宿舍。

四個技術兵聚在一起，拿著課堂講義悶頭思索，不時小聲交流。

被老師逐出課堂后，他們倒沒消沉太久，當兵的連這點抗壓能力都沒有就白當了，爭分奪秒回宿舍繼續學習。

回宿舍的路上，甚至還有人相當樂觀，說“吃午餐前就能學懂，吃完飯下午不耽誤上課”。

可現在，大家已經學的饑腸轆轆，依舊毫無頭緒。

眾人眉頭疙瘩越擰越深，眼底甚至泛起一絲暈眩，手中的課堂講義宛如迷宮，陷進去便走不出來。

“不行！頂不住了！我得去吃飯！”一個技術兵忽然起身。

“同去同去！我也頂不住了！”

“餓死了，腦子不轉了！”

四個技術兵起身，匆匆忙忙下樓，往藥院食堂的方向趕。

邊趕路邊閑聊，去食堂的這段路幾乎是大家每天唯一的閑暇時間，可以放松放松。

“宋老師相老師的意思是咱們智商不行？”

“很明顯啊，老師就是噴咱們笨蛋，老師看來很簡單的東西，咱們絞盡腦汁理解不了。”

“你們說，咱們和老師智商差距有多大？”

“不好說，老師智商二百左右吧，比咱們高個五六十？”

“沒那么大差距吧？高五六十的話，老師看咱們豈不像看弱智一樣？”

“怎么會？”

張居易迅速開口，“怎么不會？120智商是聰明人了，砍掉60就是60智商，妥妥的弱智啊！因為豬也是60左右的智商！”

張居易這一席話太直接，瞬間給三個戰友整不會了，氣氛陷入短暫的沉默。

“我……我還是不信，我知道我智商多少，大概在140到150之間，老師們要是高五六十，豈不是能到二百多了？”一個技術兵吐槽，“宋老師和相老師確實厲害，但看上去挺正常的，不像智商二百多的人。”

“為什么看上去挺正常就不像二百多？”張居易疑惑。

三個戰友同時瞅他，一副“你難道不清楚嗎”的表情。

“老張你肯定比我們聰明一點，你說話就有點不正常了，速度快的像機關槍一樣，還不斷被字噎一下。”另一個技術兵說，“宋老師相老師如果智商有二百多，語速怎么會和正常人無異？”

“這不能當判斷標準，很多比我聰明但說話慢條斯理的人。”張居易搖頭。

旁邊三個技術兵不以為然。

“那你們怎么解釋相老師的陳獎？怎么解釋宋老師的宋河流形？”張居易反問，“你們覺得自己和陳獎差距很小嗎？還是覺得我有拿陳獎的潛力？”

這么無情一問，把所有人給問住了。

確實啊，數學成就擺在那里！

來上課之前，大家還猜測過相老師和宋老師的年齡，大多是往老頭老太的方向猜，最保守的猜測也是逼近四十歲的中年人。

但看上去兩位老師驚人的年輕，像二十來歲的人，如此年輕取得輝煌成就，不是什么勤奮刻苦能解釋的，只能是聰慧過人。

“我很奇怪，老師比咱們聰明很多豈不正常，為什么你們好像在自我欺騙一樣？”張居易說話直來直去。

三個技術兵都嘆氣。

“我心底里怎會不知老師智力超群？但我不想承認。”一個技術兵嘆道，“騙騙自己，說老師其實沒特別聰明，智商差距能用勤奮彌補，還能保持斗志多學一陣子，你說的我都不想往下學了。”

“是啊，他媽的要真是智商鴻溝，咱們拼死拼活地學有啥用啊！反正智商不允許咱們理解課程！”另一個技術兵無奈，“咱們當兵的能輕言投降嗎？打不過只能自我催眠一下接著打啊！”


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