“沒(méi)了，比較突出的好處壞處就這些。”袁天罡說(shuō)，“剩下的都無(wú)關(guān)緊要了，比如我們下盲棋的能力在提高，現(xiàn)在我們可以同時(shí)和8個(gè)人下盲棋，只是在原有能力上略微加強(qiáng)。”

“毫無(wú)疑問(wèn)，你們正在變成真正的天才，對(duì)數(shù)字和圖形極度敏感！”宋河鄭重道，“講個(gè)小故事。”

兩個(gè)學(xué)生坐直，認(rèn)真望著校長(zhǎng)，洗耳恭聽(tīng)。

“拉馬努金死之前躺在醫(yī)院里，哈代去探望他，倆數(shù)學(xué)家悶葫蘆湊在一起也沒(méi)什么可聊的，哈代抱怨日子過(guò)的太無(wú)聊，連他今天坐的出租車(chē)牌號(hào)都是個(gè)無(wú)聊透頂?shù)臄?shù)字，1729，沒(méi)任何特殊性質(zhì)。”

“拉馬努金立刻從病床上搖搖頭，反駁道誰(shuí)說(shuō)1729無(wú)聊了，這1729太有意思了，它是用兩種不同方式表示為兩個(gè)立方和的最小數(shù)，分別是1的三次方加12的三次方，以及9的三次方加10的三次方。”

袁天罡和楊玉都怔了怔，隨即點(diǎn)頭。

“你們這種超算癥和幾何幻覺(jué)，有點(diǎn)像拉馬努金那種大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。”宋河唏噓道，“回頭有空帶你們?nèi)ヒ惶诵ａt(yī)院，我要看看你們的腦波數(shù)據(jù)！”

“回去抽空，把你們想到的奇怪?jǐn)?shù)字和奇怪算式都寫(xiě)下來(lái)。”相曉桐道，“我們看看，沒(méi)準(zhǔn)有用。”

“我們有寫(xiě)的，就放在宿舍。”袁天罡馬上說(shuō)。

“下午考試拿來(lái)考場(chǎng)，方便嗎？”宋河眼神一亮。

……

下午，禮堂。

宋河站在講臺(tái)上，開(kāi)口發(fā)話：

“最后一場(chǎng)考試，涵蓋了各個(gè)方向從易到難的一系列知識(shí)點(diǎn)，大家不要有心理壓力，你們肯定不可能拿滿分，因?yàn)檫@張卷子就是檢驗(yàn)?zāi)銈兡壳暗闹�識(shí)邊界！”

“沒(méi)有固定時(shí)間，可以一直做到晚上十點(diǎn)，餓了舉手，會(huì)有老師給你送飯！”

“發(fā)卷！”

一聲令下，老師們沖向各排分發(fā)試卷。

宋河和相曉桐先裝模做樣監(jiān)考了片刻，隨即坐下來(lái)，翻看講臺(tái)上兩個(gè)大筆記本。

筆記本就是袁天罡和楊玉記錄平時(shí)胡思亂想的本子，翻開(kāi)后一頁(yè)頁(yè)全是數(shù)字、算式和鉛筆畫(huà)的草圖。

宋河翻著翻著，表情逐漸迷茫。

這么深?yuàn)W的嗎？

數(shù)字和算式部分，他仔細(xì)想想都還能讀懂，但到了鉛筆草圖部分，一些無(wú)比奇怪的圖形浮現(xiàn)，怎么看怎么像外星產(chǎn)物，壓根不是人類(lèi)大腦能構(gòu)想出來(lái)的東西。

宋河覺(jué)得不是自己能力不夠，而是袁天罡這孩子繪畫(huà)能力太差，畫(huà)出來(lái)的東西和他實(shí)際想象的東西失真。

他扭頭看看女朋友手里的筆記本，發(fā)現(xiàn)楊玉的圖形雖然也畫(huà)的很晦澀，但底下還有附帶的數(shù)學(xué)說(shuō)明。

“換換，袁天罡這本老好了，先給你看。”宋河低聲說(shuō)。

相曉桐懵懵地把本子換過(guò)來(lái)，也沒(méi)多想。

片刻后，她狠狠一腳踩在宋河的腳上，咬牙切齒地搓了兩下。

宋河忍住痛，翻看楊玉本子上的圖形部分，袁天罡那本畫(huà)的實(shí)在太抽象了，楊玉這本還能湊合看看。

前幾張圖還沒(méi)啥意思，他身為拓?fù)涓呤郑�毫無(wú)壓力就能看懂。

但翻著翻著，圖像的復(fù)雜程度陡然拔高，他翻頁(yè)的手慢下來(lái)。

終于，出現(xiàn)了鬼工球。

最開(kāi)始三個(gè)鬼工球平平無(wú)奇，只是層數(shù)增加，以及表面的孔變化。

到了第四個(gè)鬼工球，楊玉忽然畫(huà)了每一層的詳細(xì)剖面圖，每一層鬼工球的鏤刻圖案劇變，從原先單調(diào)的圓洞，變成了電路板一般的復(fù)雜溝槽！

第五個(gè)鬼工球，洋洋灑灑的算式列在一旁，每一層鬼工球之間多了一層能量設(shè)定，不同層級(jí)開(kāi)始通過(guò)旋轉(zhuǎn)到特定位置積蓄能量，來(lái)彼此驅(qū)動(dòng)、加速和減速。

接著是第六個(gè)鬼工球，楊玉列寫(xiě)了一大片莫名其妙的式子。

“好復(fù)雜。”相曉桐翻完了袁天罡的筆記，把臉湊過(guò)來(lái)看。

“這已經(jīng)不是現(xiàn)實(shí)中能出現(xiàn)的鬼工球了，花紋升級(jí)成數(shù)學(xué)概念了。”宋河說(shuō)，“抽象起來(lái)了。”

兩人一個(gè)個(gè)球往下看，看著看著忍不住輕聲驚嘆。

不可思議！

如此復(fù)雜的東西，居然是小學(xué)生想出來(lái)的？！

翻到第十個(gè)鬼工球，相曉桐忽然輕呼一聲，把旁邊袁天罡的筆記本拉過(guò)來(lái)，翻到其中一頁(yè)。

宋河左右看看，看明白了，兩人的本子上記載了同一個(gè)鬼工球，以袁天罡和楊玉的友誼親密，很可能是他們課余時(shí)間共同討論出的新球，所以同時(shí)出現(xiàn)在兩人的本子上。

同樣的東西一比，看出來(lái)袁天罡畫(huà)技確實(shí)敷衍，如果楊玉的鬼工球是4K高清，袁天罡頂多算720p，差的太遠(yuǎn)了！

再往后翻，最后一個(gè)鬼工球。

抽象程度已經(jīng)相當(dāng)逆天，最后一個(gè)鬼工球和第一個(gè)鬼工球相比，堪比大象和草履蟲(chóng)，中間漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程完全抹殺了兩者之間的相似。

旁邊留下的算式也是鋪天蓋地，足足六頁(yè)紙！

宋河和相曉桐擰著眉頭看，已經(jīng)很久沒(méi)找到如此有意思又高難度的東西了，很快兩人便入了迷，不知不覺(jué)便看到了晚餐時(shí)間！

監(jiān)考老師們忙碌起來(lái)，開(kāi)始給考場(chǎng)上的學(xué)生們發(fā)飯，整個(gè)禮堂一陣飯香，眾多學(xué)生狼吞虎咽地吃，邊吃邊想題。

講臺(tái)上兩位校長(zhǎng)也要了盒飯吃，專(zhuān)心致志理解語(yǔ)焉不詳?shù)墓P記。

“我看懂了。”宋河突然挑眉，“我靠，有點(diǎn)巧合！”

“什么巧合？”相曉桐一愣。

“沒(méi)看出來(lái)嗎？”宋河笑了，“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫啊！你看看這些式子，看看這個(gè)球，有沒(méi)有似曾相識(shí)的感覺(jué)？”


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