托他的班主任余海幫忙去打聽這些細(xì)節(jié)性的東西。

　　這就是問題學(xué)生拯救計劃的實操之一。

　　許杰負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)問題，班主任和學(xué)校負(fù)責(zé)幫忙解決問題。

　　不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生。

　　余海點了點頭，也回頭看了一眼教室里正在早讀的李軒月，開口說道：

　　“李軒月的家庭條件很不錯，父母都是做生意的�！�

　　“他從初中的時候，開始接觸網(wǎng)球，并且還打得很不錯。”

　　“高一寒假的時候，他的慣用右手在訓(xùn)練中受了傷，不能再握拍打球了�！�

　　“聽說他還曾嘗試過再練一練左手，但練著練著，左手竟然出現(xiàn)了骨裂癥狀，也沒法繼續(xù)，只能放棄了網(wǎng)球�！�

　　“也就是高一寒假的那一段受傷經(jīng)歷之后，他的成績出現(xiàn)了明顯的下滑�！�

　　“很顯然，受傷對他的打擊很大�！�

　　余海說完，也兀自嘆了一口氣。

　　要不是許老師跟他說，李軒月很有可能是高一寒假的時候自身或者家里出了事，他一個剛接手高二6班的班主任也不可能去貿(mào)然調(diào)查李軒月以前發(fā)生的事情。

　　很大概率就把他當(dāng)做那種初中學(xué)習(xí)尚可、高中跟不上節(jié)奏的學(xué)生了。

　　畢竟這樣的學(xué)生，在每個高中都有一大把。

　　以前根本不會有老師去追根究底、摸排調(diào)查一個學(xué)習(xí)成績下滑的學(xué)生如此仔細(xì)。

　　許杰點了點頭。

　　問題知道了，細(xì)節(jié)也了解了。

　　那么接下來，就是如何幫助李軒月恢復(fù)向上的動力了。

　　“余老師，謝了。”

　　“等我回去跟校長他們商量商量，再來決定怎么幫助李軒月同學(xué)吧�！�

　　余海擺擺手。

　　“許老師，說什么謝？”

　　“這可折煞我也�！�

　　“不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生，本就是我們教職工作者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)�！�

　　“只不過形勢比人強，很多時候我們沒有那么多時間和精力來處理這些瑣碎的事情，而且大多數(shù)時候還會適得其反�！�

　　與余海分開之后，許杰繼續(xù)到其他班轉(zhuǎn)悠。

　　李軒月的事情，看來得從當(dāng)初得到的《青囊書》里找解決辦法了。

　　除了李軒月，還有一個又一個因為各種各樣的原因而變成問題學(xué)生的孩子等著他來處理。

　　隨著許杰見識到越來越多學(xué)生的天賦，最近這段時間，許杰已經(jīng)又在規(guī)劃一件大事。

　　這件事如果能夠做成，甚至能夠影響全人類的歷史進(jìn)程。

　　那就是：人類天賦數(shù)據(jù)庫的建立和分析。

　　自許杰得到系統(tǒng)至今，大半年過去了。

　　他見識了太多太多擁有另類天賦而不自知、最終白白浪費的例子。

　　許杰早就想明白了。

　　每一個人能夠出現(xiàn)在現(xiàn)實世界中，那都是獨一無二的存在。

　　其實每個人都有特長的天賦。

　　只不過大多數(shù)人的特長天賦沒有被挖掘。

　　而有些人的特長天賦并不適合現(xiàn)代社會。

　　如果能夠建立一座人類天賦數(shù)據(jù)庫。

　　許杰相信，這將是人類歷史上的重要里程碑之一。


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